秋九级语文上册傅雷家书两则第课时新新人教学习教案.pptx

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1、秋九级语文上册傅雷家书两则第课时秋九级语文上册傅雷家书两则第课时(ksh)新新人教新新人教第一页，共23页。傅雷(19081966),字怒安,号怒庵,上海市南汇县(今南汇区)人。我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要为法国文学作品,他一生翻译了500多万字。译著有长篇小说(chngpinxioshu)约翰克利斯朵夫等。作品有傅雷译文集傅雷家书。傅雷作者(zuzh)介绍第1页/共23页第二页，共23页。“家书”就是写给家人的信,傅雷家书两则是我国著名翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子傅聪的信。这两封信分别写于儿子消沉苦闷和欣喜(xnx)成功之时,流露出傅雷对儿子的舐犊情深以

2、及对音乐艺术的真切感受。文题解(tji)说第2页/共23页第三页，共23页。 1954年1月17日,傅聪赴波兰参加第五届肖邦国际钢琴比赛,并在波兰留学。第五届肖邦国际钢琴比赛于1955年在华沙举行。在时间紧迫、强手如林的情况下,加之初到国外,环境尚未完全适应,傅聪在赛前精神压力过大,思想情绪和心理状态非常低落,在信中向父母诉说了内心的苦闷。傅雷获悉此种情况后于1954年10月2日写了这封信,劝慰儿子坚强起来。 第二封家书是针对傅聪在音乐会上的成功演出。看着儿子的成长,父亲傅雷欣喜万分,他毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情,同时激励儿子保持(boch)谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境,正确

3、对待成功。创作(chungzu)背景第3页/共23页第四页，共23页。 庸庸 碌碌 谀词谀词 扶掖扶掖(fy)枘枘 凿凿 相契相契 廓然无累廓然无累 涕泗横流涕泗横流 羲皇上人羲皇上人 灰烬灰烬ynyn yyyyruruzozoqqkukutsts jnjn预习(yx)检测给字注音(zh yn)第4页/共23页第五页，共23页。 讨论(toln)(1)心中(xn zhn)的苦闷不家信中发泄,又哪去发泄呢?(2)一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆(huy)侵蚀。(3)永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!1.结合语境,说说下

4、列句子中加点词语的含义。诵读活动,理解词句第5页/共23页第六页，共23页。(1)心中的苦闷(kmn)不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?“发泄”本指对苦闷心情的释放,这里指通过这种倾吐达到一种(y zhn)解脱。用在这里体现了作者对儿子的理解和关爱。(2)一个人唯有敢于正视现实(xinsh),正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。“侵蚀”本来指逐渐侵害使变坏,这里准确生动地说明了“回忆”在人成长过程中起到巨大的作用。表现了作者敏锐的目光,深刻的人生感悟,对儿子的深深的爱。第6页/共23页第七页，共23页。(3)永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接(xin

5、 ji)相契相抱！“相契相抱”证明“赤子之心”是不会“孤独”的,这是心与心之间的默契,强调(qing dio)了“赤子之心”强大的凝聚力。第7页/共23页第八页，共23页。2.结合文意,赏析下列(xili)句子。(1)心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们(w men)不来安慰你,又该谁来安慰你呢?三个反问排比句,感情强烈,是傅雷对儿子的款款相慰,充分(chngfn)体现了对儿子的舐犊情深,表明了父母始终是儿子的坚实后盾,情真意切,感人肺腑。第8页/共23页第九页，共23页。(2)人一辈子都在高潮低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养(

6、xiyng),方能廓然无累,真正地解脱。以潮水比喻人生,以高潮、低潮比喻人生情绪(qng x)上的起伏跌宕,傅雷以这个形象的比喻告诉儿子:人一辈子总是生活在矛盾之中,磕磕碰碰总是难免的,人在情绪(qng x)上必定会有起伏跌宕,唯有平庸无志气的人和超脱的人才不会浮沉。第9页/共23页第十页，共23页。(3)太阳太强烈,会把五谷(wg)晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。比喻的修辞,生动形象地表明了控制情绪的重要性,告诉我们,应对一切(yqi)泰然处之,凡事掌握分寸,过与不及都不好。第10页/共23页第十一页，共23页。3.品味语言,体会(thu)感情。(1)“名闻世界的扬子江与黄河,比莱茵河的气势还

