人教版小学数学二年级上册《对称图形》教学反思.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学二年级上册对称图形教学反思.精品文档.轴对称图形教学反思对称是一种基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。在本节课的设计与实施中，我注重以学生的参与活动为主线，着眼于学生的发展，切实经历 “做数学”的全过程，建立起真切的数学体验，使他们真正成为学习的主人，我主要从以下几方面作了开创性的探索：一、植根现实，激发学习情趣。对称是现实世界中较普遍的现象，学生周围的生活中，处处可遇到对称物品，如建筑物、动物、植物、艺术品等。本课选取了民俗节活动上很有

2、代表性的民俗建筑、风筝、剪纸、民间杂技表演为研究素材，当这些内容丰富的照片在优美的民乐中呈现时，令学生很振奋，为学生找到学习对称知识的生长点，激发了学生的学习情趣。通过学生交流感受，让学生在不知不觉中建立“对称”的表象。二、亲历过程，关注学习体验。数学课程标准指出，数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”在这个动态、立体、开放的数学教学活动中，教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境，促进学生投入到学习中去。课中我为学生创造了一个探索、对话的时间和空间，学生在与他人的交流过程中，思维被激活，灵感被调动，实现了对轴对称图形特征的理解和顿悟，享受着独立思考后发表见解的快乐，产生了对数学的积极情感。三、拓展应用，完善自主建构。在数学概念教学中，由于概念的抽象性，最困难的就是让学生真正地理解概念。拓展应用的安排正好帮助学生对自己获得的新经验进行重组，提升知识结构，实现学生学习知识的再创造。本节课求新存异，扎扎实实走好每一步。整节课非常活跃，非常开放，学生在整个学习过程中很投入，很开心。在此学生收获到的不仅是知识，而是一种敢于实践的精神和探索学习的方法。