交大版小学信息技术五年级上册说课稿全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流交大版小学信息技术五年级上册说课稿全册.精品文档. 第1课 制作标题幻灯片说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：制作标题幻灯片一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第一课制作标题幻灯片，教学对象为小学五年级学生。本课主要介绍PowerPoint，选择幻灯片版式的方法。 PowerPoint制作标题幻灯片，并保存幻灯片。幻灯片背景的设置方法。幻灯片放映的方法为以后powerpoint的学习打下基础。二、学生情况分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成

2、教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能1.使学生了解PowerPoint，学会选择幻灯片版式的方法。 2.能用PowerPoint制作标题幻灯片，并保存幻灯片。 3.让学生掌握幻灯片背景的设置方法。4.使学生掌握幻灯片放映的方法。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主

3、探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。1.学会与他人交流.合作，完成一项任务。 2.在设计过程中注意他人的版权。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：1.掌握创建一张标题幻灯片的方法。 2.合作.研究.制作出作品。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：激发学生创作激情，制作出有自己特色的标题幻灯片。突破途径：运用新旧知识迁

4、移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学

5、生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新

6、课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。谈话导入，提出任务设计意图：激发学生对powerpoint中丰富多彩的内容的兴趣，利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务，从而乐学，同时为后面的教学打下铺垫。（二）、自主探究，学习新知指导学生自学制作标题幻灯片的方法： 1指导学生打开学件。 2学生利用学件自学制作标题幻灯片的方法。 教师巡视指导。 3检查自学情况： （1）指名演示制作标题幻灯片的制作过程。 选择版式.输入标题.设置背景.放映观看效果.保存文件。（2）全体学生制作标题幻灯片。引导学生多次尝试设置背景的颜色及效果。教师巡视检

7、查，及时发现并解决学生操作中的问题。4总结制作步骤。 1）启动PowerPoint，选择版式 2）添加标题和副标题 3）填充背景 4）修改，保存设计意图：此部分是本课教学的重点，一方面是激发学生对POWERPOINT的兴趣，另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。因此我用“引趣激情”的方式来突破重点，利用学生使用POWERPOINT的喜爱之情，来激发学生对后面学习内容的兴趣。（三）、巩固练习，评价提高1提出创作总要求和本节课的要求（制作标题幻灯片）。2展示优秀作品，激发创作兴趣和创作的灵感。3一般创作的步骤和方法。 确定主题 搜集相关素材和资料 整理材料 制作幻灯片 装饰 保存 放映4学生先讨

8、论，再动手制作。 教师巡视，个别辅导，及时发现并解决学生创作中遇到的问题。相互交流，自我评价。你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。设计意图：此部分环节是课堂难点部分，因此，我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤，直观地使学生清楚地掌握收藏夹的使用方法。激发学生的实践欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。（四）展示作品，评价提高 学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节，集体讨论交流、评价，点评操作POWERPOINT优缺点。

9、设计意图：使用卓越有效的，也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和操作积极性。通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。（五）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。九、板书设计：为了突出重点，

10、突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：第1课 制作标题幻灯片1选择版式 2添加标题和副标题 3填充背景 4修改，保存十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。第2课 美化标题幻灯片说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：美化标题幻灯片一、 教材分析：1教材内容的地位和使用

11、本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第2课美化标题幻灯片，教学对象为小学五年级学生。本课主要介绍了建立艺术字和编辑艺术字的方法。为以后的学习POWERPOINT更多功能打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能1.掌握建立艺术字和编辑艺术字的方法。（二）过程与方法：精讲多

12、练，寓教于乐，培养学生利用网络进行交流的能力，提升学生的语言表达能力；培养学生健康使用互联网创造信息和传播信息的意识。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。培养学生认真学习的态度，互相帮助，与人合作的团队精神，培养学生勇于表达自己的思想和情感。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：建立艺术字，编辑艺术字。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：设置艺术字格式，既美观大方，又与幻灯片的背景等内容协调一致

13、。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理

14、论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：创设情景，激趣学生兴趣，导入新课。出示两组公益广告

15、的幻灯片出示课件当学生绕有兴趣地欣赏此演示文稿的同时，教师抛出第一个任务：仔细观察.思考：这两组公益广告的文字有什么不同吗？你更喜欢哪一组？为什么？设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知了解“什么是艺术字” ？ （出示课件）“艺术字是在幻灯片上建立具有特殊视觉效果的文本，但不具备文本属性，不能对其中的个别文字进行操作。”（演示讲解）学习“怎样建立艺术字”？师：让我们以“希望篇”为出发点，共同学习如何建立艺术字？演示步骤：。过渡：刚才我们学习了第一种建立艺术字的方法，那么建立艺术字还有其他的方法呢？怎样才能使艺术字变得更加多姿多彩？下面让我

