九年级思想品德上册《责任对于你我他》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流九年级思想品德上册责任对于你我他教案.精品文档.责任对于你我他教学目标1情感、态度、价值观：增强责任意识，积极参加公益活动，努力做一个负责任的公民。2能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。3知识：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道身份不同，责任不同。教学内容分析本节课是第一单元第二课第一节，是关于责任教育系列的起始课，主要解决的问题是：责任是怎样产生的，人们在社会关系中的不同责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任意识。该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。第一层次“

2、有承诺就有责任”，主要说明责任的产生，认识承诺是责任产生的重要来源。本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生，这是本节课的教学难点。第二层次“身份不同，责任不同”，主要说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确自己所负有的各种责任，增强责任意识，这是本节课的教学重点。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握责任的含义、了解不同的人身份不同，责任不同。教学主要围绕主人公“程龙”从其原是一名“老好”人到成长为一名责任感很强的班干部所发生的系列故事而展开，课堂设计了五个活动：程龙是个“老好”人情景剧之程龙的“士别三日”情境剧之程龙的“刮目相看”记者访谈模拟演

3、练，具体通过 “情景导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略本节课教学方法主要以情境教学法、案例分析法、自主探究法为主，以情景剧表演、记者访谈、模拟演练等为活动主线，以问题的发现和探究为核心，引导学生自主感悟、合作交流、思考、讨论、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在学习中发现，在探究中提高。教学过程环节一：情景导入，自主感悟师：同学们，当你每天背着书包按时到校学习时；当你遇到不懂的问题虚心求教，诚实而不自欺时；当你看到同学的笔坏了主动递上一支时；当你吃完一支冰糕，小心地将包装纸投入垃圾桶时；当

4、你乘车将自己的座位让给身边的老人时你是否意识到自己正在承担一定的责任？下面，我们就来欣赏一则央视公益广告视频有爱就有责任师：在我们刚才所看到的视频中，family中有哪些人？做了什么事？生纷纷举手回答略。师：遮风挡雨是爸爸的责任，相夫教子是妈妈的责任，孝敬父母是我的责任，在家庭中，需要你我他共同承担责任，在学校、在社会上也需要你我他共同承担责任。今天，让我们与自己的心灵对话，走进责任大课堂，共同探讨责任对于你我他这一话题。教师板书课题，并通过多媒体展示学习目标。（设计意图：通过生活中的细节再现和央视公益广告视频，让学生理解其实责任就在我们的双肩，明白在生活中每个人都有自己的责任。此设计对于预先

5、树立学生的责任意识，有很好的引领作用。）环节二：师生互动，合作探究活动一：程龙是个“老好”人1.师：程龙同学在班里是比较有“名气”的，同学们都称他为“老好”人。他为什么会得这样一个绰号呢？（多媒体展示课件）在班里，程龙不论哪位同学找他帮忙办点事，他都事先满口应承“好、好、好”，根本也不想自己该不该办、能不能办，而且事后十有八九要么是忘了办要么是根本不去办。久而久之，同学们都对他失去了信任，认为他只是一个“老好”先生。师：程龙的“好、好、好”对别人来说意味着什么呢？对他自己来说又意味着什么呢？请各小组讨论一下举手发言。各小组展开讨论，师鼓励生积极发言。生：程龙的“好、好、好”对别人来说意味着他已

6、经作出了承诺。对他自己来说，意味着有了承诺就有了责任，就一定要去做，不能食言。师：人而无信，不知其可也。程龙这个“老好”人在班里失去了同学的信任，他会反省吗？他会怎么做呢？请同学们接下来欣赏活动二：情景剧之程龙的“士别三日”2.几位同学上台表演四幕课堂情景剧程龙的“士别三日”。第一幕：借书不还（星期五，放学中）李明：嗨！程龙，你借我的那本书说好的昨天还我，你怎么到现在还不还啊？程龙：是吗？我说了吗？哦，就算是说了，我也不一定非得昨天就还啊？我还没看完哪！李明：那你什么时候还？星期一怎么样？我还要用哪！程龙：好、好、好！我还，我还，星期一还你。李明：你这个老好先生，我看你说了也没用，哼，今后再也

