二年级语文教案第六组.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流二年级语文教案第六组.精品文档.第六组“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空

2、洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学本组教材可用课时。孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物

3、为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 备课时间; 21画家和牧童教学目标知识与能力1会认13个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。过程与方法情感态度与价值观懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点教学重点：认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时教学过程 第一课时新课标对本节课的要求1、借助拼音能正确认读13个生字，指导正确书写“抹、价钱、购”字。2、指导学生正确

4、、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷夸赞的话。3、朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的“著名”，为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。4、结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。一、 读题观图，激发兴趣1、孩子们，知道吗，我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样，想看看吗？好，那我们就一起来欣赏他们的绝妙之作。、课件出示中国画作品让学生欣赏，师简单介绍：看，这是齐白石老人画的虾，栩栩如生。这是徐悲鸿画的马，有的奔腾，有的跳跃。这是李苦禅画的鹰，虽然它静静地站立在画中，但同样惟妙惟肖。这是戴嵩画的斗牛图课件停留在斗牛图。

5、戴嵩，这两个字有点难读，谁会读？指名读。“戴”还是生字呢。这个字，除了当姓，它还可以用做动词，比如我们天天早上都要戴红领巾，戴黄帽子也是这个“戴”。明白了吧，“戴”字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢！让我们再读读这个名字吧！戴嵩、戴嵩特别喜欢画牛，画出的牛像真的一样，活灵活现，这幅斗牛图就是他的代表作。说起这幅画，传说还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。指名读，齐读。二、初读课文，整体感知、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？赶快打开书95页，自己读一读课文，遇到生字多读几遍，在读课文时还要特别注意把难读的地方多读几次，尽量读通顺读正确，开

6、始吧！、听你们琅琅的读书声，老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几个小朋友来读读课文吧。其他小朋友，你们的任务是仔细听，还要思考，读了课文你知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？（正音生字新词）4、读了课文，你们知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？师随机引导说完整、简洁。（画家戴嵩画了一幅斗牛图，大家都称赞他，只有牧童批评他,画家虚心接受批评。）下面就让我们走进故事，先走近画家戴嵩，来领略他高超的画技吧！三、精读课文，探究发现（一）自己读读1-2自然段，说说你从哪些地方知道了他高超的画技的?预设、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。预设2、出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。重点交流“一就”你

7、还能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式：他的画一挂出来，就。（说得这么好，读得一定会更好。男孩子和女孩子来比一比，怎么样？男女生赛读。）预设3、出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。重点交流“没有不点头称赞”、“争着”戴嵩的画技这么吸引人啊！谁来夸夸？评价预设：真了不起！听出来人人都在称赞哪！听出来大家还要争抢着买画呢！预设4、画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。联系上下文理解“沉思片刻”（1）预设：“沉思片刻”：思就是（思考）思是思考，在前面加上一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片刻

8、就是，“沉思片刻”就是只静下心想了一会儿。师：戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅斗牛图，可见（戴嵩构思很快，画画水平很高）齐读这个句子。（2） 预设：“浓墨涂抹”和“轻笔细描”A、“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法，有位美术老师用这两种方法画了一幅鱼戏荷叶图，我们一起来看看，如果你看到他是用哪种方法画的就说出来。你们可要睁大小眼睛看仔细了！（播放录像）B、看了录像，现在你们一定能读好这两个词了，学生读词。C、这个句子你们肯定也能读好了指导朗读句子（评：读了句子你有什么想说的？你为什么要读得这么快啊？如果你把“一会儿一会儿”读得快一些，这句话会读得更好了。）2、戴嵩不仅想得快，画得也很

9、快很好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！所以围观的人看了，都怎么样呢？（纷纷夸赞）听听他们都怎么夸赞的？读一读吧！课件出示：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。听着围观人的夸赞你知道了什么？小朋友，受到夸赞是快乐的，夸赞别人也同样快乐。不信，你们也来夸一夸吧！你可以选择其中的一句自己先练一练，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。理解“绝妙之作”师随机点评：你在称赞时还情不自禁加上了动作和表情呢！（竖起大拇指、拍手、点头等）

