人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册.精品文档.生物的特征学案【学习目标】 （1-3个）1.通过观察，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。 3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。【重点难点】重点：生物的基本特征。 难点：植物的营养、呼吸、排出废物。 【新知探究】探究任务一：区分生物与非生物自主探究：1. 结合教材P2“观察”，完成下列问题：观察是 的一种基本方法。可以直接用 观察，也可以借助仪器和工具观察；科学观察要有 ；观察要全面、 2. 观察校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1

2、） 生物： 。（2） 非生物： 。合作交流：对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察教材P7“技能训练”的图片找出马和驴在外形上的不同之处，及马和牛在外形上的相同之处。探究任务二：生物的特征自主探究：观察课本P4-6的图片并阅读相关文字，思考每幅图片的含义，描述生物所共有的特征：合作交流：请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或者不是生物的理由吗？【构建知识网络】方法 生物的共同特征生物的特征观察科学观察的基本要求附：参考答案探究任务一：自主探究：.科学探究肉眼明确的目的细致和事实求是，并及时记录下来； .（）梧桐树、松树、月季花、樱花

3、、紫藤等等； （）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。合作交流：马和驴在外形上的不同之处：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。马的尾巴长，驴的尾巴短等。马与牛在外形上的相同之处：都是四条腿，都长满身毛。都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。探究任务二：自主探究：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。合作交流：（本题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就可以）是，我具备生物的基本特征。调查周边环境中的生物学案 【学习目标】 1.

4、说出调查的一般方法。2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3.尝试描述身边的生物及它们的生存环境。【重点难点】重点：调查活动的组织和实施。难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。 【新知探究】探究任务一：自主探究：1.举例说明什么是调查？人们在哪些活动中用到调查？合作交流：调查本班学生的近视率（近视的人数占全班人数的百分比），跟同学一起分析患近视的原因，讨论保护视力的措施。调查人班级班级人数近视人数近视百分比讨论：（1）学生患近视的原因主要包括哪些？（2）我们应该怎样保护视力？探究任务二：自主探究：1科学探究中如何展开调查?2如何调查校园（或者公园或者农田）的生物种类合

5、作交流：讨论交流： 你认为在调查中应该注意哪些问题？探究任务三：自主探究：1对调查到的生物如何进行归类？合作交流：下列是某小组调查到的生物，记录结果如下：冬青、梧桐、蝴蝶、雪松、红豆杉、蜜蜂、蚯蚓、垂柳、蝉、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。请你分析它们哪些是植物？哪些是动物？【拓展提升】略附：参考答案探究任务一：自主探究：1人们在哪些活动中用到调查？ 森林资源清查、人口普查等。合作交流：表格略近视成因：长期不注意用眼卫生，使睫状体内的平滑肌长期处于收缩状态，导致眼球的晶状体曲度过大或者是眼球的前后径过长，远处物体反射来的光线通过晶状体的折射形成的物像落在视网膜的前方，从而形成

6、近视。（学生自由发挥，没有固定答案） 配戴凹透镜矫正。如何预防近视：做到“三要”“四不要”。“三要”即读书写字姿势要正确；要经常做眼保健操；看书一小时后要远眺几分钟。“四不要”是指不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地方看书；不要躺卧看书；不要走路看书。探究任务二：自主探究：1科学探究中如何展开调查? 调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查范围很大时要选取样本（随机取样）；调查过程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时还要运用数学方法进行统计。2如何调查校园（或者公园或者农田）的生物种类目的要求：(1)了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录所看到的生物

7、和它们的生活环境。 (2)尝试对所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 (3)初步学会做调查记录。调查方法和步骤：选择调查范围分组设计调查路线调查归类整理合作交流：你认为在调查中应该注意哪些问题？（1）设计好适合自己的调查表格（2）对所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境（4）注意安全，全组同学要集体行动，不要一个人走到偏远的地方，不要攀爬高处，不要下水，防止被动物咬伤。探究任务三：自主探究：1对调查到的生物如何进行归类？ (1)按照形态结构特点将生物分为植物、动物、其他生物。 (2)按照生活环境划

8、分为陆生生物和水生生物等。 (3)按照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。合作交流：植物：冬青、梧桐、雪松、红豆杉、垂柳、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、动物：蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、蝉、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。物？第四节 细胞的生活学案 【学习目标】 1.说出细胞的生活需要物质和能力，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。2.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的作用。3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。【重点难点】重点：1.细胞的生活需要物质和能量；2.细胞核是细胞的控制中心。难点：1.细胞的生活需要物质和能量；2.细胞核是细胞的控制中心；3.线粒体和叶绿体是

