四年级语文上册古诗两首题西林壁游山西村课件学习教案.ppt

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1、会计学1四年级语文四年级语文(ywn)上册古诗两首题西林上册古诗两首题西林壁游山西村壁游山西村ppt课件课件第一页，共30页。 题西林(x ln)壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。第1页/共29页第二页，共30页。苏轼（苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为世人称其为“苏东坡苏东坡”。北宋北宋著名文学家著名文学家、书画家书画家、诗人诗人、词人词人 。第2页/共29页第三页，共30页。题目的意思题目的意思(y s)是什么是什么?题西林题西林(x (x ln)ln)壁壁书写书写(shx(shxi)i)西林寺，在江西

2、庐山。西林寺，在江西庐山。写在西林寺的墙壁上。写在西林寺的墙壁上。第3页/共29页第四页，共30页。壁壁（墙壁（墙壁(qingb)） b侧侧（侧面（侧面(cmin)）c缘缘yun(缘由缘由(yunyu)璧璧b（玉璧）（玉璧） 测测c（测试）（测试）喙喙hu(不容置喙不容置喙)第4页/共29页第五页，共30页。 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近远近(yunjn)(yunjn)高低各不同。高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。第5页/共29页第六页，共30页。从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从

3、侧面从侧面(cmin)看，庐山却是陡峭的山峰。看，庐山却是陡峭的山峰。横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近远近(yunjn)高低各不同高低各不同横看：从正面横看：从正面(zhngmin)看。看。远看、近看、俯看、仰看庐山，景象都各不相同。远看、近看、俯看、仰看庐山，景象都各不相同。远近高低：指在远处、近处、高处、低处看山。远近高低：指在远处、近处、高处、低处看山。侧：从侧面看。侧：从侧面看。第6页/共29页第七页，共30页。1 1、作者、作者(zuzh)(zuzh)站在哪些位置上看庐山呢？站在哪些位置上看庐山呢？2 2、作者在不同、作者在不同(b tn)(b tn)的位置上的位置上所看到的所看到的

4、庐山的景色是一样的吗？庐山的景色是一样的吗？第7页/共29页第八页，共30页。第8页/共29页第九页，共30页。第9页/共29页第十页，共30页。第10页/共29页第十一页，共30页。第11页/共29页第十二页，共30页。第12页/共29页第十三页，共30页。第13页/共29页第十四页，共30页。不识庐山真面目不识庐山真面目我看不清庐山的真实我看不清庐山的真实(zhnsh)面目。面目。不识：看不清。不识：看不清。只缘身在此山中只缘身在此山中只因为我身在庐山之中，视野只因为我身在庐山之中，视野(shy)太狭窄了。太狭窄了。缘：因为缘：因为(yn wi)。第14页/共29页第十五页，共30页。你能

5、用“之所以是因为”的结构(jigu)把这两句诗的意思串起来说一下吗？反过来，谁能用“因为(yn wi)所以”的结构来说说看？第15页/共29页第十六页，共30页。为什么诗人身在庐山却认不清庐山为什么诗人身在庐山却认不清庐山的真面目呢？我们生活的真面目呢？我们生活(shnghu)中有这样的中有这样的情况吗？情况吗？当局者，原指下棋的人；当局者，原指下棋的人；旁观者，原指看棋的人。旁观者，原指看棋的人。这里比喻当事人往往因为这里比喻当事人往往因为对利害得失的考虑太多，对利害得失的考虑太多，认识不全面，反而不及旁观的人看得清楚。认识不全面，反而不及旁观的人看得清楚。第16页/共29页第十七页，共30

6、页。此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观如果主观(zhgun)片面，就得不出正片面，就得不出正确的结论。确的结论。 这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。，这正是苏轼的一种语言特色。语言的表述语言的表述(bio sh)是简明的，而其内涵却是丰富的。是简明的，而其内涵却是丰富的。第17页/共29页第十八页，共30页。 1、题：（ ） A、问题(wnt) B、题写，书写 C、题目 2、横看：（ ） A、横着

7、看 B、躺着看 C、从正面(zhngmin)看 3、侧：（ ） A、从侧面(cmin)看 B、侧面(cmin) C、侧着看 4、不识：（ ） A、不记得 B、不清楚 C、看不清、认不清 5、只缘：（ ） A、只因为 B、因为 C、有缘 细心点，你会很棒的哦！B C A C A 第18页/共29页第十九页，共30页。山重水复山重水复(shn zhng shu f)疑无路疑无路柳暗花明又一村柳暗花明又一村丰丰年年留留客客足足鸡鸡豚豚莫莫笑笑农农家家腊腊酒酒浑浑游游山山西西村村第19页/共29页第二十页，共30页。陆游陆游(l yu)陆游，字务观，号放翁。陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江