10、感叹号的语气你读出来了，真好！我听出来了，你马上就要花大价钱来购买这幅画了！老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？我听出来了，同样两个“画得太像了”，你越读越响，看来你是觉得越看越像，越看越激动，对吗？谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。师评：我能听出你是在真心称赞这幅画。你是位年老的教书先生，哪位年轻的教书先生也来夸一夸？从内心赞叹，老师感受到了。你称赞了还想再称赞，真是赞不绝口啊！学生自由选择读商人或教书先生的话，师读叙述部分，师生合作分角色读这三句话。小朋友，你们刚才也领略了戴嵩的绝妙之作，再看看他的画，你们这些围观的人，也来夸一夸呀！进“词语加油站”读读这些词语（出示

11、）请小朋友用上这些词语夸一夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。同桌练习指名夸全体起立夸像这样你夸一句，我夸一句，他夸一句，就叫。相机理解“纷纷夸赞”。同样是夸赞的意思，课文里还有两个和它不一样的词呢，你能找出来吗？（称赞、赞扬）你瞧，咱们祖国的语言多丰富啊！就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。五、复习巩固，指导写字1、 认读儿歌，巩固生字。这堂课，我们学到的知识，老师还编了一首识字歌呢，读一读，横线上的词你会填吗？自由读，指名读，齐读。画家戴嵩本领高，浓墨涂抹大手笔， 轻笔细描精勾画，富人高价把画购，众人纷纷点头赞。 2

12、、 “抹”是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候，你想提醒大家什么？提示：提手旁，左右结构，左窄右宽，右边是末，上横长，下横短。3、 还有“购”你可以编个顺口溜记住它吗？（花钱购买宝贝）你想提醒大家不能写错哪里？（右边里面不能写成了“点”）4、 “价”就自己写好它吧5、 评议学生写的字。说优点，提意见。6、 学习别人的优点，改正自己的缺点，再写一个。板书设计：画家和牧童 戴嵩 著名第二课时新课标对本节课的要求1正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。一、旧知导入二、读文品悟对比，感悟人物品质。戴嵩牧童1、同意老师这种写法的小朋友，你们

13、来夸夸戴嵩，指生读14段。2、不同意老师这种写法的小朋友，你们来说说理由。3、学习第5自然段。牧童进来喊了什么？他这一喊，大家都怎么样啦？听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？1、 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。2、 深入思考：你觉得这是怎样的画家，怎样的牧童？3、领悟内容，诵读全文。（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、规范写字重点指导“兄、呆、商、”四、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人

14、在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢授课时间备课时间;22、我为你骄傲教学目标知识与能力1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。过程与方法情感态度与价值观：学会承担责任，学会宽容。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：理解课文内容，领会故事中的道理。教学准备课前准备：多媒体课件、生字卡片。课时目标两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求1会认9个生字，会写6个字。2正

15、确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容。理解“骄傲”，导入揭题 、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”。）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题我为你骄傲） 、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 二、学生自读，初步感知 大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：、自由地、小声地把课文读通顺。、边读边标出自然段序号。、画出生字新词，借助拼音认识它们。 三、创设情景，学习新词、刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候

16、画出了生字新词吗？、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）、课件演示：词语上拼音变成邮票。谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。、谁来读给大家听？（指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。）、邮递员来了，把信取出来了。（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！ 四、激发兴趣，熟读课文信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？ 、各小组说说读课文方法。、读后交流。（“我”在课文

17、中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，）五、写字 、本课要学写哪些字？、这些字有什么特点？、描一描，写字时有什么体会？ 、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。 、巡视，个别指导，评价。第二课时新课标对本节课的要求1会认9个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容。一、复习、教师出示生字词语卡片。、出示骄傲一词。、朗读课文的展示。二、入情入境，朗读感悟、听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。、全班齐读。、介绍事情发生的起因、经过、结果。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打

18、破了老奶奶家窗户的玻璃。）、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等） 、学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很 开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。、默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。）、分段读、男女读。指名读、小组读第六段。 、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导） 想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什

19、么呢？“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？ 比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。 从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一读第自然段吧。、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；学生自读交流。 指名学生读、齐读课文第45自然段。 学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。体会“阵轻松”。体会句子：心情一下子就轻松了。齐读第自然段。三、延伸拓展，领悟真情 、读到这，你想对小男孩说些什么？、大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。、在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？、学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于

