人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》实录.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学数学五年级上册平行四边形的面积计算实录.精品文档.师:先来猜猜它的面积可能怎么求?生:长宽 师:长宽?什么意思,你来指一指。(生指) 师:哦,她的意思是用一条边另一条边,也就是边邻边,你叫什么名字?师:还有猜的吗?生:底高。生:别一格(师征求同学们对这两种想法的意见)师:好,根据你的猜想,拿尺子量出1号平行四边形的有关数据,求出它的面积。(学生小组合作测量,老师巡视。)生:一条边5cm,另一条边6em,5x6=30 (师板书)。 生2:底6cm,高4cm,6x4=24 (师板书) 2师:两种猜想,产生两个结果,到底哪一个是正确的?我
2、们还得回到最基本最有效的直接测量的方法来验证一下。好,用我们的面积格直接测量一下。师:这可不像长方形那么好数,有些格都是不完整的,你还能数出它的面积吗?同桌试一试。 (生小组合作,师巡视。) 生:把这个移到这里来,变成了4个6,4x6=24平方厘米。 师:具体说一下怎么数的? 生1小组:先数整格的,5个。然后再把不满一格的移到这边,拼成一个整格,然后再数。 师:他们把不完整的格拼成完整的格,和他们一样的小组举手? 师:刚才我还发现有的组做得特别有创意,特别快,请他们来谈一下自己的想法。 生2小组:把这个部分移来,就变成一个长方形。这样,4x6=24平方厘米。师:他们的方法好不好?生:好! 师:
3、为什么好? 生:他们直接把这一部分移过来组成长方形。简单、快、又方便数。 师:对,平行四边形转化成长方形,新知识变成旧知识,多么好的方法呀!对它的方法,你有什么不明白的吗? 生:剪歪了怎么办? (上来的小组不能解释,请其他的同学帮忙。)生:可以先用尺子画一条虚线。师:(画一条虚线)是什么线? 生:就是画一条高。 师:我还有点不明白的地方,我们把它拼成了长方形,这个长方形的面积还是原来平行四边形的面积吗?生l:虽然它那边被剪切到这边来,那边的格也被移到这边来,但它没有缺掉的。师:谁能再讲清楚点? 生2:根本没有变化。师:它的面积没有多,也没有少,原来剪拼后的长方形的面积就是我们想求的平行四边形的
4、面积。 (板书:平行四边形面积) 3师:这个一剪一拼的方法,同学们学会了吗? 生:会了。 师:真学会了?咱看准能最快求出2号平行四边形的面积? (生合作,师巡视。) 生:沿着它的高剪下来,移到另一个角上拼成了一个长方形,再用面积格测量,长是4,宽是3,面积是34=12 。师:为什么34就求出它的面积了呢?(用投影,移动2号卡片,让学生观察)师:长方形的长是原来平行四边形的什么?生:是底。 师:宽呢?(用投影移动卡片)生:是高。师:我们不仅把平行四边形转化成长方形还发现长方形的长和宽,分别是平行四边形的底和高,学会了这种方法了吗?生:学会了。师:大家高兴了吗?生:高兴。4师:我也替大家高兴。再想
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