九年级化学上册课题2《二氧化碳制取的研究》导学案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流九年级化学上册课题2二氧化碳制取的研究导学案.精品文档.课题2 二氧化碳制取的研究第一课时实验室制取二氧化碳的探究教学目标1.知识与技能：（1）.探究获得实验室中制取二氧化碳的最佳药品，确定反应原理并能用化学方程式表示。（2）.探究实验室中制取二氧化碳的装置。（3）探究实验室制取二氧化碳的验满和验证方法。2.过程与方法（1）通过实验室制取氧气的方法，探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性。（2）通过探究制取二氧化碳的实验装置，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，

2、形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观：（1）通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。（2）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣。教学重点探究实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和验满验证方法教学难点探究实验室制取二氧化碳的实验装置教学方法：多媒体辅助教学、实验探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法器材：注射器、锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、橡皮塞、单孔橡皮塞、玻璃导管、漏斗、水槽、酒精灯、分液漏斗、双孔橡皮塞、铁架台、药匙药品：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、大理石、澄清石灰水教学过程1.新课引入：在生活中大家都有剥过熟鸡蛋壳的经历，但是

3、有没有人剥过生鸡蛋壳呢？下面请看视频天下无贼中的经典片段，葛优能剥生鸡蛋壳。实物展示一个剥了壳的生鸡蛋,老师也能剥生鸡蛋壳，你们想不想知道老师是怎么能做到的吗?通过本节课的学习，你们也能做到。现在我们一起来学习课题2二氧化碳制取的研究（第一课时实验室制取二氧化碳的探究）。2.知识回顾：在第二单元我们已经学习了实验室制取氧气的方法，请同学们回忆相关知识，一起来填写表格。表1：实验室制取氧气的知识回顾药 品KMnO4和KClO3 、MnO2H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2MnO22KClO3=2KCl+3O2MnO22H2O2=2H2O+O2反应物状态固体+

4、固体固体+液体反应条件加热不需加热发生装置固+固需加热 A固+液无需加热型 B收集装置 排水法 C或 向上排空气法 D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明氧气已满。图1：供选择的实验装置追问：根据表格中提供的信息，实验室制取氧气时主要从哪几个方面进行探究？生（可能）：药品、反应原理、实验装置、验证验满方法等方面过渡：接下来我们就沿着这一条思路来探究实验室制取二氧化碳的方法。在制取二氧化碳之前我们首先来选择药品。3. 合作探究探究1：选择实验室制取二氧化碳的最佳药品【提出问题】在实验室制取二氧化碳时应该选择什么药品呢？桌面上提

5、供药品： 碳酸钠Na2CO3粉末、大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸、稀硫酸。【学生分组实验】投影实验内容（投影）做一做碳酸钠粉末大理石大理石图2：三个对比实验的示意图实验指导：先将半药匙碳酸钠粉末、两至三粒大理石分别放入三支试管中；然后向三支试管中分别滴入少量的稀盐酸、稀盐酸和稀硫酸；在实验时注意观察和对比三个反应中产生气泡的快慢并记录实验现象，填在学案上。学生实验，教师巡回指导（请同学们说一说实验中观察到的现象）。（投影）学生说一说表3：石灰石、碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸反应的对比实验实验药品实验现象1.稀盐酸和碳酸钠粉末产生大量气泡，速率很快2.稀盐酸和大理石产生大量气泡，速率适中3.稀

6、硫酸和大理石产生少量气泡，一会就停止教师讲述：根据上述实验现象，同学们想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳药品是什么？你的理由是什么？生可能回答：第2种，因为1号反应太快，3号反应很快就停止教师分析：从药品成本来看，大理石是自然界存在的一种石头，原料廉价易得；从化学反应速率来看，稀盐酸和大理石的反应速率适中，容易收集，因此，实验室制取二氧化碳气体的最佳药品是稀盐酸和大理石。【板书】一、实验室制取二氧化碳1.药品：大理石或石灰石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸【过渡】那怎样用化学方程式表示这个化学反应的原理呢？【板书】 CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2CO3【提出问题】在生活中哪些是碳酸饮料？雪

