沪科版科学探究杠杆的平衡条件学习教案.pptx

《沪科版科学探究杠杆的平衡条件学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪科版科学探究杠杆的平衡条件学习教案.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1沪科版科学探究沪科版科学探究(tnji)杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件第一页，共31页。有道理有道理(do li)吗？能做到吗？能做到了吗？了吗？阿基米德阿基米德( j m d)科学狂人豪语：科学狂人豪语： “ “给我一个给我一个(y )(y )支点和立足点，我就能撬支点和立足点，我就能撬动地球！动地球！”第1页/共30页第二页，共31页。一、认识一、认识(rn shi)杠杆：杠杆：第2页/共30页第三页，共31页。指甲剪、钳子指甲剪、钳子(qin zi)、扁担、扁担、压水机手柄、自行车手闸、压水机手柄、自行车手闸第3页/共30页第四页，共31页。讨论：这些工具在使用时有哪些共同讨论：这

2、些工具在使用时有哪些共同(gngtng)(gngtng)特征？特征？第4页/共30页第五页，共31页。OO支点（支点（O）：）：杠杆杠杆(gnggn)绕着转动的固绕着转动的固定点定点O第5页/共30页第六页，共31页。OOOOOF1F1F1动力（动力（ F1 ）：）：使杠杆使杠杆(gnggn)转动的力转动的力阻力阻力(zl)（ F2 ）：阻碍杠杆转动的力阻碍杠杆转动的力F2F2F2第6页/共30页第七页，共31页。F1F2O杠杆杠杆(gnggn)：在力的作用下：在力的作用下,能绕某一固定点能绕某一固定点转动的硬棒转动的硬棒,叫做杠杆叫做杠杆(gnggn)。第7页/共30页第八页，共31页。：二

3、、二、杠杆的五要素杠杆的五要素 第8页/共30页第九页，共31页。力臂力臂(l b)的画的画法：法：3、从支点向力的作用线作垂线，、从支点向力的作用线作垂线， 标垂足标垂足(chu z)，垂线用虚线；（作，垂线用虚线；（作垂垂)2、沿力的方向画力的作用、沿力的方向画力的作用(zuyng)线，线，；（有时需延长用虚线）；（延力；（有时需延长用虚线）；（延力)4、用大括号、用大括号标明力臂标明力臂，并在旁边标上，并在旁边标上 字母字母或或 （括母（括母) )1、确定、确定支点支点O；（定支定支) )金钥匙金钥匙第9页/共30页第十页，共31页。L1L2第10页/共30页第十一页，共31页。跷跷板跷

4、跷板: :第11页/共30页第十二页，共31页。第12页/共30页第十三页，共31页。第13页/共30页第十四页，共31页。1 1、你有哪些、你有哪些(nxi)(nxi)感兴趣的问题？感兴趣的问题？2 2、跷跷板在水平、跷跷板在水平(shupng)(shupng)位置平衡由哪些因素决位置平衡由哪些因素决定？定？第14页/共30页第十五页，共31页。三、杠杆三、杠杆(gnggn)(gnggn)的平衡条件的平衡条件: : 杠杆平衡杠杆平衡: :处于处于(chy)(chy)静止静止第15页/共30页第十六页，共31页。1.提出提出(t ch)问题：问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、杠杆平衡时，动

5、力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样阻力臂之间存在着怎样(znyng)的关的关系？系？2. 猜想猜想(cixing)与假设：与假设：假设一：假设一： F1L1=F2+L2假设三：假设三： F1/ /L1=F2/ /L2假设四：假设四： F1 L1=F2 L2假设二：假设二： F1L1=F2+L2第16页/共30页第十七页，共31页。设计方案设计方案: : 把跷跷板进行把跷跷板进行(j(jnxng)“nxng)“简化简化”温馨提示：温馨提示：1.1.调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡置平衡. . 2.2.水平位置平衡水平位置平衡: : 便于直接便

