人因工程课件第05章学习教案.ppt

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1、会计学1人因工程人因工程(gngchng)课件第课件第05章章第一页，共35页。第1页/共34页第二页，共35页。 人们感知过、思考过、体验过、操作过的事物，人们感知过、思考过、体验过、操作过的事物，都可以保留都可以保留(boli)在头脑中，并且在需要的时候又可以将它们在头脑中，并且在需要的时候又可以将它们重现出来，这一过程即为记忆。重现出来，这一过程即为记忆。第2页/共34页第三页，共35页。识记：识记： 认识事物认识事物(shw)并在头脑中留有印象的过程并在头脑中留有印象的过程保持：保持： 把已有的知识和经验在头脑中进行储存和巩固的过程把已有的知识和经验在头脑中进行储存和巩固的过程 再认和

2、回忆：再认和回忆： 过去经历过的事物过去经历过的事物(shw)再度出现时仍能认识或在头脑中重新出现再度出现时仍能认识或在头脑中重新出现的过程的过程识记识记保持保持再认和回再认和回忆忆第3页/共34页第四页，共35页。第4页/共34页第五页，共35页。5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习瞬时瞬时(shn sh)记忆记忆 记忆的初级阶段，它是外界刺激以极短的时间记忆的初级阶段，它是外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内被迅速一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内被迅速登记并保持一瞬间的过程。登记并保持一瞬间的过程。特点特点: 1。具有。具有(jyu)鲜明的形象性鲜明的形象性.

3、2。信息保持时间十分短暂。信息保持时间十分短暂. 3。记忆容量大。记忆容量大第5页/共34页第六页，共35页。5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习短时记忆短时记忆信息一次呈现后，保持时间在一分钟以内信息一次呈现后，保持时间在一分钟以内(y ni)的的记忆。记忆。特点特点: 1。短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有。短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有520秒，秒， 最最 长也不超过长也不超过1分钟分钟 2。短时记忆的容量有限。短时记忆的容量有限 3。短时记忆容易受到干扰。短时记忆容易受到干扰4。短时记忆的信息。短时记忆的信息(xnx)存在于人的意识中存在于人的意识中h e i s a s

4、t u d e n t第6页/共34页第七页，共35页。5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习长时记忆长时记忆(jy) 记忆发展的最高阶段，保持记忆发展的最高阶段，保持(boch)时间时间在一分钟以上，数日、数月、数年、甚至终在一分钟以上，数日、数月、数年、甚至终身不忘的记忆。身不忘的记忆。特点：特点：1。长时记忆的信息主要是对短时记忆内容加以复述而来。长时记忆的信息主要是对短时记忆内容加以复述而来 2。长时记忆的容量几乎是无限的，它的信息是以有组织的状。长时记忆的容量几乎是无限的，它的信息是以有组织的状 态被贮存起来的。态被贮存起来的。 3。长时记忆信息的提取形式：回忆和再认。长时记忆信息的提

5、取形式：回忆和再认第7页/共34页第八页，共35页。遗忘(ywng) 5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习 保持在头脑中的信息随着时间的推移和后来经验的影响保持在头脑中的信息随着时间的推移和后来经验的影响(yngxing)，致使，致使识记过的信息不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆，就是遗忘。识记过的信息不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆，就是遗忘。第8页/共34页第九页，共35页。5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习赫尔曼赫尔曼艾宾浩斯艾宾浩斯Hermann Ebbinghaus 1850.01.241909.02.26，德国实验心理学家，实验学习德国实验心理学家，实验学习(xux

6、)心理学的创始人，也是最早采用心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。 第9页/共34页第十页，共35页。艾宾浩斯曲线艾宾浩斯曲线(qxin)(qxin)第10页/共34页第十一页，共35页。关于关于(guny)遗忘或保持的其它规律特点遗忘或保持的其它规律特点:动作记忆最易于保持动作记忆最易于保持材料意义性对学习材料意义性对学习(xux)速度及保持效果具有影响速度及保持效果具有影响诵读次数对保持效果具有影响诵读次数对保持效果具有影响材料数量越多，保持率越低。分散学习材料数量越多，保持率越低。分散学习(xux)比集中学习比集中学

