交大版小学信息技术四年级下册说课稿全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流交大版小学信息技术四年级下册说课稿全册.精品文档. 1申请起来很轻松说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课申请起来很轻松，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。二、学生情况分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的

2、，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能认识搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，收藏网站。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求

3、知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：信息交流的方式，申请免费QQ号码，修改个人资料。网络道德。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：填写注册信息。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点

4、，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧

5、妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样

6、设计的。师：同学们，老师给你们带来了一个小礼物，想知道是什么吗？出示：喜欢吗？它能做什么？与远方的小伙伴。老师。亲朋在网上进行交流。你们想拥有自己的QQ号吗？板书课题：申请起来很轻松设计意图：激发学生对qq中丰富多彩的内容的兴趣，利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务，从而乐学，同时为后面的教学打下铺垫。（二）、自主探究，学习新知任务一：申请免费QQ号要想使用QQ，必须申请QQ号码，我们既可通过网站申请，也可以通过QQ登录器来申请，方法与申请电子邮箱类似。提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示。说明性文字。申请免费QQ号，并记住号码与密码。组织已经拥有QQ号的学

7、生充当小助手，协助有困难的小组成员完成任务。师巡视辅导，督促完成任务。补充讲解：个别学生申请失败的原因注册信息不符合要求：输入密码的要求，告诉学生设定密码的基本原则以及记忆的技巧。填写个人信息时的注意事项，例如：带“*”号的项目必须填写，验证码不能漏填等。师：恭喜大部分同学都顺利申请了自己的QQ号，鼓励申请失败的学生，相信他们会成功。可以与小组内成功的同学一起，在本节课先体验一下QQ的使用。任务二：登陆QQ，认识界面，修改个人资料1.请学生示范登陆。 师提醒注意输入号码与密码的正确性，简介QQ面板按钮功能。2.认识QQ面板，修改个人资料。师巡视辅导，督促完成任务。设计意图：此部分是本课教学的重

8、点，一方面是激发学生对QQ的兴趣，另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。因此我用“引趣激情”的方式来突破重点，利用学生使用QQ的喜爱之情，来激发学生对后面学习内容的兴趣。（三）、巩固练习，拓展提高学生分组讨论上网注意事项上网注意信息的保密；不要轻信网上的信息；不要随意和陌生人说话；不要在网上说不文明语言。不做人身攻击；不在网上散布反动。迷信等不健康内容。师引导设计意图：此部分环节是课堂难点部分，因此，我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤，直观地使学生清楚地掌握收藏夹的使用方法。激发学生的实践欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。（四）展

9、示作品，评价提高 学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节，集体讨论交流、评价，点评操作QQ优缺点。设计意图：使用卓越有效的，也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和操作积极性。通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。（五）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师

10、总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：1 申请起来很轻松即时通讯：QQ。MSN。雅虎通。网易泡泡方便。快捷。及时。费用低十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的

11、提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。 2发送消息不费劲说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：发送消息不费劲。一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第2课发送消息不费劲，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了添加QQ好友，初步使用QQ进行文字聊天。为以后的学习QQ更多功能打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注

12、意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能学会添加QQ好友，初步使用QQ进行文字聊天。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，培养学生利用网络进行交流的能力，提升学生的语言表达能力；培养学生健康使用互联网创造信息和传播信息的意识。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。培养学生认真学习的态度，互相帮助，与人合作的团队精神，培养学生勇于表达自

13、己的思想和情感。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：添加QQ好友，发送消息聊天根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：添加QQ好友，健康使用互联网创造信息和传播信息突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操

14、作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件

15、，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。首先，老师要恭喜大家拥有了一个属于自己的QQ号，这节课,让我们一起去感受QQ给我们带来的欢快和便利。板书课题：发送消息不费劲设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知任务一：登陆QQ比一比，看谁先登陆自己的QQ。师：你们知道QQ有哪些功能？聊天。QQ宠物。游

16、戏 我们平时在使用QQ的过程中需要注意些什么，你能告诉大家么？师引导：网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友。网络聊天。游戏等。任务二：添加好友在QQ中，只有添加为“好友”，才能与之交流。添加已知好友前，须首先通过其他的联络方式获取对方的QQ号码。对于陌生朋友时，不能单纯地从对方的个人资料中去认识对方，在不了解对方之前，不要轻易价位好友。讲解演示：（可让学生配合） “查找”“精确查找”选择添加好友请求接受请求“加为好友”“确定”。展示添加好友的三个关键画面。登录QQ并添加老师为好友。师巡视辅导，督促完成任务。任务三：用QQ聊天添加QQ好友成功后，双击QQ面板中的某个

