高二语文答案 (4).pdf

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1、高二语文答案 共 4 页（第 1页）衢州市 2019 年 6 月高二年级教学质量检测试卷语文参考答案1B【解析】A 项“巍”当读“wi” ， “渊远流长”当写作“源远流长” ；C 项“隅”当读“y” ， “藤蔑”当写作“藤篾” ；D“乌蓬船”当写作“乌篷船” ， “撒”当读“s” 。2D【解析】当用“未尝” 。何尝是反问语气，未尝是陈述语气。3C【解析】 “ 上李邕的诗”后面的“逗号”改为“冒号” ；或者将“沧溟水”后的句号放在双引号外面。4C【解析】A 项语意重复。 “大约”与“多”两者取其一；B 项两面对一面。应在“美国”后加“能否” ；D 项偷换主语。应在“大大提高了乘客的进站速度”前加

2、上“这套系统” 。5.【示例】这首诗用简洁的对话、口语化的语言，写了寻访隐士的过程。松下的问话点出了访问对象的身份，但不知道这个隐者什么时候离开，也不知道什么时候回来，只知道隐者在白云深处的茫茫大山之中， 他好像已经消失在时间和空间里了， 表达了诗人对隐居生活的向往。【评分标准】写出诗中向往隐居生活 1 分，点出时空 1 分，点出对话 1 分，解说的语言口语化 1 分。6.形声字（1 分） ；玉石（或“玉器” 、 “玉石加工”等意思相近的词皆可） （1 分） ；第三问所写的成语或典故跟“玉”有关，得 1 分，否则不得分； “文化意蕴”能点出成语或典故的含义或写出“玉”的特性，得 2 分。如果只

3、是讲述成语或典故的相关故事，没有写出含义，得1 分。7C【解析】由原文“ 宋元学案里对浙学概念内容的理解基本上是与朱熹一致的”可知，本选项错。8D【解析】由原文“此是大概言之，若细究则缝隙颇多”可知并不完全肯定。9.【答案要点】实行经济事功；推进儒学的社会化。【评分标准】答出一点给 2 分，答出两点给满分。只是列举具体的做法，但没有提到“经济事功” “推进儒学的社会化”只给 1 分。10【参考答案】极其熟悉：作者曾几十上百次地坐着火车穿越养马河镇，熟悉养马河的部分街道、人民，品尝过养马河的物产。极其陌生：虽然曾经踏上过养马河的土地，但作者只是一名过客，并不是作为归人真正走进了养马河。【评分标准

4、】每点 2 分。11【参考答案】选用独特的喻体。一方面，文章的喻体粗俗，如将火车比喻为“纵欲过度的兽” ，乘客比喻成可怜的“寄生虫” ；另一方面，喻体又贴近生活，如把火车上男人膀子的颜色比喻成“古铜” “软糕” “螃蟹”等。比喻句表达的内涵独特。寓意深刻，富含人生哲理。如将火车比作“纵欲过度的兽” ，不仅表现了火车运行时间的长久，而且表达出乘客的倦怠之情。又如将火车上的乘客比喻为“更细小更微不足道的短暂寄生虫” ，巧妙地点出乘客与火车之间的关系，表达出人的渺小。高二语文答案 共 4 页（第 2页）【评分标准】答出“独特的喻体”1 分，点出“喻体粗俗”1 分， “喻体贴近生活”1 分，答出“内涵

5、独特”并分析 2 分。回答喻体独特性的具体表现时，答出与“粗俗” “贴近生活”等相关词语即可。12【参考答案】前后呼应，使全文结构更加紧凑。不同的时间，不同的地方，让作者产生了相同的联想， 写出了民工生活的艰辛。 点明养马河孕育的人和物具有高度的相似性，写出养马河深厚的文化底蕴。【评分标准】答对 1 点 1 分，2 点 3 分，3 点满分。第一点只答“线索”，不给分。13【参考答案】养马河这个地方是“我”在火车上看到的。养马河对“我”来说更多是火车上看到的风景，“我”终究只是养马河的过客，而不是它的乡民。养马河像火车一样苟延残喘， 即将失去它原有的色彩。 表达了作者对城镇化进程的思考和对传统生

6、活方式逝去的怅惘。【评分标准】第 4 点必答，2 分，前三点答到 2 点即可。从表层视角、“我”和养马河的关系、养马河的现状、文章主旨等角度作答，表述合理即可。14D【解析】 “所以”应解释为“的原因” 。15C【解析】两个“则”都是连词，就。A 项前一个是连词，来；后一个是介词，因为。B 项前一个是连词，表结果关系；后一个是连词，表转折关系。D 项前一个是助词，位于主谓之间，取消句子独立性；后一个是助词，定语后置的标志。16A【解析】 “是因为作者乐在其中”错，原文的表述是“岂好为是劳哉” ，意思是“难道是我喜欢干这些事吗？”17.（1）我难道不想使自己操劳而让你们过得安逸，一直等到你们继承

7、祖业吗？【评分标准】 “劳” “逸” 使动用法 1 分，“俟”1 分，反问句式 1 分，句子通顺 1 分。（2）你们都已成人自立，逐渐懂得礼义， （咱们家）几乎没有内部事务的忧虑，也很少有长久的难题，难道一定要聚在一起过日子才行吗？【评分标准】 “成立”1 分， “庶”1 分， “鲜”1 分，句子通顺 1 分。18.顾若璞早寡/侍舅孝/训子严/暮年立义田/年九十/无疾终/节行文章为吾乡闺秀之冠【评分标准】断错 1-2 处扣 1 分，断错 3-4 处扣 2 分，扣完为止。/处可断可不断，不扣分。19戍卒（戍边士兵、征人士卒皆可） ；思乡、厌战【评分标准】意思对即可，每空 1 分；第二空两词写出其

