九年级化学下册导学案全册.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流九年级化学下册导学案全册.精品文档.九年级化学下册导学案学校:中华路中学备课组: 资料来源: 主备学校 主备人 初审人 终审人 合作团队 第八单元 金属和金属材料单元概况:本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)、金属的化学性质(如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序),金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算),金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。单元重难点:重点:Fe、Al、Cu等金属和合金的性质与用途,金属活动性顺序,有
2、关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁制品锈蚀的条件及其防护,金属资源的保护意识。难点:金属活动性顺序的探究,铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究,有关化学方程式计算中杂质问题计算。单元课时分配: 课题1 金属材料 1课时 课题2 金属的化学性质 2课时课题3 金属资源的利用和保护 2课时实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 1课时单元复习与验收 1课时课题1 金属材料导学案教学目标1、 了解金属的物理性质,知道物质性质与用途的关系。2、 了解合金及常见合金的成分、性能和用途,知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。3、通过查阅资料,组织讨论,养成独立获取知识的能力和习惯。4
3、、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。教学重点1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。2、知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。教学难点培养学生分析、处理信息的能力,学生独立获取知识的能力培养。导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标2分钟1、了解常见金属的物理性质及其用途。2、合金及常见合金的成分、性能和用途。阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示活动探究合作探究一7分钟金属的物理性质及其应用1、 阅读课本P24关于“几种重要的金属”内容,归纳总结几种重要金属的物理性质,做学案第二题。2、 小组交流教材第4页
4、的“讨论”,总结物质性质与用途的关系。小组交流,教师巡视合作探究二8分钟合金的概念及其特性1、 阅读教材P4,小结合金的概念,完成学案第三(1)题。2、 实验探究8-1,比较合金与纯金属的性能,3、 阅读教材P6“钛和钛合金”部分,完成学案第三(2)题.班级展示5分钟1、 纯金属的物理性质及其与用途的关系。2、合金与组成它们的纯金属相比,合金在性能上的优点。展示交流点拨升华释疑解惑5分钟针对班级展示中出现的问题,教师进行点拨升华。学生自主总结,教师点拨拓展提升5分钟1、 阅读P4“金属之最”,回答问题。2、 阅读P6表8-2,了解一些合金的主要成分、性能和用途。3、阅读P7“形状记忆合金”,了
5、解其内容。小组交流,教师提问,最后总结布置作业自我挑战6分钟完成学案“当堂检测”部分自主完成课后作业2分钟1、课本“练习与应用”16题。2、预习“金属的化学性质”,完成学案的“课前先学”。学生课后完成板书设计 课题1 金属材料一、 金属的物理性质 1、常温下为固态(除汞外),有颜色和光泽,有良好的导电性、导热性和延展性,熔点较高,密度、硬度随金属的不同而不同。 2、用途主要由性质决定,还需考虑的因素:价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。二、 合金合金的概念:合金是指在金属中加热融合某些金属或非金属,形成的具有金属特性的物质。课题2 金属的化学性质(第一课时)
6、导学案教学目标1、 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2、 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。3、根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成,通过实验认识探究问题方法,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。4、增强学生的探究欲,发展学生的学习的兴趣教学重点1、 铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2、 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。教学难点常见金属的活动性顺序导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应3、初步认识常见金属与酸的置换反应。阅读理解自主学习预习
7、检测5分钟学案“课前先学”部分,教师根据实际情况补充完善。展示交流实验探究演示实验7分钟根据学案第二部分,探究金属与酸的反应,将现象及相关化学方程式填写在教材P10表格中。小组交流,教师巡视小组讨论7分钟根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论:(见教材10页1、2两题)组间展示6分钟展示讨论结果教师做适当补充归纳总结4分钟1、置换反应的概念2、活动性:镁锌铁铜总结反思3分钟通过本节课的学习,我们知道了多数金属能与氧气反应,且不同金属的活动性各不相同,根据金属与酸的反应,可判断出金属活动性的相对强弱,同时认识了置换反应。师生共同总结布置作业当堂检测10分钟完成学案“当堂检测”内容自主完成课后作
8、业2分钟1、课本“练习与应用”1、4、8题。2、预习“金属活动性顺序”部分,完成学案的“课前先学”。学生课后完成板书设计课题2 金属的化学性质一、 金属与氧气的反应活动性:Mg、Al比较活泼Fe、Cu次之,Au最不活泼。二、 金属与盐酸、稀硫酸的反应1、 置换反应 (1)概念(2)特征2、 活动性:MgZnFeCu课题2 金属的化学性质(第二课时)导学案教学目标1、 初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。2、识记金属活动性顺序表,能利用金属活动性顺序表判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。3、增强学生的探究欲,发展学生的学习兴趣教学重点常见金属与某些金属化合物溶液的
9、置换反应。教学难点识记金属活动性顺序表,能利用金属活动性顺序判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟1、初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。2、归纳常见金属的活动性顺序及其应用。阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分,教师根据实际情况补充完善。展示交流实验探究演示实验7分钟根据学案第二部分,进行金属活动性顺序的探究。小组交流,教师巡视小组讨论9分钟根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论:(见教材12页“讨论”1、2两题)组间展示6分钟展示讨论结果教师做适当补充小结2分钟金属