8、绍兴）人。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。南宋诗人。创作诗歌创作诗歌(shg)很多，今存九千多首，内容极为丰富。很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。抒写日常生活，也多清新之作。第20页/共29页第二十一页，共30页。题目题目(tm)的意思是什么的意思是什么?游山西游山西(shn x)村村“游山西游山西(shn x)村村”：在山西：在山西(shn x)村游玩。村游玩。 游玩第21页/共29页第二十二页，共30页。莫：不要莫：不要(byo)(byo)。 腊酒：腊月腊酒：腊月(ly

9、u)(lyu)酿制的酒。酿制的酒。不要笑话农家的腊酒浑浊不清。不要笑话农家的腊酒浑浊不清。丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚丰收之年有丰足的佳肴款待客人。丰收之年有丰足的佳肴款待客人。 足鸡豚（足鸡豚（tntn）：意思是准备了丰盛的菜肴。）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。豚，小猪，诗中代指猪肉。第22页/共29页第二十三页，共30页。山重水复山重水复(shn zhng shu(shn zhng shu f) f)：一重重：一重重山，一道道水。山，一道道水。山峦重重，水道弯弯，正怀疑山峦重重，水道弯弯，正怀疑(huiy)(huiy)无路无路可走。可走。柳暗花明又一村柳暗花明又一村柳暗

10、花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。 突然发现柳色浓绿，花色明丽，突然发现柳色浓绿，花色明丽，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。第23页/共29页第二十四页，共30页。 叙事叙事(xsh) 写景写景(xi jn)游山游山西西(shn x)村村莫莫 笑笑 农农 家家 腊腊 酒酒 浑浑景色迷人景色迷人柳柳 暗暗 花花 明明 又又 一一 村村盛情待客盛情待客山山 重重 水水 复复 疑疑 无无 路路丰丰 年年 留留 客客 足足 鸡鸡 豚豚 景美人更美景美人更美第24页/共29页第二十五页，共30页。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的欣赏了完了这首诗，同学们能不

11、能用诗中的一句话来赞美一句话来赞美(znmi)一下山西村的景美呢？一下山西村的景美呢？山重水复山重水复(shn zhng shu f)疑无路，柳暗花明又一村。疑无路，柳暗花明又一村。还能不能用一句诗来赞美还能不能用一句诗来赞美(znmi)山西村的人更美呢？山西村的人更美呢？莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。第25页/共29页第二十六页，共30页。1，诗中哪句话揭示了深刻，诗中哪句话揭示了深刻(shnk)的道理？的道理？山重水复山重水复(shn zhng shu f)疑无路，柳疑无路，柳暗花明又一村。暗花明又一村。2，你能用自己，你能用自己(zj)的话说说对它的理解

12、吗？的话说说对它的理解吗？诗句的意思是：诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。出现新的契机，增强克服困难的信心。第26页/共29页第二十七页，共30页。主要主要(zhyo)内容：内容：表达表达(bi

13、od)情感情感 ：赞扬了农民的淳朴、好客的品性，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人表现了诗人(shrn)对农村生活的真挚感情。对农村生活的真挚感情。人生哲理：人生哲理： 面对困难，我们不要轻易退缩，面对困难，我们不要轻易退缩，因为曲折之后才是坦途。因为曲折之后才是坦途。要记住：要记住：“阳光总在风雨后！阳光总在风雨后！”作者到山西村做客，见到西山村的美景作者到山西村做客，见到西山村的美景第27页/共29页第二十八页，共30页。俗语：俗语：1、“阳光总在风雨阳光总在风雨(fngy)后。后。” 2、“不经历风雨不经历风雨(fngy)，怎能见彩虹？怎能见彩虹？”第28页/共29页第二十九页，共30页。NoImage内容(nirng)总结会计学。宋 苏轼。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。远看、近看、俯看、仰看庐山，景象都各不相同。远近高低：指在远处、近处、高处、低处看山。2、作者在不同的位置上所看到的。庐山的景色是一样(yyng)的吗。”。的结构把这两句诗的意思串起来。为什么诗人身在庐山却认不清庐山。语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。“游山西村”：在山西村游玩。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢。第28页/共29页第三十页，共30页。