8、中一个即可。20运用对比：前八句用“更声” “杵声” “征人” “月”等意象，写人泣，牛拉甲，马连夜待命， 战衣血染河水等描绘了沙场腥风血雨的艰辛生活； 九、 十两句遥想家中的美好温馨，两相对比，形象生动的突出了战争的残酷。表达了士兵对家乡的思念，对战争的厌恶。运用动静结合（声色结合）的手法：前两句“更声” “杵声”从声音的角度描写战场景色，后几句通过月色的凄惨、血水的暗淡等色彩描绘出战争的血腥。运用了虚实结合的手法： 前八句写沙场凄凉之景， 是实写； 九、 十两句回忆在家时的情景，是虚写。虚实结合，两相映衬，充分表现出主题。【评分标准】手法 1 分，分析 2 分；答对两点即给满分，只写手法，

9、不分析不给分，如有高二语文答案 共 4 页（第 3页）其它手法，言之有理也可给分。21.安贫乐道（意思对即可） 。22.材料一中“人不堪其忧”之“忧”是小人之忧，小人担忧的是物质生活的匮乏，担忧的是享乐生活的愿望得不到满足。材料二“是吾忧也”之“忧”是君子之忧，忧的是品德不培养；学问不讲习；听到义在那里却不能亲身去实践；有缺点不能改进。总之，是在担心自己的道德精神不够完善。【评分标准】每点 2 分。23.（1）是可忍也孰不可忍也（2）洎牧以谗诛惜其用武而不终也（3）体无咎言以我贿迁（4）一鞭残照里遍人间烦恼填胸臆（5）出师一表真名世千载谁堪伯仲间【评分标准】每空 1 分，每句中出现错字、漏字、

10、添字等都不得分。如果学生全答，取前三题给分。24. 【作文立意参考及评分标准】立意关键词：1.人工智能改变人的生活和未来；2.创造性的工作才能应对挑战；3.爱让我们有别于人工智能。一类：写到立意第 1、2 点或第 1、3 点都可，必须有自己的体验和思考的过程和结果，有自己的观点和判断，视写作情况可打 50 分以上；二类：人工智能改变了我们的生活和未来，有思考，有材料。视写作情况可打 40-50分；三类：泛谈人工智能，没有体验和思考的过程和结果，视写作情况可打 36 分以下。【参考译文】我自从万历丙午年嫁给你们的父亲，就开始掌管家族事务，已经二十六年了。这期间备尝艰辛，遍历风波。我只有兢兢业业，

11、日夜操劳，不敢有半点闪失。为的是不会贻误祖宗确立的法则，不让长辈忧心，难道是我喜欢干这些事吗？（我这么做）也是因为你们的父亲刚出生十个月奶奶就去世了，到我嫁过来的时候，家里已经贫病交加，处世艰难。事情茫无头绪，你们的父亲在病危的时候，唯一的遗言便是丧事从俭，好好教诲你们，继承书香门风，好好奉养你们的祖父，来弥补他自己不能侍奉祖父终了的罪过。我当然要听你们父亲的话，操持这个家比过去的十三年更加小心翼翼，如临深渊，如踩薄冰，总是担心万一失足便倾覆了先人的基业。 （你们）祖父去世以后，这寡妇孤儿之家又历经了多少风波，那些不能对外人言说的苦楚，数也数不清。我在壬子年生下了灿儿，寅甲年生下了炜儿。你们两

12、个孩儿只看见自己出生在仕宦之家，长大以后（看到自己）住的地方高二语文答案 共 4 页（第 4页）舒适，衣食无忧，几乎不知道（家里）有什么艰难困苦。哪里知道你们的母亲生活贫困，终至于疲劳致病，仅仅是为了免除（这个家族）飘摇倾倒的祸患，二十六年如一日。如今幸运的是你们都已长大成人，婚娶已经完成，可以托付重任了，我的责任可以稍微轻松一点。所以我打算以分为合，把家产分给你们两个人，让你们各自管理自己的家事。我难道不想使自己操劳而让你们过得安逸， 一直等到你们继承祖业吗？实在是现在看到的事情让我做出分家这样的决定。 （如果哪个家庭能做到）九代同堂，时人都会赞扬说这是仁义之家。照顾好老人、养育好孩子这两件

13、难事都做好了，就会以品德著称。但在一起的人即使情感上没有隔膜，面对具体的事儿却可能有矛盾。生活丰富节俭有不同的追求，物质多少有各自不同的需求，喜好厌恶也都各不相合。人情各异，千差万别，难道每件事都能满足我的愿望？更何况人之常情是相处的日子长了，就容易滋生轻慢，容易滋生轻慢就会产生嫌隙。所以说，分离就会想到聚合，聚合就会想到分离，分离之中聚合，聚合之中分离，这个道理，大家不可以不清楚明白。可喜的是两个儿媳妇都贤惠聪明，能勤俭持家，守住祖上传统。趁着我还没老，咱们就把这家产一一清点拆分，好让你们知道家境如此艰难，谋身处世如此艰难。你们都已成人自立，逐渐懂得礼义， （咱们家）几乎没有内部事务的忧虑，也很少有长久的难题，难道一定要聚在一起过日子才行吗？家里现在的每一缕丝、每一粒米，都是我数十年操劳困苦中积累下来的。我之所以小心地守住家业并且把它发扬光大，更在于对你们两个孩子有殷切的期望。