7、要大呢!黄河之水天上来,奔流到海不复回!无边(wbin)落木萧萧下,不尽长江滚滚来!”思考:谈黄河、长江有什么意图?激励儿子(r zi),黄河、长江这般伟大的文明哺育过的艺术家,应该有“气吞斗牛的表现”。(2)中国正到了“复旦”的黎明时期,但愿你做中国的新中国的钟声,响遍世界,响遍每个人的心!激励孩子要有爱国的赤子之心,永远别忘记祖国。第11页/共23页第十二页，共23页。(3)我相信艺术家没有矛盾不会进步(jnb),不会演变,不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证解决一个矛盾,便是前进一步!矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境,没有perfect完美,十全十美的一天,人生也没有perfect完美,

8、十全十美的一天!鼓励儿子不惧怕矛盾,勇敢面对矛盾,在解决矛盾的过程(guchng)中趋向完美。第12页/共23页第十三页，共23页。初读课文,把握(bw)整体1.这两封家书,分别是针对(zhndu)儿子的什么境遇而写的?第一封:儿子精神消沉,内心苦闷,面对感情的创伤。第二封:儿子取得巨大成功,被鲜花与掌声(zhn shn)簇拥之时。 2.作者写这两封家书的目的分别是什么?第一封:面对感情的创伤,学会泰然处之。第二封:提醒儿子要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。3.这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?第一封:如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封:满怀欣喜、激情洋溢的勉励

9、。第13页/共23页第十四页，共23页。4.这两封不同时间(shjin)、不同内容的家书相同的内容是什么?期望儿子(r zi)做一个“坚强”的人。5.第一封家书的开头称呼是什么(shn me)?为什么(shn me)要这么称呼?称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。第14页/共23页第十五页，共23页。6.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么(shn me)?表现了什么(shn me)样的感情?比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇(ff)对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 7.第一封家书的主要(zhyo)内

10、容是什么?面对傅聪的消沉,傅雷安慰并鼓励他要敢于正视现实,正视错误,学会坚强地面对生活和艺术上的挫折。8.第二封家书的主要内容是什么?在傅聪取得成功时,傅雷倾情祝贺,并勉励他永葆“赤子之心”。第15页/共23页第十六页，共23页。研读分析,重点(zhngdin)突破 1.第一封家书中,在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? 首先,宽慰儿子:不必为父母担心会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼和不安。 其次,肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象。孩子向父母诉苦,在家信中发泄,乃是人之常情。二是人生必充满情绪上的起伏跌宕,唯有庸碌的人和超然的人才不会浮沉。 最后,以过来人的身

11、份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议:首先,应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持平衡,不至于受伤。(傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事来说明(shumng)这一点,说明(shumng)控制情绪的必要。“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了”一句说明(shumng)了任何事情都要掌握分寸。)第16页/共23页第十七页，共23页。 再次,“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。(“一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。对于感情的创伤,要“当作心灵的灰烬看”,就“

12、像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首(hushu)“过来事”的心情苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。)要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。第17页/共23页第十八页，共23页。2.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,对儿子表达了他异常激动、异常喜悦的心情:“我们真是心都要

13、跳出来了!”傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到(gndo)幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动。(傅雷与其他父母不同的是,他的激动与喜悦还来自于艺术的成功、祖国的光荣。如文中所写的“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术”,“我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”)第18页/共23页第十九页，共23页。3.傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否(sh fu)只是停留在这种喜悦之情中呢?他还写了什么?他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。(“我更高兴的更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧

14、失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!”)而这,正是“坚强的最好的证据”。如果说,上一封信是要儿子在消沉时保持坚强,那么,这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”,更是坚强的表现。第19页/共23页第二十页，共23页。4.第二封信中,“我更高兴的更安慰的是”这句话起到什么作用?这句话承上启下,从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑(chng hn tu no),没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。第20页/共23页第二十一页，共23页。布置(bzh)作业1.课后习题。2.请同学们在课外阅读傅雷家书(jish)、罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫与贝多芬传等名著。第21页/共23页第二十二页，共23页。板书设计陈涉身世(shnsh) 第一(dy)则 第二则款款(kun kun)相慰，正视挫折句句与理，泰然处之谆谆告诫，吸取教训 倾情相贺，业绩骄人畅谈艺术，心灵相契愿趣完美，不负众望傅雷家书两则安慰败不馁鼓励胜不骄爱子情深第22页/共23页第二十三页，共23页。