高考语文专题复习——补写句子.pptx

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1、会计学1高考语文专题复习高考语文专题复习补写补写(b xi)句子句子第一页，共16页。容。容。第1页/共16页第二页，共16页。1、对应考点：、对应考点：2、考查、考查(koch)内内容：容：3、考查、考查(koch)形形式：式：语言语言(yyn)的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力压缩、概括能力所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。，并有字数限制。以主观题为主，单独设题，分值为以主观题为主，单独设题，分值为5分分第2页/共16页第

2、三页，共16页。阵形一阵形一1、材料性质：记叙类语段、材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象）叙述的主体（对象(duxing)） 主要信息主要信息 （2）主体的经历及特征）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的）叙述的意义及目的2、句子特征、句子特征 （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句，有）是过渡句，有“但是但是”提示提示(tsh)的转折意的转折意 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法 （1）记叙类语段一般包括时间）记叙类语段一般包括时间(shjin)、地点、人物、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2

3、）关注句子位置确定其性质）关注句子位置确定其性质 （3）关注关联词的提示作用）关注关联词的提示作用第3页/共16页第四页，共16页。阵形阵形1：塑料制品多属于一次性使用，用后即扔，塑料制品多属于一次性使用，用后即扔， _,在公园、车站在公园、车站、影院、风景名胜区和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料、影院、风景名胜区和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装填充物等塑料垃圾。自然界几乎没有瓶、包装填充物等塑料垃圾。自然界几乎没有(mi yu)能够消化降解塑料能够消化降解塑料的细菌和酶，所以的细菌和酶，所以_。不仅如此，。不仅如此，_。当废旧塑料作为生活垃圾进入垃圾场被填埋

4、或散。当废旧塑料作为生活垃圾进入垃圾场被填埋或散落在田野进入土壤后，混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微落在田野进入土壤后，混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微生物的生长，改变土壤的特性。生物的生长，改变土壤的特性。1、塑料垃圾充斥、塑料垃圾充斥(chngch)于各种场所于各种场所2、难以对其进行生物降解、难以对其进行生物降解3、塑料垃圾还改变土壤性质、塑料垃圾还改变土壤性质第4页/共16页第五页，共16页。阵形阵形2 1、材料性质：说明类语段、材料性质：说明类语段 （1） 被说明的事物及其主要特征被说明的事物及其主要特征 物体物体属性属性(shxng)、特点、功用、特点、功用

5、主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、结构、方位、大小、结构、成因成因 抽象事物抽象事物内涵、外延、属性内涵、外延、属性(shxng) （2） 说明的目的说明的目的2、句子、句子(j zi)特征：特征： （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句）是过渡句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法：、破阵方法： （1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质）关注句子位置确定其性质(xngzh)，关注关联词的提，关注关联词的提示作用示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，）注意选用词语、句式的准确性，第5页

6、/共16页第六页，共16页。阵形阵形2：2013年课标卷年课标卷16题题 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整语意完整(wnzhng)连贯，内容贴切，逻辑严密。每处连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过不超过12个字（个字（6分）分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%以上。以上。 ，土壤，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的。水

7、还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能才能(cinng)被植物吸收被植物吸收没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命第6页/共16页第七页，共16页。阵形阵形3 ：1、材料性质：议论类语段、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法）议论的话题、中心看法 主要信息主要信息(xnx) （2）证明中心看法的证据）证明中心看法的证据 （3）结论是什么）结论是什么2

8、、句子特征：、句子特征： （1）是总领句）是总领句 （2）是论点）是论点(lndin)句句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法 （1） 注意补写句子的位置和性质，注意补写句子的位置和性质，如：若为论点如：若为论点(lndin)句，则必须分析事实材料句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点和理论材料的本质和联系，概括出论点(lndin)，并用简洁语言表述。，并用简洁语言表述。（2）注意提示性语句，）注意提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、另一方面等。第7页/共16页第八页，共16页。阵形阵形3 ：古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历

9、史及其叙述在国家、古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族民族 、文明发展过程中的重要借鉴意义、文明发展过程中的重要借鉴意义(yy)。_，正在与其著述者对待历史有严肃认真的，正在与其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而不应凭空想象，随意为之，并使其态度，有后人应有的敬意，而不应凭空想象，随意为之，并使其庸俗化庸俗化 。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，_，使读者通过一面夸张变形的，使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜哈哈镜”观观察历史。近些年来，察历史。近些年来，_，已经在读者尤其是，已经在读者尤其是在那些并不专门研究历