16、们一起参加“环保大赢家”这个活动，这些问题就会迎刃而解。“环保大赢家”这个活动一共设有四关，咱们分四个小组展开竞赛，最终闯过四关的那一组同学就是我们今天的“环保小卫士”，并将获得老师颁发给你们的奖品。同学们，加油啦！开展“环保大赢家”活动。第一关：“争分夺秒”师：（出示课件）请同学们打开“我的电脑”，打开E:“蓝天”文件，寻找第二种建立艺术字的方法，给我们的公益广告添加广告词还我蓝天。（时间5分钟，凡是用第二种方法制作了艺术字的，给小组加10分，以此累计。）师补充：同桌可以互相讨论，如果你能很迅速得用第二种方法制作完艺术字，可以帮助小组其他成员完成。师：评价各小组的完成情况，请各小组的巡视员上

17、台板写得分。师：谁愿意当小老师，给下面的一篇公益广告添加广告词“还您一片纯净的天空”，请用你找到的第二种建立艺术字的方法来完成，并且讲述你的步骤。操作正确无误者，给小组加10分，小组成员可以协助他完成。师：（质疑）我觉得刚才那位学生制作的艺术字的颜色.形状我不够满意，怎样来编辑艺术字呢？生说：使用艺术字工具栏上的按扭可以对艺术字进行编辑。师述：通常我们选中了艺术字，会自动弹出艺术字工具栏，可是如果我不小心关闭了“艺术字”工具栏，如果再选中艺术字，就不会再自动弹出了，这时候该怎么办呢？我该怎样调出“艺术字”工具栏呢？请同学们小组讨论.尝试：关闭艺术字工具栏，再怎样把它调出来？第二关“快速抢答”。

18、出示课件：怎样找出艺术字工具栏？时间2分钟，答对者同样给小组加10分生：上机查找艺术字工具栏。师：时间到，谁来试一试，帮老师找出艺术字工具栏，同样要边操作，边讲述你的步骤。生：上教师机操作并讲述步骤：单击“视图”菜单，在下拉菜单中单击“工具栏”，在其级连菜单中单击“艺术字”。师：在工具栏中我们还可以调出我们常用的什么工具？指导学生查看。这是一种方法，还有没有同学找到其他方法？生：讲述并演示操作步骤：选中艺术字，右键单击，在弹出的下拉菜单中选择“显示艺术字工具栏”。师：同学们调出了艺术字工具栏，就可以对艺术字进行编辑了，只要你把鼠标放在某一个按扭上，计算机会告诉你它的名称，你就可以根据需要选择按

19、扭了。 第三关“各展其才”。出示课件：请同学们尝试用艺术字工具栏上的按扭，对艺术字进行编辑，并请各小组选派代表帮助老师完成艺术字的编辑。生：各小组选派代表上台演示。师：评价学生对艺术字的设置。重点强调：艺术字的色彩和形状的选择要和演示文稿的内容相符合，注重整体的美观大方。师小结：同学们掌握了两种建立艺术字的方法，并且学会了对艺术字进行编辑。现在我们闯入了第四关“大显身手”。第四关“大显身手”。（即综合练习）出示课件：请同学们打开E:“学生练习”文件夹，分别选择a组.b组.c组.d组文件，完成公益广告的制作，要求艺术字颜色.形状的选择要和图片.背景色整体色彩搭配协调.美观。（小组成员协作完成）生

20、：选择演示文稿，完成操作。在学生练习中，播放了“班德瑞的钢琴曲”，尽可能使课堂轻松，愉快，为学生创造良好的环境，老师巡视指导。设计意图：任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在网络搜索过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；（三）、巩固练习，拓展提高实现知识的拓展：（出示课件）同学们，你想当“环保小卫士”吗？请你运用我们所学的Powerpoint中的有关知识，和你的小组成员协作完成一组环保方面的公益广告幻灯