10、活动性顺序AlCuAg归纳总结3分钟常见金属的活动性顺序及其金属能否在溶液中发生置换反应的一种判断依据(见教材P12)师生共同总结布置作业挑战自我10分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业2分钟1、课本“练习与应用”2、3、5、6、7题。2、预习“金属资源的利用和保护”P14-17,完成学案的“课前先学”。学生课后完成板书设计课题2 金属的化学性质金属的活动性顺序KCaNaMgAl ZnFe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au由强到弱 课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)导学案教学目标1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化
11、学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3、能主动与他人进行交流、讨论,养成良好的学习习惯。教学重点1、 铁的冶炼。2、 有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学难点根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟1、 铁的冶炼原理2、 有关杂质问题的计算阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分,教师根据实际情况补充完善。展示交流合作探究研读共品6分钟阅读教材P15-16 “铁的冶炼”部分,并完成学案第二题。自主完成互助释疑5分钟学案第二题讨论交流班级展示4分钟展示讨论结果教师补充小
12、结3分钟铁的冶炼原理:在高温下,利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来及其注意事项。师生共同完成点拨升华范例典击5分钟在教师的引导下学生完成教材17页例题师生共同总结拓展提升3分钟物质的质量分数=纯净物质量混合物质量100教师总结归纳总结2分钟师生总结反思,交流体会。师生共同完成布置作业挑战自我10分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业1分钟预习“金属资源保护”,完成学案的“课前先学”。学生课后完成板书设计课题3 金属资源的利用和保护一、 几种常见的金属矿石二、 铁的冶炼冶炼原理:Fe2O3+3CO3CO2+2Fe三、 有关杂质问题的计算物质的质量分数=纯净物质量混合物质量
13、100课题3 金属资源的利用和保护(第二课时)导学案教学目标1、 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2、 知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。3、 通过对本节课的学习,增强学生的环保意识。教学重点金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法,激发学生的探究欲。教学难点铁锈蚀条件及其防护措施的探究导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分,教师根据实际情况补充完善。展示交流实验探究展示实验7分钟铁制品的锈蚀条件,学生根据实验完成学案第二部分。学生观察实验结论3分
14、钟得出铁生锈的条件,完成表格。讨论交流交流感知6分钟完成教材P18“讨论”教师做适当补充班级展示3分钟防止铁制品锈蚀的措施师生共同完成研读共品6分钟阅读教材P17-18“金属资源保护”部分。学生完成组间展示3分钟展示学案第三题教师点拨归纳总结2分钟师生总结反思,交流体会。师生共同完成布置作业挑战自我8分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业1分钟复习金属的物理性质和化学性质学生课后完成板书设计课题3 金属资源的利用和保护四、金属资源保护1、金属的腐蚀与防护(1) 铁制品锈蚀的条件(2) 铁制品的防护措施2、金属资源保护化学实验报告(一课时)班级组别实验时间指导老师组长组员实验课题实验活动4:
15、金属的物理性质和某些化学性质实验目的:巩固和加深对金属性质的认识;培养实验设计能力。1、 实验原理:常见金属具有哪些物理性质;常见金属具有哪些化学性质。实验药品:镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、实验仪器::试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴 实验步骤(装置):参照P241、观察描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽;2、通过互相刻画比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度;3、证明金属具有导电性、导热性。4、观察高温的铜片在空气中的变化;5、镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应情况;6、铁、铜、银的金属活动性强弱实验。 实验现象
16、与结果:实 验 成 绩 评 定 教师签名: 批改时间:第八单元 金属和金属材料复习导学案复习目标1、 了解金属材料的常识 2、金属的化学性质3、金属活动顺序及运用4、置换反应类型 5、金属资源的利用和保护 6、不纯物的计算复习重点金属的化学性质,金属活动性顺序的应用化学计算(不纯物)复习难点金属的化学性质,金属活动性顺序的应用一、 检查学生对教材P22“单元小结”完成情况。二、考题典例分析1、要除去FeSO4中含有的CuSO4杂质。可以在其溶液中加入 充分反应后,再用 方法除去杂质;反应的化学方程式是: 。2、在实验室用一氧化碳还原2.0g赤铁矿样品,反应生成的二氧化碳跟足量的澄清石灰水反应,
17、生成了3.0g白色沉淀。求赤铁矿样品中Fe2O3的质量分数。三、完成配套练习第八单元“单元检测”题目。四、课后预习第九单元课题一“溶液的形成”,完成学案“自主学习”部分。当堂反思第九单元 溶液单元概况:本单元分三个课题,这三个课题存在着内在的联系。第一课题是关于溶液的一些初步知识,其中涉及到溶解过程,包括溶液的形成,溶质、溶剂、溶液的概念,溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征,从微观上认识溶液是溶质分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的,主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究,了解饱和溶液和溶解度
18、的概念,可以加深对溶解现象的理解。第三课题主要围绕溶液的浓稀即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开,引出溶液中溶质的质量分数的概念,并结合这一概念进行一些简单计算,初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。单元重难点:重点:溶液、溶质、溶剂的概念,饱和溶液和溶解度的概念,溶液中溶质的质量分数以及对溶液的化学价值、学习方法、科学探究方法的体验。难点:从微观角度理解溶解过程,对溶解度概念的认识及溶解限度的理解,溶液中溶质质量分数计算的应用。单元课时分配:课题1 溶液的形成 2课时课题2 溶解度 2课时课题3 溶液的浓度 1课时实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 1课时单元复习与检测 1课时
19、第 一 课 时 课题:溶液的形成(1)教学目标:1、认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质的概念。2、知道一些常见的乳化现象。教学重点:建立溶液的概念; 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点:从微观上认识溶液,理解溶质、溶剂的辩证关系及乳化现象。导学环节:一、学习目标:1、理解溶液的概念、溶液的基本特征,能够判断溶液中的溶质和溶剂,了解乳化以及乳浊液的概念2、从宏观上认识溶液的特征,从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系;知道溶液、溶剂、溶质之间的关系及常见的乳化现象。 二、自主学习:1、溶液是指一种或几种物质_到另一种物质里,形成_的_的混合物。溶液都是由_和_组成的,能溶解其
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