10、史的非专业读者中造成了不良后果，影响在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。到他们对历史的正确认知。1、历史之所以能为后世所借鉴、历史之所以能为后世所借鉴2、反而可能扭曲历史、反而可能扭曲历史3、一些、一些(yxi)历史读物的庸俗化倾向历史读物的庸俗化倾向第8页/共16页第九页，共16页。创新题创新题:2012年课标卷年课标卷16题题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每

11、句不超过过20个字。（个字。（6分）分） 司马迁史记记载：司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代晋代王嘉在拾遗记中说：王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史如果这些史料可靠，则我们祖先大约在料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。只能视为传说。 早在传说中的远古时期，（早在传说中的远古时期，（1） 。从传世文献记载来看，我国

12、在。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2） 。上个世纪。上个世纪50年代，考古年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期多年，这个时间大概是夏晚期(wnq)。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（确信，（3） 。（1）我们的祖先就开始）我们的祖先就开始(kish)采铜铸器了采铜铸器了

13、（2）这却一直未得到考古发掘的确证）这却一直未得到考古发掘的确证（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始）我国最迟（起码）在夏晚期就开始(kish)使用铜器了。使用铜器了。第9页/共16页第十页，共16页。一、一、 知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律： 根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过料，每处不超过12个字。（个字。（6分）分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ，他将

14、，他将“游客游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当，但当“游客游客”对巍然高耸对巍然高耸(o sn)的建筑群茫然不的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ，令，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客游客”的思路的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到 的的奇效。奇效。（1）是过渡句，有承上启下的作用）是过渡句，有承上启下的作用 教师更应像一个导游教师更应像一个导游（2）是过渡句，有语义上的转折意）是过渡句，有语义上的转折意 而

15、是适时出面做精彩解说而是适时出面做精彩解说（3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”结合上下文语境结合上下文语境(y jn)和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。第10页/共16页第十一页，共16页。（小结）（小结） 知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律：（1）“根据材料内容根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑）要求所补写的句子内

16、容贴切、语意连贯、逻辑(lu j)严密。严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。 第11页/共16页第十二页，共16页。综上所述，在空缺处填补上补写句子的命题规律。综上所述，在空缺处填补上补写句子的命题规律。 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要求是综合考点和能力的考查，一般要求 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且且 。 补写的句子的内容来源于何处？补写的句子的内容来源于何处？ 答曰：答曰： 。具体说，所补写的句子的内容、语言要。具体说，所补写的句子的内容、语言要从从 去

17、提炼和概括，离开文本不可能补写正确去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰：答曰： 。“词语从文本中来词语从文本中来”“”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，这两层意思一综合起来，我们发现答案我们发现答案(d n)已呼之欲出，而且答案已呼之欲出，而且答案(d n)几乎是唯一的几乎是唯一的。 所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。根据

18、材料根据材料(cilio)内容内容不能照抄材料，另有字数不能照抄材料，另有字数(z sh)限制限制来源于文本来源于文本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯第12页/共16页第十三页，共16页。二、知己二、知己有效的答题技巧：有效的答题技巧： 在下面一段文字横线处补写恰当在下面一段文字横线处补写恰当(qidng)的语句，的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过不超过20个字。（个字。（6分）分） 命运总是与你一同存在。命运总是与你一同存在。 ，

19、虽然有时它深不可测；，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，望的时候， ；在你得意忘形的时候，别忘了上；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于：的意义就在于： (1）分号前后）分号前后(qinhu)是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。 （2）分号前后）分号前后(qinh

20、u)是对比式，含义、选词相对，句式相似。是对比式，含义、选词相对，句式相似。 （3）是总结句，需要对前文论述进行概括。）是总结句，需要对前文论述进行概括。不要敬畏不要敬畏(jngwi)(jngwi)它的神秘它的神秘别忘了自己拥有一半的命运别忘了自己拥有一半的命运运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取上帝手中的一半。）己的一半去获取上帝手中的一半。）第13页/共16页第十四页，共16页。（小结）（小结）知己知己有效的答题技巧：有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括）结合文本，根据字数要求，概括(giku)答案。答案。第14页/共16页第十五页，共16页。文段中心文段中心(zhngxn)位置、性质位置、性质暗示、参照暗示、参照逻辑关系逻辑关系题干题干文本文本规范概括规范概括第15页/共16页第十六页，共16页。