7、习(xux)优优越越第11页/共34页第十二页，共35页。p遗忘遗忘(ywng)(ywng)的原因的原因 干扰干扰 是产生遗忘的重要是产生遗忘的重要(zhngyo)(zhngyo)原因原因 前摄干扰（也称前摄抑制），即先前学习前摄干扰（也称前摄抑制），即先前学习(xux)(xux)的材料对识记的材料对识记和回忆后学材料的干扰。和回忆后学材料的干扰。倒摄干扰（也称倒摄抑制），即后面学习倒摄干扰（也称倒摄抑制），即后面学习(xux)(xux)的材料对保持的材料对保持和回忆先学材料的干扰。和回忆先学材料的干扰。5.2 记忆和学习记忆和学习第12页/共34页第十三页，共35页。5.2 记忆记忆(jy)

8、和学习和学习小实验小实验(shyn) 结果：对起始位置和结尾结果：对起始位置和结尾(jiwi)位置的词回忆成绩好于对中间词的回忆成绩。位置的词回忆成绩好于对中间词的回忆成绩。知道知道 活动活动 招聘招聘 高校高校 工作工作 基本基本 建设建设 数据数据 上网上网 响应响应支援支援 最后最后 热情热情 主动主动 广泛广泛公共公共 贫困贫困 至少至少 安排安排 顺利顺利第13页/共34页第十四页，共35页。o学习o 适度学习o 是使识记材料刚刚达到能够正确背诵程度的学习 o 过度(gud)学习o 指对识记材料达到能够背诵程度之后所继续进行的学习 5.2 记忆记忆(jy)和学习和学习第14页/共34

9、页第十五页，共35页。p技能(jnng)培训 技能形成(xngchng)过程 影响(yngxing)技能形成速度的因素 5.2 记忆和学习记忆和学习技能提高的标志 技能的迁移和干扰 技能培训 第15页/共34页第十六页，共35页。第16页/共34页第十七页，共35页。第17页/共34页第十八页，共35页。第18页/共34页第十九页，共35页。第19页/共34页第二十页，共35页。5.4.1 注意注意(zh y) 注意注意(zh y)是依附和伴随人的认识、情感、意是依附和伴随人的认识、情感、意志等心理过志等心理过程而存在的一种心理现象，是心理活动对一定对象程而存在的一种心理现象，是心理活动对一定

10、对象的的指向和集中。指向和集中。 第20页/共34页第二十一页，共35页。注意的基本特征注意的基本特征 1.指向性：指人的心理活动所具有的选择性。指向性：指人的心理活动所具有的选择性。2.集中性：指人们把心理活动贯注集中性：指人们把心理活动贯注(gunzh)并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去。下去。第21页/共34页第二十二页，共35页。第22页/共34页第二十三页，共35页。第23页/共34页第二十四页，共35页。第24页/共34页第二十五页，共35页。第25页/共34页第二十六页，共35页。第26页/共34页第二十七页，共35页。第27页/

11、共34页第二十八页，共35页。第28页/共34页第二十九页，共35页。第29页/共34页第三十页，共35页。第30页/共34页第三十一页，共35页。第31页/共34页第三十二页，共35页。第32页/共34页第三十三页，共35页。第33页/共34页第三十四页，共35页。NoImage内容(nirng)总结会计学。过去经历过的事物再度出现(chxin)时仍能认识或在头脑中重新出现(chxin)的过程。短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有520秒， 最。1850.01.241909.02.26，。演绎推理从断言出发，通过逻辑验证断言所描述的关系和性质来发现新事实。程而存在的一种心理现象，是心理活动对一定对象的。1.指向性：指人的心理活动所具有的选择性。有意注意受意识的自觉调节和控制，是人类所独有的一种心理现象。群体成员的文化背景第三十五页，共35页。