人音乐版初中九年级音乐教案《缤纷舞曲》.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音乐版初中九年级音乐教案缤纷舞曲.精品文档.人音乐版初中九年级音乐教案缤纷舞曲 唱歌课森林之声教材版本：人民音乐出版社年级：九年级教具准备：钢琴、多媒体课件等设计思路：本节课是人民音乐出版社初中音乐九年级上册第三单元，它是一节唱歌课。通过学习本课可以在聆听范唱的基础上，先重点分析A、B两段的音乐特点，在学生对歌曲有了完整的印象后，各自在乐谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音记号，然后进行分段、分声部划拍视唱。学唱二部合唱，必须时时注意声音的和谐、声部的均衡，可以由学生自己聆听并加以评价。如每个声部派出代表听、评；或者四个组合唱、两个组聆

2、听评价然后交换；如果能自己边唱边注意聆听并进行评价就更好了。完整地歌唱全曲，可以由学生自己指挥。注意A、B两段的对比逐步学会通过控制自己的演唱速度、力度与音色变化来表现音乐的风格。教材分析：1、森林之声是一首具有舞蹈性的抒情歌曲。它表现了大自然给人们带来绿色的森林，青青的草，潺潺的溪流和百鸟的歌唱这优美的环境，人们在这种环境下美满幸福的生活。人与大自然和谐相处，怎能不放声歌唱!歌曲为降B调，3/4拍，单二部曲式(两段体)。A段为复乐段结构，具有圆舞曲特点。一开始分解和弦的进行，表现出人们发自内心的热烈兴奋之情，整个曲调优美流畅，抒发了人们陶醉在大自然中的喜悦心情，最后 的结束，即与开始形成呼应

3、，又表现出对这优美的环境的高声赞叹。B段为变化重复的乐段结构，具有马祖卡舞曲特点。曲调经盈活泼，与A段形成鲜明对比，表现出人们边歌边舞尽兴欢唱的活泼愉快之情。曲调一开始就出现在高音区，用衬词来歌唱更显得活泼，第二乐句是第一乐句的向下模进，歌曲在第二次重复时，达到高潮结束全曲。这种欢腾热烈的场面，使我们感到如临其境，尽情享受这美好的时光!2相关知识马祖卡舞曲，波兰的一种中庸到快速的三拍子民间舞曲，其特点是第二或第三拍常有重音。最早由肖邦以此体裁写成多部钢琴曲，并流传于世。之后为柴科夫斯基等作曲家采用。其最典型的节奏是：教学目标：(一)对欧洲舞曲：马祖卡产生进一步学习的愿望；能从中感受到欧洲舞曲的

4、多姿多彩，以及风格上的差异。(二)学唱森林之声能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的区别，以及情绪上的对比。教学重难点：学唱森林之声能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的区别，以及情绪上的对比。学习新课： 1、创设情境、兴趣引入播放波兰风光图片，引导学生思考：是哪个国家？看来，同学们对波兰了解的还不是很多，下面，我要放一段根据波兰的音乐和舞蹈，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪）三、学习新课, (一) 学唱森林之声1、聆听歌曲，感受情绪。问题：歌曲主要表现了怎样的情绪？（生：讨论，回答。（欢快地）2、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。3、师弹琴，学生轻唱歌词。4、共同讨论：提出问题：同学们，你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？提出问题：森林之声，边唱边体会A段与B段在演唱方法上的不同？B段在每小节几拍加上重音记号演唱更能突出马祖卡舞曲的风格特点。（生：使我们感到如临其境，尽情享受这美好的时光的感觉）（二）创作与表演学生可以自由的选择表演的方式，舞蹈的形式设计意图：通过马祖卡舞蹈表演是提高表现音乐的最好的方式，学生比较能接受并能积极的参与教学。四、小结