21、片，并且打印出来，在学校或班级内制作成环保宣传栏，为环境保护尽自己的一点力量。同学们让我们从身边的小事做起，让绿色回到你我身边！重温2003年中华环保世纪行的主题善待地球，关爱生命，保护环境，呵护健康！教师巡视辅导。 设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。尊重学生是学习的主体，使学生尝到知识探究的快乐，做到乐学。愿学。活学。能学。（四）、总结收获（1）学生自评.互评作品。（2）优秀作品展示：选择2到3位学生作品，展示并讲评，让学生体会成功的喜悦.合作的力量。由学生总结：你今天学习到了哪些知识。你的心情

22、怎么样。为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：第2课 美化标题幻灯片方法1：单击“插入”菜单图片艺术字。建立艺术字 方法2：单击绘图工具栏上的按扭。十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创

23、造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。 第3课 插入图片秀画作说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：3文件资料随意发一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第3课文件资料随意发，教学对象为小学五年级学生。本课主要介绍了学会用POWERPOINT传输和接收文件。为以后的POWERPOINT学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触

24、过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能学生理解建立新幻灯片，掌握插入文本框.图片文件的方法，比较熟练地调整文本框.图片的大小和位置。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中

25、陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。（1）塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。 （2）通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 （3）教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。四、教学重难点：重点建立新幻灯片.插入文本框.插入图片文件.调整文本框.图片的大小和位置。难点插入图片文件五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用

26、了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验

27、到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务展示提前准备的演示文稿，其中含有丰富的图片素材。提出任务：将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。板书课题：插入图片秀画作插入新幻灯片怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？学生讨论后回答，师小结：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，在幻灯片版式任务窗格选择内容版式的“空白”学生尝试师强调：“插入”菜单中的“新幻

28、灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。 二.自主探究文本框回忆word中插入文本框的方法，尝试输入文字“我们的学校”，并设置文字。教师进行讲解并演示操作：1.插入文本框，输入文字。2.根据需要进行调整。插入图片师提供学校相关图片学生回忆.讨论：在Word中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。1.图片文件如何插入到幻灯片中？2.如何调整大小和位置？3.如何删除不需要的图片？网络广播：由学生演示并讲解：“插入” “图片” “来自文件”让学生展示优秀作品，逐个评价。由学生总结本节课的知识要点，教师做适当的补充。板书设计插入图片秀

29、画作插入新幻灯片“插入”“新幻灯片”“幻灯片版式”文本框 输入文字插入图片“插入” “图片” “来自文件十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。4图文配乐秀诗作说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：用它还能打电话一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上

30、册第一单元第4课用它还能打电话，教学对象为小学五年级学生。本课主要介绍了POWERPOINT的语音和视频聊天交流的功能；探索POWERPOINT的其它功能。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能会熟练使用插入文本框和图片，学会在幻灯片中插入声音文件，会设置声

31、音, 学会使用“录音机”播放与录制声音.会浏览所有幻灯片。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，自觉抵制不健康的信息；通过合作

32、学习，培养学生的团队精神。四、教学重难点：重点 插入文本框和图片，插入声音，浏览所有幻灯片，使用“录音机”难点制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六

33、、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件，POWERPOINT群号。视频文件。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五

34、年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务教师演示事先制作好的幻灯片“古诗欣赏”，引导学生观察。提问：演示文稿中最吸引你的是什么？竖排文本框，图片.声音。 希望你也能设计一张有诗.有图.有声音的幻灯片，我们共同来完成 “古诗欣赏”这份演示文稿。板书课题：图文配乐秀诗作二.自主探究插入文本框和图片尝试设计一张古诗欣赏幻灯片，老师巡视。在巡视中发现问题，并引导学生提出问题，如： 插入竖排文本框； 插入图片的方法；（来自文件） 如何调整图片的大小与位置；提示学生解决问题的方法：看书.两人讨论.试着操作.问教师等。教师引导学生学会看书.学会与同学合作.学会与他人交流，通过

35、各种途径达到解决问题的目的。插入声音提出问题：如何为古诗配声音1) 点击插入菜单2) 选择“影片和声音”项3) 选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框4) 找到并选择要插入的声音文件，点击“确定”按扭5) 弹出一个询问是否自动播放的对话框，如果点“是”就自动，点“否”就在你单击声音图标时播放声音，在此因为是作为一个朗读，不能让它自动播放，因此选择“否”。学生尝试为古诗配声音。三.评价提高指名操作示范浏览所有幻灯片自学“视图”菜单中的“幻灯片浏览”调整幻灯片顺序让学生展示优秀作品，逐个评价。使学生从活动中体验到成功的喜悦。今天我们以“古诗欣赏”为例，学习了在演示文稿中输入垂直文本.插入图

