人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教案 (2).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家教案 (2).精品文档.草原就是我的家教案教学内容：1、学唱歌曲草原就是我的家2、聆听我是人民小骑兵教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲草原就是我的家，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、指导学生欣赏乐曲我是人民小骑兵，听辨主奏乐器木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点： 1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、能很好

2、的进行小组编创活动。教学过程：一、组织教学1、师生问好师：我们刚刚渡过了清明小长假，你都去哪里玩了？ 生： 师：今天老师想带大家去美丽的草原游玩儿，好吗？让我们骑上马儿出发吧。2、律动：（律动音乐我是草原小牧民）（出示幻灯片加音乐）3.师：我们到了大草原，下面请同学们随着音乐一起来欣赏大草原的美景。（课件）告诉老师你都看到了什么？ 生：（1）一望无际的草地。（2）成群的马牛羊。（3）美丽的蒙古包（4）天空很蓝，云很白。（5）放牧的人，牵着马奔跑在草原上。师：刚才同学们说的就是蒙古族人生活、居住的地方。二、 学唱歌曲草原就是我的家1、聆听范唱：草原就是我的家师：（课件：蒙古族被誉为马背上的民族，

3、马是他们最主要的交通工具，连他们的代表乐器都叫马头琴，蒙古人民能歌善舞。下面老师就带给大家一首好听的蒙古族歌曲，竖起小耳朵，仔细听。）（播放歌曲范唱）师：刚才我们听到的，就是我们今天要学习的蒙古族民曲草原就是我的家。2、复听歌曲。这首歌曲好听吗？ 生： 让我们再听一遍，听完后告诉老师你的心情。 生： 师：因为这是一首欢快的歌曲，所以你听了心情很愉快。（放草原就是我的家范唱）3、再听歌曲师：那就让我们带上愉快的心情再听一遍。仔细听蒙古族的小朋友在干什么？听完后告诉老师（放草原就是我的家范唱） 生： 4、朗读歌词。师：既然这首歌曲这么好听，大家想不想学？生： 师：好，我们先来学习歌词。老师读词，同

4、学们看有没有不认识的字？大家为老师打节奏。 这些字都认识吗？（1）跟读歌词。请同学们跟老师一起来读歌词。(2)同学们一起读歌词同学们读的真好。 5、模唱歌词。师：这首歌词美，那旋律更美，下面老师弹奏旋律，你们用“啦”模唱，好吗？6、学唱歌曲师：真不错，下面请同学们跟老师的琴声试着填唱歌词。（师弹琴，生学唱）师：我们跟音乐一起来唱。 你认为哪一句有难度？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第三句。 师：老师来帮你，跟老师学唱。（处理难点句） 师：这次解决了吧？ 生：7、对比演唱下面老师想考考大家，老师用不同的速度弹奏，看你能不能跟伴奏演唱？（师用慢、快两种速度弹奏，生演唱） 师：你认为

5、这首歌曲用哪种速度演唱更合适？ 生：快师：因为这是一首欢快的歌曲，所以应该用稍快的速度来演唱。8、完整演唱歌曲师：下面请同学们完整的演唱歌曲。9、个人展示师：这么好听的歌曲，你想不想到前面展示一下自己的歌喉，其他同学仔细听，你来做小评委，一会给他们点评一下。 师：他们唱的怎么样？ 生：好。 师：好在哪里？三、 即兴创编，表现音乐。1、编创表演师：老师觉得这么美的歌曲，再加上动作表演就更完美了，你们说呢？ 生：好。那我们就以小组为单位合作编创动作，编创的时候，可以根据歌词、音乐、歌曲画面设计动作。（播放范唱录音两遍）。 2、逐组表演。师：老师看到同学们已经编好了，哪个组先来展示？ 师：他们展示的

6、时候，你如果感兴趣，也可以跟着做。（播放歌曲两遍草原就是我的家）师：同学们表演的都很棒，咱们给自己点掌声吧。四、拓展综合。我是人民小骑兵师：请同学们回到座位坐好，做两个深呼吸，平静一下自己的心情。1、 初听。师：刚才同学们的精彩表演把草原上的小骑兵也引来了，你看（播放我是人民小骑兵视频） 师：从刚才的音乐中你听到了什么？ 生：师：这么好听的乐曲你知道是什么乐器演奏的吗？ 生：不知道。 师：没关系，我们一起来认识一下，请同学们看大屏幕，这首乐曲的主奏乐器是小木琴。 （教师介绍小木琴）2、 再次聆听。师：小骑兵在干什么？请同学们仔细看。（播放我是人民小骑兵视频） 生：放牧。 下雨护送羊群。 师：小骑兵冒着狂风暴雨护送羊群回家，你想不想夸夸他们? 生： 师：今后，当你遇到困难时，你会怎样做？ 生： 师：老师相信你们都能够勇敢的面对困难、战胜困难，做一个坚强、自信的小学生。五、小结。师：看到同学们出色的表现，老师非常开心，你们开心吗？ 生 师：让我们期待下节课再见吧！