中小学教师融合教育知识网络竞赛03无答案.doc

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2、值：2 视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 随班就读保障体系既包括宏观系统又包括微观系统 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 孤独谱系障碍患者也可能有语言正常发育的阶段 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 在手指触觉阈限的对比实验中，发现盲人的两点阈是1.02mm，而明眼人是1.97mm，可见明眼人的触觉感受性比盲人敏锐得多。 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 “最少受限制的教育环境”是“一体化”运动的产物 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。 正确 错误

3、8、 题型：判断题 分值：2 达成基本的课程标准，是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 特殊教育主要特殊在其安置形式上是隔离的 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童也是有着独特才能和潜能的个体，我们应该创造条件让每个孩子取得适合自己的最大发展 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 把低视力学生安排在教室前排是调整学习内容 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 所有的孤独谱系障碍患者都有

4、语言发育的迟缓 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的先期征兆 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童在婴儿期的行为症状有：1.睡眠时间短，很容易醒来，不容易入睡；2.醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬；3.喜欢乱碰东西；4.容易打翻、弄坏物品 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 学习障碍是一种外显性障碍 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 低视力人是指双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于0.3的人。 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是学业低成就，如

5、此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 .特殊需要学生就是那些有特殊理想，特殊愿望的学生 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 特殊教育需要是指对特殊的教育条件支持有需求 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 巡回指导就是有随读学生的普通学校有专门的教师轮流值班巡视 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 眼睛生理结构和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。 这些因素中生态环境支持最为

6、关键与核心 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 美国著名的演员汤姆克鲁斯在小时候曾被诊断为朗读障碍 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 听力残疾不影响学习信息的调整 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和_。 意见 强化 引导 指示 27、 题型：单选题 分值：2 与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具_。 并不适合他们的评估 只能选择一部分用来评估 都可以用于他们的评估 需要调整评估方法才能应用 28、 题型：单选题 分值：2 教师必须在了

7、解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地_。 编写教材 选择合适的教材 评估儿童的现有水平 备课 29、 题型：单选题 分值：2 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 特殊需要学生发展是一种非常态的发展 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 30、 题型：单选题 分值：2 作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的 明确指出学生在普通教育环境的能力和限制 提供特殊学生在普通班内的学习行为表现 参与拟定长期和短期教育目标 提供特殊学生

8、在家庭中的生活习惯和表现 31、 题型：单选题 分值：2 结构化教学的两大策略是 （ ） 强化和辅助 视觉安排和常规 视觉安排和辅助 强化和常规 32、 题型：单选题 分值：2 关于随班就读表述不正确的一项是 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段 33、 题型：单选题 分值：2 在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（ ）方法 直观演示 模拟游戏 任务分解 角色扮演 34、 题型：单选题 分值：2 口吃的具体表现包括重复发音、插入语

9、、言语中阻和 延长字音 语速过快 音节遗漏 语音错误 35、 题型：单选题 分值：2 耵聍的作用是 阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用 无作用 传导声波 收集声波 36、 题型：单选题 分值：2 关于特殊教育理解正确的一项是 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的 37、 题型：单选题 分值：2 下列不属于残疾对学生发展影响的一项是 智障儿童不能很好得穿衣 自闭症儿童不愿看着人说话 聋童不愿意看黑板写字 盲童不能很好定向行走 38、 题型：单选题 分值：2 就“情绪行为障碍”定义而言

10、，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？ 一个或一个以上 两个或两个以上 三个以上 两个以内 39、 题型：单选题 分值：2 人的听觉感受细胞毛细胞位于 外耳道 耳蜗 咽鼓管 耳廓 40、 题型：单选题 分值：2 人耳中起到收集声波作用的部位是 耳膜 外耳 内耳 中耳 41、 题型：单选题 分值：2 学龄前儿童说话的音调和成人相比 基本一样 稍低 无法比较 稍高 42、 题型：单选题 分值：2 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展 落后于同龄普通儿童 与同龄普通儿童一样 与同龄普通儿童存在本质区别 优于同龄普通儿童 43、 题型：单选题 分值：2 骨盆能维持稳定动作控制，

11、但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于( ) 头颈控制阶段 躯干控制阶段 下肢控制阶段 骨盆控制阶段 44、 题型：多选题 分值：2 下列哪些是对ADHD儿童行为表现的错误归因？ 多动症不是一个医学疾患，只是一种发展行为 透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童，无需配合其他治疗方法 多动症儿童会随着年龄长大而痊愈 多动症儿童是由于父母管教失当与家长纵容所导致的 45、 题型：多选题 分值：2 哪些课程是视障儿童需要学习的特殊课程？（ ） 体育 定向行走 社会适应 语文 46、 题型：多选题 分值：2 智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括 天文学 考古学 职业 自我决定 高等数学

12、 日常生活 47、 题型：多选题 分值：2 情绪行为障碍学生的教育干预方向主要针对哪些方面？ 学业干预 正向行为干预 社交技能训练 转衔与亲职教育 48、 题型：多选题 分值：2 智力障碍儿童的记忆特点包括 记得慢，忘得也慢 在自己感兴趣的领域可能有出色的记忆 易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容力 易记住抽象复杂的内容，难以记住形象直观的内容 记得慢，忘得快 过目不忘 49、 题型：多选题 分值：2 教师需要对ADHD儿童的家庭作业上进行调整，有哪些调整方向？ 放大写字的格子，写字格的线条明显 允许以不同的形式完成作业，例如电脑打字、录音、绘画 对家庭作业有合理量的分配 降低作业量 50、 题型：多选题 分值：2 学习障碍学生融合教育中，下图主要运用了_策略。图示组织策略 多感官教学 谐音记忆法 概括法 窗体底端