36、片与声音的方法。在设计演示文稿时，大家注意了文字.图片和声音之间的和谐，这样演示文稿才会有感染力。四.总结九、板书设计：图文配乐秀诗作1) 点击插入菜单2) 选择“影片和声音”项3) 选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框录音机十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。5演示文稿动起来 说课

37、稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：演示文稿动起来一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第5课演示文稿动起来，教学对象为小学五年级学生。本课主要介绍学习在POWERPOINT中添加分组，并分类整理好友至相应的组别。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能

38、力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能1.掌握幻灯片切换方式的设定方法。2.体会各种切换方式的美感。3.掌握对象自定义动画的设定。4.熟悉播放演示文稿的方法。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。正确引导

39、学生使用即时通讯工具交流知识。促进学习。传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中，影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。四、教学重难点：重点 1.幻灯片切换方式的设定，2.设定对象自定义动画，3.播放演示文稿难点动画效果的设置五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演

40、示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的

41、兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务课前观看 郑人买履 四幅连环画师： 大家看这个连环画， 想一想表现了哪个寓言故事?生： 郑人买履 。师： 对， 我们一般用动画片.连环画的形式表现寓言故事， 其实， 用演示文稿也可以把这个寓言故事表现出来， 请大家欣赏。今天这节课我们就来当一次小导演， 用演示文稿来表现寓言故事。板书课题：演示文稿动起来二.自主探究幻灯片的切换效果。师：明确概念：幻灯片的切换是指从一张幻

42、灯片换到另一张幻灯片时的效果，也就是指每幻灯片进入或离开屏幕的方式。任务1：“设置幻灯片切换方式”：要求所有学生完成。如需要帮助， 请打开自学提示。学生打开郑人买履幻灯片，尝试设置幻灯片切换的多种效果。选择“切换方式”.设定“过渡时间”。教师在此期间进行操作辅导，答问，引导学生积极思考，大胆尝试，鼓励相互帮助。师生评析：重点是操作方法和技能。如“幻灯片切换”在“菜单”中的位置.效果的选择.速度设置.换页方式的设置.应用或全部应用等。添加动画进入效果播放带有动画进入效果郑人买履幻灯片师： 刚才谁观察到了， “买鞋人” 是怎样进入的?生： 从右往左平移进入的。师： 你能让他动起来吗? 请你为第一页

43、幻灯片中的“买鞋人” 添加动画效果。如需要帮助， 请打开文件夹中的自学提示。学生打开 郑人买履 幻灯片， 尝试为图片设置师： 有的同学已经尝试成功了， 请他给大家介绍一下设计的过程。学生演示：选中图片“买鞋人” 一单击幻灯片放映菜单并选择自定义动画一打开自定义动画窗格并单击添加效果一选择“进入一飞入”。师： 选择“飞入”， 人物出现的方向有问题吗?怎样修改?生： 人物的出场应该从右侧进入。这样感觉比较合理。“飞入” 的方式默认是“自底部飞入”， 可以将其飞入方向修改为“自右侧飞入”师： 有的同学出现问题 添加效果不可用。为什么?生： 必须先选定一个对象， 添加效果才可以使用。不选中， 就无法知

44、道给谁添加动画效果。总结归纳形成技能师： 回忆一下我们刚才是如何设置动画效果的。打开“自定义动画窗格” 一选中对象一添加效果一选择“进入” 一选择适当的效果。可以对方向.速度.顺序等进行调整。师： 怎样使对象“动” 得合适?生： 要根据幻灯片的内容和实际情况来设计动画效果。三.评价师： 有些小导演已经解决了每个寓言故事设计的关键， 请他们跟大家进行交流。故事展播欣赏互评学生展示作品。全班分小组对各小组成员进行评价。通过今天这节课的学习， 大家不仅掌握了如何给“对象” 添加自定义动画的方法， 还了解了“动画” 效果也是需要设计的。自定义动画的功能非常强大，希望有兴趣的同学在课后继续探索研究。九、

45、板书设计：演示文稿动起来郑人买履幻灯片的切换效果 动画效果十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。6放映作品大家评 说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：注重安全和礼貌一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第6课注重安全和礼貌，教学对象为小

46、学五年级学生。本课主要介绍了了解计算机病毒的概念及传播的途径和其破坏性；掌握防范计算机病毒的常规安全措施，认识一些杀毒软件和防护工具；注意网络安全,做一个文明的网上小公民。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能学会简单放映幻灯片，展示自己的作品，会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片，并能调整顺序.删除无效页面。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，