练习课(第5-6课时学习教案.pptx

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1、会计学1练习练习(linx)课课(第第5-6课时课时第一页，共11页。3.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象察比较、类比归纳、操作想象(xingxing)等能力，等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。发展学生空间观念，形成一定的创新意识。1.掌握平行四边形的特性：易变形。初步体会掌握平行四边形的特性：易变形。初步体会(thu)平行四边形的对边相等的特征。平行四边形的对边相等的特征。2.积极引导学生参与积极引导学生参与(cny)学习，

2、帮助学生建学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。立初步的空间观念和逻辑观念。学习目标学习目标第二页，共11页。学习学习(xux)(xux)重点重点掌握掌握(zhngw)平行四边形和梯形的特征。平行四边形和梯形的特征。5.通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受(gnshu)数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。4.通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究解决实际问题。生进行自主探

3、究解决实际问题。第三页，共11页。一、知识一、知识(zh shi)(zh shi)回顾回顾知识点知识点1：平行四边形的特征：平行四边形的特征(tzhng) 照下面照下面(xi mian)(xi mian)这样画两组平行线，涂色这样画两组平行线，涂色部分是平行四边形吗？为什么？部分是平行四边形吗？为什么？ 涂色部分是平行四边形，因为它的两组对边分涂色部分是平行四边形，因为它的两组对边分别平行且相等。别平行且相等。你想这样画你想这样画平行四边形平行四边形吗？试一试。吗？试一试。第四页，共11页。知识点知识点2：认识：认识(rn shi)梯形梯形下图中有几个梯形？把它们下图中有几个梯形？把它们(t

4、men)(t men)指出指出来。来。有三个，梯形有三个，梯形(txng)ABED，梯形，梯形(txng)BEFC，梯形梯形(txng)ADFC。a / b。第五页，共11页。二、达标二、达标(d bio)(d bio)检测检测1.填空：平行四边形中相对的边长度填空：平行四边形中相对的边长度（ ），对角（），对角（ ），相邻），相邻(xin ln)两个角的度数和是（两个角的度数和是（ ）。）。相等相等(xingdng)相等相等180第六页，共11页。2.填空：只有（填空：只有（ ）对边互相）对边互相(h xing)平行的四边形叫做梯形，互相平行的四边形叫做梯形，互相(h xing)平行的一组对

5、边分别是梯形的平行的一组对边分别是梯形的（ ）和（）和（ ）。从上底的一点）。从上底的一点到下底的（到下底的（ ）是梯形的高。）是梯形的高。一组一组上底上底下底下底距离距离(jl)第七页，共11页。3.下面说法对吗？对的在（下面说法对吗？对的在（ ）里画）里画“”。（1）长方形也是平行四边形。）长方形也是平行四边形。 （ ）（2）平行四边形是特殊的梯形。）平行四边形是特殊的梯形。 （ ）（3）两个完全相同的梯形可以）两个完全相同的梯形可以(ky)拼成一个拼成一个长方形。长方形。 （ ）第八页，共11页。三、课堂三、课堂(ktng)(ktng)小结小结 1.说一说本节课的收获。说一说本节课的收获

6、。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意意(zh y)或不太懂的地方。或不太懂的地方。第九页，共11页。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成完成(wn chng)练习册本课时的习题练习册本课时的习题。四、课后作业四、课后作业(zuy)(zuy)第十页，共11页。五、教学五、教学(jio xu)(jio xu)反思反思本内容的教学思路是重视学生的动手(dng shu)操作，通过操作学具剪一剪、拼一拼、量一量、画一画等使学生在亲自动手(dng shu)中理解数学概念，促使思维的发展，从而感受数学。这节练习课涉及的知识点平行四边形与梯形的图形特点，我设计练习时关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学的重点和难点，根据学生的实际情况，适当增加了一些内容。 本课我着重帮学生理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系整个单元教学内容进行教学。尽管教材在素材的选材上尽可能地提供一些现实背景，设计了一些学以致用的习题，但由于教材的容量有限，还需要在教学过程中做必要的充实和拓展，如：判断题适当进行了增删，个别题目作了更改，使学生更清楚和认识数学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。第十一页，共11页。