7、不借给你了。李明悻悻然离开。第二幕：遭遇求援（星期六，家中）电话铃声响起。程龙：喂，你好。是小杰啊？什么事啊？小杰：程龙，我约了人去网吧玩游戏。我给家里人说我去你家做作业了，如果我家里有人打电话给你，你就说我和你在一起。程龙：行，我们是好朋友，这个忙我一定帮。第三幕：品尝苦果（星期天）程龙：哥哥，我约了李明他们去打球，我走了。哥哥：去吧，路上注意安全。程龙来到体育馆，等了很长时间，李明也没有来。程龙：这几个人怎么还不来？算了，我回家打个电话问问他。程龙回家打电话：是李明吗？你们今天怎么没去体育馆？李明：你说话做事什么时候负责过？我们根本就不信你。程龙脸色由惊愕转成苦涩。哥哥：怎么了？这么不高兴

8、？程龙：别提了，现在很多同学不相信我了，觉得我是一个不负责任的人。哥哥：怎么会这样？你说来听听。程龙将近几天来的事情告诉哥哥。哥哥：这都是由于你平时不负责任、不守承诺所导致的。从现在起，哪些事该做，哪些事不该做，一定要想清楚。不要轻易乱承诺，承诺了就要负责。程龙若有所思，点点头。第四幕：痛改前非（星期一）程龙：李明，我借你的书，上周五放学时说好的今天还你，现在还给你。李明：不是你“老好”人的风格啊？怎么，士别三日，真是令人刮目相看了！程龙：从现在起，我要做一个负责的人。请你们看我的行动吧！小杰：程龙，你怎么把我上网吧玩游戏的事告诉我爸爸了？弄的我都没有玩成。你太不够朋友了！程龙：我这样做也是对

9、你负责。什么事该做，什么事不该做，我们都要分清楚。这样做才是真正的朋友。小杰：那你答应帮我复习数学的事，你说话算数吗？程龙：算数。现在我们就开始复习吧。师：通过程龙对责任的认识和践行，哪位同学来总结一下，你认为在程龙的心中，他对责任是怎样理解的？各学习小组开展讨论探究。师巡回指导并鼓励生积极回答。3.师在生答后引领进行知识点总结责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。（设计意图：通过程龙从“老好”人到因为不负责任而失去同学信任再到痛改前非的变化过程，折射出承诺与责任的关系，引出本节课的主要知识点，教学自然而流畅。）活动三：情境剧之程龙的“刮

10、目相看”4.师：程龙“士别三日”后，同学们发现真的要对他“刮目相看”了。由于他言必行，行必有果，在班委会的选举中，程龙当选为班长。当了班长后的他，又会做出多少让人“刮目相看”的事呢？（多媒体播放有关资料）当上班长的程龙，其变化真是让所有的同学刮目相看：在班里，他率先提出建设诚信班级，设置无人考场，在他的带动和影响下，全班同学在考试中无一人作弊；他提出每月进行一次义务劳动，带领全班同学上街清理垃圾，美化环境；为向群众宣传交通法规，他提出弘扬公民意识和普及法律知识，和几个同学在交通路口“协管交通”；在家里，他孝敬老人，经常给奶奶讲故事，帮助老人料理日常生活同学们都说，程龙的责任感无处不在，无时不有

11、。师：结合以上材料，请同学们思考一下，程龙的责任来源有哪些？各学习小组讨论探究。师鼓励生积极回答。生：程龙的责任来源于任命、分配、承诺、法律、养育、道德原则等。5.师对以上回答给予积极评价，同时展示相关课件师：人们所处的社会关系是复杂多样的。同样是程龙一个人，作为子女，就要孝敬父母；是学生，就要认真学习；是公民，就要遵守法律。这就是说，同一个人身份不同，责任不同。（设计意图：以程龙的“刮目相看”引导学生挖掘出责任来源，可让学生在此基础上进一步理解责任的含义，并为下一环节的进行奠定基础。）活动四：记者访谈6.师：为让同学们更清醒地认识到自己承担的责任，了解责任和身份的辩证关系，我们班的小记者将进

12、行现场随机采访。请每一位同学都作好访谈准备。生进行记者访谈。访谈一：你的家中有几口人？他们的身份是什么？他们分别承担着什么责任？访谈二：现在的你有哪些身份，承担了哪些责任？将来的你有哪些身份，承担什么样的责任？生在采访中积极思考，创新思维，踊跃回答。师鼓励学生放飞想像，将课堂气氛推向高潮。7.师：通过以上材料，相信同学们对于身份不同责任不同已经有了一定的认识。哪位同学结合课前的预习和刚才的访谈，谈谈对身份和责任之间关系的认识。各学习小组讨论探究。师鼓励生大胆发言。生答略。师对生回答给予积极评价，并引领进行知识点总结：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关