17、好友的“头像”，就会弹出一个小窗口，这时就以与这位好友进行聊天了。 请大家试一试！给已添加的每个好友分别发送一句问候的话语。师巡视辅导，督促完成任务。补充讲解，引导学生发现：发送消息设置。(发送按钮或enter键)发送表情符号。发送文字的格式设置。设计意图：任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在网络搜索过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；（三）、巩固练习，拓展提高现在同学们已经顺利完成了三项任务，下面

18、老师给你们一点时间，请大家尽情和你的好友说说心里话，也可以给老师。给学校提点合理化建议或者好的设想。 设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。尊重学生是学习的主体，使学生尝到知识探究的快乐，做到乐学。愿学。活学。能学。（四）、总结收获由学生总结：你今天学习到了哪些知识。你的心情怎么样。为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指

19、导：我的板书设计如下：2发送消息不费劲“查找”“精确查找”选择添加好友请求接受请求“加为好友”“确定”十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。 3文件资料随意发说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：3文件资料随意发一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级

20、下册第一单元第3课文件资料随意发，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了学会用QQ传输和接收文件。为以后的QQ学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能使学生进一步熟练掌握查找。添加“好友”基本操作；学会用QQ传输和接收文件相互交流。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于

21、乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。（1）塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。 （2）通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 （3）教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。四、教学重难点：为了实现教学目标，我

22、将教学重点确定为：查找。添加“好友”相互交流。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：QQ传输和接收文件。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生

23、自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内

24、容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。同学们，这节课,让我们一起继续去感受QQ给我们带来的欢快和便利。看看它又给我们带来了哪些惊喜。出示QQ传输接收的文件：奥运场馆图片（鸟巢。水利方）。网络文明公约老师想把这些文件传给好友，共同分享，怎么办？今天我们就请QQ帮我们完成心愿好不好？板书课题：文件资料随意发设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探

25、究，学习新知任务一：登陆自己的QQ，查看了解你的“QQ好友”的个人资料以及是否在线，继续将已知朋友添加为“QQ好友”。讲解演示：查看了解你的“QQ好友”的个人资料。(提醒学生注意保护自己，不要轻易相信虚拟的信息，不要仅凭个人资料去认识一个人) 在好友的头像上单击右键查看好友资料提问：与好友聊天时，对方必须在线，哪怎样判断对方是否在线？在QQ中，彩色头像的“好友”是在线的，灰色头像的“好友”是不在线的。登陆自己的QQ，查看有多少好友在线，了解好友的个人信息，并相互交流汇报完成任务的情况。任务二：发送qq表情 QQ除了可以与好友以文字的形式交流，还可以加上一些可爱的表情。 打开QQ中的“表情”，观

26、察里面的“表情”图片分别表示什么意思，给“好友”发送一个笑脸图片。师巡视辅导。任务三：发送。接收文件讲解演示：与在线“好友”，可以传递任何格式的文件，如图片。文档。歌曲等，并提醒不要传送。接收陌生人的信息和不健康的信息。在QQ聊天窗口中可以给对方传送文件，选择文件传送。重点讲解演示接收文件时文件存放的位置。比一比，看哪个小组的同学先完成：把D盘中的“奥运图片”文件夹中的“鸟巢。jpg”发送给自己的好友，并接收文件至桌面。（小组成员相互协作）师巡视辅导，督促完成任务。师小结完成任务的情况，评比优胜小组。鼓励没有完成的学生继续努力。设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在

27、这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三）、巩固练习，拓展提高下面老师给你们一点时间去感受QQ给我们带来的欢快和便利：1.完成前面没有完成的任务。2.在D盘“练习”文件中选择喜欢的文件，发送给好友，接收文件至自己的文件夹。3.将一篇自己写的

28、文章，用QQ向好友发送，并请他欣赏和点评。4.探索发现QQ更多的功能。师巡视辅导。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。相互交流自己学会的知识，掌握的操作技巧。方法。自己探索到的知识。通过QQ交流给你的学习和生活带来的帮助等。教师归纳点评：QQ不仅是聊天的工具，更为我们的信息沟通与交流提供了

29、及时。方便又可靠的平台，我们一定要善加利用。平时在使用QQ的过程中需要注意的问题：渗透文明上网的内容,注意对学生德育教育的渗透。通过学生对互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，增强了友谊。（四）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：3文件资料随意发查看QQ好友资料QQ表情发送。接收文件十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主

30、体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。4用它还能打电话说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：用它还能打电话一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第4课用它还能打电话，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了QQ的语音和视频聊天交流的功能；探索QQ的其它功能。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的