20、认错、不玩不恰当游戏 、齐读课文最后一句话。、自由说说。四、作业 、抄写自己认为有用的好词佳句。、学学课文中的样子，写写打比方的句子。授课时间 备课时间;23、三个儿子教学目标知识与能力1会认6个生字，会写9个字。2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。过程与方法情感态度与价值观：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点教学重点：认识等6个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：领会故事中的道理和感情。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求一、谈话导入1、 孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗？生：夸奖过2、 妈妈是怎么夸你

21、的，谁来学一学？请你试试着描述或表演一下。预设： 生：你真是个好孩子。 评：妈妈这样夸奖你，你一定很高兴吧？生：你是个聪明好学的孩子。评：你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。生：3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢？让我们走进课文23 三个儿子（师板书，生齐读课题）二、初读课文1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的句子要多读几次。3、 检查自学生字情况4、 过渡：听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。那读的效果怎样呢？老师要来考考你们：出示词语，句子。这是生字组成的词语和句子。同桌互相读一读

22、。如果你的同桌读得好，你夸一夸他。如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗？（课件出示词语）同桌互读3、学习词语：刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下！ （1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。晃是多音字，在这里我们读第四声。沉甸甸：甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。像这样的词语你还知道有哪些？红彤彤 黄橙橙拎：读准字音，读词卡后的词语桶：换偏旁，如 涌 通（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 用既又说话。4、写字练习 （1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月

23、字旁、和身体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？（学生说）课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（学生提醒写字时的要点）（4）老师范写“膊”，学生书空。（5）学生练习写字，老师下位指导。5、接力读文：刚才小朋友不光词语读得好，写字也特别认真，下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读得流利。（学生分段接力读课文，边读边正音。）三、细品课文朗读感悟。1、 出示最后一段，（“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧？我可只看见一个儿子！”）师自读，读完后问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？我真不明白了，明明是三个儿子啊！ 过渡

24、：到底是不是像老爷爷说说的那样呢？让我们一起走进课文去看一看吧！2、第1自然段出示第1自然段，指名读，齐读。3、第26自然段过渡：妈妈们一边打水一边聊天，她们还在夸自己的儿子呢。读26段，用横线划出妈妈们说的话。指导朗读：（1）、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”想想，这位妈妈在夸奖她儿子的时候会用什么样的语气？生：自豪 得意把你的体会放到你的朗读中去。谁还能当好这位妈妈，更自豪地夸夸自己的儿子？评：你真会夸。用“既又”说一句话。（2）、又一个妈妈是怎么夸的？“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”请你当当妈妈，夸夸你的儿子吧？评：你真会学习，比那位妈妈还会夸

25、人呢！（3）、听了这两位妈妈的话，你觉得她们怎么样？总结她们的共同点：很得意。过渡：那第三个妈妈是不是也这样呢？找到第三个妈妈的反应，读一读，说一说体会到什么。出示：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”你觉得这位妈妈怎么样？她的儿子真的没有让她自豪的地方吗？我们下节课再来学习。4、分角色读三位妈妈的话。三位妈妈在夸自己儿子的时候，语气都不一样，我请四位小朋友合作，你觉得应该怎么分配角色啊？5、学习第7、8自然段（1）引读第7自然段：三个妈妈打了水（2）三个妈妈提着水可辛苦了，从哪里可以看出来？（3）出示第8自然段，指导朗读，可以加上动作演一演。（4）如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最

26、希望得到什么？结束：那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢？我们下节课再学。五、指导书写生字拎：教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。桶：点不要忘记了。学生练写，共同评议，展示优秀作品。 第二课时新课标对本节课的要求一、复习生字导入上节课我们学过的生字词语还记得吗？老师来检查一下（课件出示本课词语）孩子们读读词语吧，看谁读得又响又准。嗓子 直晃荡 沉甸甸 聪明 胳膊 腰酸 拎着水桶自由读 开火车读二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。（911自然段）1、通过上一节课的学习，我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走，如果此时你看到了你的妈妈也正提着水，向你走来你会怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么

27、做的？2、自由读 画出三个孩子怎么做的句子。3、指明读句子 （课件出示句子）读中指导读好。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 4、小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀？想说些什么？学生小组自由交流全班交流5、完成课后“读读说说”。 一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌, 歌声真好听.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。一个(只)_一(只)_另一个(只)_自由读这段话 发现了什么?交流学着说一说四、点明中心，升华主题提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