13、系，就会承担多种社会责任。责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。我们要扮演好自己的社会角色，承担起自己的责任，做一个负责任的公民。（设计意图：通过记者访谈和知识点总结，再次巩固了责任的含义及其与身份的特殊关系，巧妙化解了教学重点。）活动五：模拟演练8.师展示相关课件，引导学生自主完成以下表格内容。练习（一）练习（二）环节三：回归生活，拓展升华9.下面我们进入今天的生活考场。（师展示相关课件）考场上纪律很乱，有的同学在作弊。你知道如果这时你把课本拿出来翻一下的话，老师是不会发现的，旁边的同学也不会告发。此时你会怎么做？星期天父母有事外出，你不小心将柜子上的花瓶碰到地上摔砕了。如果你告

14、诉父母是你摔砕的，他们肯定会责骂你的。你会怎样处理这件事？ 星期四你答应朋友星期六上午陪他参加学校举行的航模比赛，但星期五晚上父母告诉你周六去看你一直想看的科幻大片。你会按时陪朋友去参加航模比赛吗？为什么？（4）自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？（5）在上学的路上遇到了红灯，如果等绿灯亮了再去上学就要迟到，这时候应怎么办？师组织生分组展开讨论回答，并对回答有创意的学生给予鼓励和表扬。环节四：成果交流，积累收获 通过本节课的学习，我的收获是： ； 今后，我要承担起我应该承担的责任： ；【教师寄语】通过学习，我们知道责任是对

15、每个人做或不做某些事的要求；明白了身份不同，责任不同。作为九年级的学生，我们有着比七、八年级的同学更大和更重的责任。让我们从现在开始，作好一切准备，化压力为动力，树立强烈的责任意识，携手同行，迎难而上，奋力奏响前行的壮歌！【诗歌启迪】假 如假如我是一枚柳叶，我愿把春晨的号角吹响！假如我是一只萤虫，我愿把夏夜的星空点亮！假如我是一片雪花，我愿把冬景的秀丽绽放！假如我是一名工人，我要把祖国建设富强！假如我是一名学者，我要邀游知识的海洋！假如我是一个农民，我要栽种丰收的希望！假如我是一个战士，我要捍卫和平的阳光！假如我是一滴水珠，我要让焦渴的心灵不再悲伤！假如我是一棵树苗，我要让肆虐的风沙不能飞扬！

16、假如我是一块砖石，我要使祖国的大道无比宽敞！假如我是一缕阳光，我要让人们的眼前光芒万丈！附：板书设计：课堂检测 一、单项选择题1、学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅社会的一员应该维护正义等。这些常识告诉我们 ( )A要承担的责任太多、太累B人们在扮演着不同的角色C人们在承担不同的任务D社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着担当不同的责任2、某校为进一步巩固“从我做起，走向文明”主题实践活动成果，确定2013年9月为“集中活动月”。学生积极响应，在老师指导下，刘某等同学完成了以“垃圾状况分析处理”为主题的社会调查，并向有关部门提出了具体建议。在这一过程中，刘某等

17、同学( )。承担了社会责任行使了参与环境保护的权利增强了创新意识和能力承担的责任来自他们的身份和分配任务A、 B、 C、 D、二、情境分析3“感动中国”2012年度人物评委会写给中国海军南海守礁士兵李文波的颁奖词：二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打，却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。根据材料，运用所学知识回答以下问题：（1）对于颁奖词中提到的“责任”，你是如何理解的？（2）写出自己在生活中的几个角色，并分别说明应承担的责任。【参考答案】一、1.D 2.D二、3（1）责任是对一个人做或不做某些事的要求。它产生于人们之间

18、的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。（2）略。课外作业2013年9月是学校的“行为规范养成月”。学校计划开展一次班级演讲比赛，请以“我承诺我负责”为主题写一篇演讲稿，不少于500字。教后反思本节课教学一个最突出的亮点是活动教学。教学设计符合学生实际，根据最贴近学生的事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的生活经验、知识水平和认知能力，引导学生思考，有效实现了合作学习和探究学习。四幕情景剧表演、记者访谈、模拟演练等，充分调动了学生参与的积极性和主动性，提高了课堂效率。本节课的第二个特点是创新性地对教材内容进行了整合，围绕主人公“程龙”从其作为一名“老好”人到成为一名责任感很强的班干部所发生的系列故事设计教学活动，上下环节内容联系紧密，学生较好地达成了学习目标，并为下一步学习责任的选择和承担奠定了良好的基础。