31、好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能进一步熟悉QQ的基本功能；了解QQ的语音和视频聊天交流的功能；探索QQ的其它功能。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于

32、促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：QQ语音聊天，QQ视频聊天， QQ的其它功能。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：QQ语音聊天，QQ视频聊天。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握

33、。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理

34、论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，QQ群号。视频文件。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采

35、用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。同学们，你们知道牛郎和织女的传说吗？请学生简单讲述传说及获取信息的来源。师表扬鼓励学生踊跃展示自己。牛郎和织女本来拥有一个幸福的家庭，可是由于王母娘娘的干涉，每年只能在鹊桥相会一次。现在科技进步了，想想我们可以通过一些什么方法，使他们过上幸福的生活。更好地沟通联系。引导学生，发挥想象进行讨论。每天用手机发信息，还可以在网络上QQ视频语音聊天，发电子邮件，以倾诉相思之苦。同学们的想法非常有想象力，下面我们就一起去探索。去发现 QQ更多的功能。板书课题：用它还能打电话设计意图：学生对学习对

36、象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知 如果由于电脑配置的条件限制，学生无法完成语音。视频对话，所以要求学生了解语音视频对话的方法就行。任务一：语音对话讲解演示： 在聊天窗口中，单击语音聊天超级语音，请求与对方语音对话，等待回应，戴上耳麦，并调整扬声器与话筒的音量大小，就可以相互倾听对方的声音。试一试，请求与好友进行语音聊天。师巡视辅导。任务二：视频对话视频对话电脑需要配置有摄像头。讲解演示：在聊天窗口单击视频聊天按钮,发送视频聊天请求,接受视频请求,调整好摄像头的位置，就可以与对方面对面的交流了，见到对方的音容笑貌。试一试，给好友播放D盘中的视频文件。师巡视

37、辅导。刚才，我们的任务完成得非常顺利，老师相信，虽然牛郎与织女不能每天都在一起，但通过QQ 的这些功能后，他们会感到很幸福。设计意图：这个步骤比较简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三）、巩固练

38、习，拓展提高如何让QQ使我们的生活更多姿多彩呢，这需要我们更多去探索。去发现，掌握QQ更多的功能（QQ音乐。空间。网络硬盘。QQ秀等），老师希望你们都成为QQ小专家。下面给你们一点时间自己去探索发现，小组成员可以相互协作。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。（四）、总结收获为了体现课程改革

39、的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：4用它还能打电话语音对话语音对话视频对话十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究

40、思维能力。5联系名单整理好 说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：联系名单整理好一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第5课联系名单整理好，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍学习在QQ中添加分组，并分类整理好友至相应的组别。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学

41、生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能学习添加分组，并分类整理好友至相应的组别。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。正确引导学生使用即时通讯工具交流知识。促进学习。传递友谊，加强自控力，

42、不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中，影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：添加多个分组，移动好友至相应的分组，修改分组。.根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：合理添加分组，移动好友至相应的分组。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动

43、下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”

44、，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。我们已经能够在QQ上自由地与伙伴们进行交流，也交了不少好朋友。请登陆自己的QQ，并简单介绍好友人数。这么多的好友，找起

45、来可真麻烦！该怎么办呢？我们可以试一试QQ的分组功能。（学生回答）板书课题：联系名单整理好设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知任务一：在QQ中建立好友分组。讲解演示：在自己的QQ面板中默认只有“我的好友”。“陌生人”等3个组，如果要将组分的更细一点，如：创建“同学”。“亲朋”等组，在QQ面板中单击鼠标右键，选择“添加组”命令，然后在QQ面板的光标闪烁处输入组名即可。 根据QQ好友的类别创建分组，看谁建立的又快又合理。（小组成员相互协作）师巡视辅导，督促完成任务。生汇报创建分组的情况。 我们的组已经建好了，接下来需要将QQ好友移动到相应的

46、组里，以方便查找。任务二：将QQ好友移动到相应的组 提示：拖动 试着将QQ好友移动到相应的组（小组成员相互协作）师巡视辅导，督促完成任务。 现在同学们已经顺利完成了两项任务，个别没有完成的同学要不要灰心，老师相信，在大家的帮助下，我们一定会成功。任务三：修改自己的分组老师不小心将一位同学放在了“家人”组里，你能帮老师改正吗？生示范。师鼓励表扬勇于展示自己。设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三）、巩固练习，拓展提高。下面老师给你们一点时间，请大家将自己的QQ好友合理地分类。运用所学的知识，同QQ好友相互交流，分享自己喜欢的图片。音乐。文章等。交流掌握的QQ功能。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