28、五、写字 晃荡 甸 停 甸 1、仔细观察，说说哪里要注意。2、书空难字。3、描红。4、提醒大家写时要注意的地方。5、练习写字。 6、展示交流。五、课外拓展1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。 “ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？” 2、分角色表演本课的故事。 3、爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐！倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。授课时间备课时间24.玩具柜台前的孩子教学目标知识与能力1会认11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与

29、方法情感态度与价值观：学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重、难点教学重点：认识11个生字。会写9个生字。.默读课文。学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。课前准备多媒体课件，生字卡片教学过程一、观察图画，导入新课、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。、开火车读生字和由生字组成的词语。注意后

30、鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。三、读通课文，初步感悟、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟、朗读感悟第段：请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 （学生读文）指

31、名朗读，并引导全班学生读好下面的句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”（体会“什么也不让我给他买”指的是哪些东西）分角色读好段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）、朗读感悟第段：过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小

32、汽车啊！采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）分角色朗读第段。、朗读感悟最后两段：指名朗读。交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。六、课后作业、把小兵的故事讲给身边的人听。、平时做孝敬父母的事。 备课时间;语文园地六教学目标1、知识与技能 （1）学习含有反义的叠词。 （2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 （3）区别形近字并组词。 （4）朗读现代诗。 （5

33、）进行口语交际。 （6）展示才艺。2、过程与方法 （1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 （2）通过交际训练口语表达能力。 （3）在展示中扩大知识面。3、情感态度价值观 提高口语表达能力，培养学习兴趣。教学重难点教学重、难点1、学习叠词。2、学习新字，复习旧字。3、口语交际。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时新课标对本节课的要求1、学习含有反义的叠词。在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。2、学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。3、区别形近字并组词。4、朗读现代诗。一、创设情境，激发兴趣。同学们，聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战

34、吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。（课件出示“叮当猫”）二、第一关“与AABB家族成员会面”师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律。1、出示叠词：大大小小 多多少少 深深浅浅高高低低 长长短短 粗粗细细学生自由读，指名读，齐读。2、师：我发现每一个词语生思考。（我发现每一个词语都是叠词。）3、师：大家能说几个这样的词语？生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜4、师：还有新的发现吗？生：我发现每一个词语是反义叠词。5、师：能试着说出这样的词语吗？ 生：黑黑白白、宽宽窄窄6、同桌互相读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏。7、照样子说词语。 大大

35、小小（大小） 多多少少（ ） 深深浅浅（ ） 高高低低（ ） 长长短短（ ） 粗粗细细（ ）三、第二关“与形声字会面”。师：闯过第一关，叮当猫又请来了形声字家族的成员，让我们来学习生字，看哪一组最能干学得最好。1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。4、继续出示其它的几组生字进行认读。（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉6、自由再组几个词。四、第三关“区分双胞胎”。四、我会填师：这一关，叮当猫带来了四对双胞胎，请我们想办法认

36、一认，分清楚。1、四人小组学习，讨论两个字在音形义上有什么不同。2、分头用字组词，最后再交流。3、给优胜组画上一颗小星星。五、第四关“一个石头小姑娘”读读背背。师：叮当猫夸我们很会学习，再考考我们会不会读诗1、自由读诗。2、师范读，听后说说体会到了什么？3、小组比赛读，并评议。4、小组各自背诵。 叮当猫：小女孩有一颗善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。这是一种好品质。第二课时新课标对本节课的要求1、通过交际训练口语表达能力，在展示中扩大知识面。2、提高口语表达能力，培养学习兴趣。一、展示台1、请学生查字典，了解公民的概念。2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么。3、根据学生的

37、回答，教师小结，并启发学生从小事做起，从身边的事做起。4、让学生想一想，说一说已经为集体、为社会做了些什么。5、全班交流，小学生要具有哪些好品质。6、课外作业：课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。二、 口语交际（一）、谈话导入我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为扶助员，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）（二）、创设情境，引导交际1、创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。2、小组讨论：他应该怎样做，为什么？3、集体交流。4、根据学生交流的情况，教师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来。）5、小小辩论会。A学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。B双方辩手陈述。C自由辩论。6、老师小结。（三）、总结授课时间