6、于直接(zhji)(zhji)从杠杆从杠杆上读出或测出力臂上读出或测出力臂F1F2OL1L2第17页/共30页第十八页，共31页。第18页/共30页第十九页，共31页。 活动活动3 3：探究影响：探究影响(yngxing)(yngxing)杠杆水平平衡的杠杆水平平衡的因素因素1 1将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。2 2在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩钩 码到码到O O点距离，使杠杆水平静止。点距离，使杠杆水平静止。 3. 3. 改变钩码个数并调节悬挂点到改变钩码个数并调节悬挂点到O O点的距离，使点的距离

7、，使木尺木尺 处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。表。实验实验次数次数左边左边右边右边动力动力F F1 1/N/N距离距离L L1 1/cm/cm阻力阻力F F2 2/N/N距离距离L L2 2/cm/cm1 12 23 3F1F2L1L2O第19页/共30页第二十页，共31页。进行进行(jnxng)实验与收集证据实验与收集证据：实验次数实验次数左左 边边右右 边边F1/ /NL1/ /cmF2/ /NL2/ /cm10.5101521151.51031.520215第20页/共30页第二十一页，共31页。乙乙甲甲做一做做一做1.把杠杆左边改用弹

8、簧测力计竖直拉使其水平平衡把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡(pnghng)（图甲），能否得出以上结论？（图甲），能否得出以上结论？ 2. 2.保持保持(boch)(boch)阻力阻力F2F2及左右两边距离不变，用测力及左右两边距离不变，用测力计斜拉杠杆仍使其水平平衡（图乙）计斜拉杠杆仍使其水平平衡（图乙）, ,你有什么发现？你有什么发现？你认为发生这种现象的原因是什么你认为发生这种现象的原因是什么? ?（F F1 1变大了变大了! !）第21页/共30页第二十二页，共31页。图甲图甲图乙图乙OLL力的作用线力的作用线O第22页/共30页第二十三页，共31页。图甲图甲图乙图乙OLL1O

9、L1第23页/共30页第二十四页，共31页。提问提问: 你的实验结论你的实验结论(jiln)与你的假设一与你的假设一致吗致吗? 你的结论你的结论(jiln)是什么是什么?F F1 1 L L1 1 = = F F2 2 L L2 2动力动力(dngl)(dngl)动力动力(dngl)(dngl)臂阻力阻力臂阻力阻力臂臂 F1L1F2L2意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的 几分之一。几分之一。第24页/共30页第二十五页，共31页。 例析例析: :如下图中的男孩如下图中的男孩(nn hi)(nn hi)重重500N500N，女孩重，女孩重350N

10、350N，当男，当男孩孩(nn hi)(nn hi)离跷跷板的转轴离跷跷板的转轴70cm70cm时，女孩应该坐在哪里才能时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？使跷跷板在水平位置上平衡？已知：已知：F1=500N，L1=70cm，F2=350N。 求：求：L2 解：解：由由F1L1=F2L2得得: L2=F1L1/F2 = 答：答：判断判断(pndun)杠杠杆的平衡杆的平衡:哪端乘积哪端乘积(chngj)大，大， 哪端下降。哪端下降。满足：满足：F F1 1L L1 1FF2 2L L2 2 杠杆杠杆不不平衡平衡满足：满足：F F1 1L L1 1= F F2 2L L2 2 杠杆杠

11、杆平衡平衡若若积大沉！积大沉！第25页/共30页第二十六页，共31页。杠杆杠杆(gnggn)平衡条件（杠杆平衡条件（杠杆(gnggn)原理）原理） 阿基米德：阿基米德：“只要给我一个支点和立足点，只要给我一个支点和立足点，我就能移动我就能移动(ydng)地球！地球！”（狂人豪语（狂人豪语）有道理有道理(do li)吗？能做到吗？能做到了吗？了吗？第26页/共30页第二十七页，共31页。1下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( ) A杠杆必须是一根硬棒杠杆必须是一根硬棒B力臂一定力臂一定(ydng)在杠杆上在杠杆上C动力臂就是支点到动力作用线的距离动力臂就是支点到动力作用线的距离D当力的作用线通过支点时，力臂为当力的作用线通过支点时，力臂为0B 练练 习习第27页/共30页第二十八页，共31页。C第28页/共30页第二十九页，共31页。第29页/共30页第三十页，共31页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第30页/共30页第三十一页，共31页。