7、碧、可乐、健力宝、七喜、芬达等【演示实验】振荡健力宝【过渡】健力宝饮料中为什么会冒出二氧化碳呢？是因为碳酸不稳定分解产生的。【辅板书】 H2CO3= CO2 + H2O2、反应原理：CaCO3+ 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2教师：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，老师就是利用实验室制取二氧化碳的原理来剥生鸡蛋壳的，把生鸡蛋放在盛有稀盐酸的烧杯中，鸡蛋壳中的碳酸钙与稀盐酸发生反应，鸡蛋壳被反应掉了。【过渡】实验室制取二氧化碳的药品及反应原理我们已经确定了，接下来探究制取二氧化碳的实验装置。探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置3. 探究制取二氧化碳的装置师生活动（投影）相信你会思考提

8、问1：选择制取二氧化碳的发生装置时应考虑哪些因素？学生：反应物的状态和反应发生条件教师：制取二氧化碳的反应物是什么状态？发生条件是否加热？学生：固体+液体无需加热（1）发生装置：固+液无需加热教师：由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和制取氧气哪一个反应的发生装置相同？学生：过氧化氢溶液在二氧化锰的催化下提问2：选择制取二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？学生：（密度、是否溶于水、能否与水反应）。教师：虽然二氧化碳的性质是本单元后面课题3的学习内容，但相信同学们对此已经有了一定的了解。学生表述：回答老师补充：密度比空气大；能溶于水；能和水发生反应）。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采

9、用什么方法？学生向上排空气法（2）收集装置：向上排空气法师生活动（投影）相信你会选择现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？图3：供选择的实验装置学生选择：发生装置：A或C 收集装置：E过渡：如果实验室里没有长颈漏斗和锥形瓶，我们能找到其它仪器来替代吗？师生活动（投影）相信你会变通在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？_哪些可以代替锥形瓶？_【过渡】通过刚才活动表明，同学们对实验室制取二氧化碳装置的认识已经到了会选择、会变通的地步。实验室制取二氧化碳的装置中，收集装置只有一种向上排空气法，而发生装置却可以组装很多种，现桌面上提供若干种实验仪器，相信同学

10、们一定能够设计出很多种发生装置。比一比哪一小组同学组装的发生装置又快又多，且把字母序号写在学案上，同学们现在动手组装，比赛开始。师生活动（投影）相信你会设计导管1水槽酒精灯导管2导管3ABCDFEHIJKL分液漏斗活塞GM学生活动：学生设计实验装置，并展示自己设计实验装置。教师：评价学生组装装置，这个组组装装置又快又多，大家把最热烈的掌声送给他们。教师：补充组装，我们来归纳下，收集装置只有一种向上排空气法，需要的仪器是集气瓶和导管，发生装置可以组装成很多种，共12种发生装置，其实可以归纳4种发生装置。同学们来评价你们自己设计实验装置的优缺点。生：装置简单、便于随时添加液体反应物，便于随时添加液

11、体反应物及随时控制化学反应速率。过渡：现在我们已经探究完制取二氧化碳的装置，接下来探究二氧化碳的验证和验满4、验证和验满探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。教师：同学们回忆氧气是如何验满？利用氧气的化学性质是？二氧化碳又如何验满？利用二氧化碳的化学性质是？学生活动：回答师生活动（投影）相信你会对比验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明二氧化碳已集满。验证：将气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳；【归纳】我们根据实验室制取氧气的路线去探究实验室制取二氧化碳的方法。现在我们根据实验室制取氧气和二氧化碳的方法来归纳实验室制取气体的一般思路和方法。学生：药品、反应原

12、理、实验装置、验证验满方法课堂练习1、实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好是（ ）A碳酸钠和稀硫酸 B石灰石和稀硫酸 C大理石和稀盐酸 D碳酸钙和稀盐酸2.根据所学知识并结合下图所示回答：实验室常用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气(NH3)，密度比空气小，易溶于水且与水发生反应。则制取氨气的发生装置应选用 收集装置_ A B C3.一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的装置可用_4.如果用碳酸钠粉末和稀盐酸制取二氧化碳，反应很剧烈，最好选取下列哪套发生装置？CDA B课堂小结：通过本节课的学习，你收获了哪些知识和哪些方法？或者谈谈还存在什么困惑？课后扩展；家庭小实验 利用家庭生活中的物品代替实验室中的仪器，设计制取二氧化碳的装置。 板书设计：课题2 二氧化碳制取的研究（第一课时）一、探究实验室制取二氧化碳的方法1.药品：石灰石（大理石）和稀盐酸2.反应原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO23制取装置：发生装置：固+液无需加热收集装置: 向上排空气法4.验证和验满：澄清石灰水；燃着木条。