9、细胞中的能量转换器。【新知探究】探究任务一：细胞的生活需要物质和能量自主探究：阅读教材50页的两段文字，完成下列思考题。1. 细胞中的物质可以分为哪两大类？每类含有哪些物质？这两类物质有什么不同？2. 种子燃烧后剩下的灰烬和烧掉的物质分别是什么？3. 细胞的什么结构能控制物质进出细胞？是怎样控制物质进行细胞的？4. 能量有哪些不同的形式？举例说明不能形式的能量可以转化。5. 细胞中的能量转换器是指什么结构？分别是把什么能转化成什么能？合作交流： 医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你解释医生这样做的原因。探究任务二：细胞核是控制中心自主探究：阅读教材52页至54页的资料和文字内容。完成下列

10、思考题。1. 什么叫做遗传信息？2.小羊多莉是由受精卵发育来的吗？与小羊多莉出生有关的羊有几只？3.小羊多莉与哪只羊最相似？这只羊给多莉提供了什么？4.这个实例说明细胞核有什么作用？合作交流： 小羊多莉真正的母亲是谁？请简述你的理由。【拓展提升】 你怎么理解细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。附：参考答案探究任务一自主探究1细胞中的物质可分为无机物和有机物两大类。无机物包括：水、氧和无机盐等；有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物的分子比较小，一般不含碳，加热时不能燃烧；有机物的分子较大，一般含有碳，加热时能燃烧。2种子燃烧后剩下的灰烬就是无机盐，属于无机物；烧掉的物质是有机物。3细

11、胞膜控制物质进出细胞。能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。4能量有不同的形式，如光能、热能、电能、动能、风能、化学能等等。例如点燃蜡烛的时候，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。5.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体把光能转变成化学能，线粒体把化学能转变成其他能。合作交流 糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。吸氧有助于病人的细胞获得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样在细胞的线粒体中就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命

12、活动的需要。探究任务二自主探究1受精卵内有指导个体发育的全部信息，这些信息是有父母传下来的，因而叫做遗传信息。2小羊多莉不是由受精卵发育来的。与小羊多莉出生有关的羊有三只。3小羊多莉与B羊最相似。这只羊给多莉提供了细胞核。4细胞核中有控制生物发育的遗传信息，是控制中心，细胞核控制着生物的发育和遗传。合作交流小羊多莉虽然是由代孕母羊丙分娩出来的，但长相却一点也不象代孕母羊丙，原因就是因为小羊多莉的细胞核不是有代孕母羊丙提供，而是来自于供核母羊。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，对生物的遗传具有重要意义，因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，谁就是克隆羊多莉的真正母亲，因此从遗传的角度

13、来看，多莉真正的母亲是提供细胞核的母羊。拓展提升因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出，叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和饿控制，细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。所以细胞是物质、能量、信息的统一体。第一节 生物与环境的关系 学案 【学习目标】 1、举例说出影响生物生存的生态因素。2、举例说明生物之间有密切的联系。3、描述生物对环境的适应和影响

14、。【重点难点】重点：学会举例影响生物生存的非生物因素与生物因素；能够辨析生物对环境的适应和影响 难点：辨析生物对环境的适应和影响 的例子【新知探究】探究任务一：环境中的生态因素自主探究：阅读课本1216页的相关内容，回答下列问题：1、什么是生态因素？概括出影响生物生存的生态因素可分为哪两类？2、结合教材14到16页“生物因素对生物的影响”部分回答：生物因素是指什么？生物与生物之间最常见的关系有哪些？合作交流：海洋深处也是一个充满生机的五彩世界，形态各异的海洋生物应有尽有，但惟独不会有绿色植物。请你解释这一现象。探究任务二：生物对环境的适应和影响自主探究：根据课本17页的“资料分析”思考下列问题

15、：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2、 海豹的皮下脂肪很厚是对什么环境的适应？3、蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？合作交流：1、 你还能举出哪些例子，说明生物与环境的相适应。2、你还能再举出几个生物影响环境的例子吗？【拓展提升】在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系,回答问题。(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这个诗句体现出的生物与环境的关系是_(2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙,这个事例体现出的生物与环境的关系是_(3)沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍,适于在_环境中生活.(4)由

16、以上的分析可以看出生物的 和 是与它们的 相适应的。附：参考答案探究任务一、自主探究：1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 非生物因素：光、温度、水等生态因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物2、 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间常见的关系有捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系等。合作交流：绿色植物需要光照进行光合作用制造有机物，才能生存，但海洋深处很难见到阳光，所以海洋深处没有绿色植物。可见光照影响生物的生存。探究任务二、自主探究：1、骆驼排尿少，出汗少，可减少体内水分的消耗，骆驼刺的根系非常发达，可吸收更多的水分。这些特点使得它们能够适应缺

17、水的环境。2、 海豹的皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应。3、 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；蚯蚓的排出物还能提高土壤肥力。合作交流：1、仙人掌的叶变成刺状，可减少蒸腾作用，肉质茎贮存水分，适于干旱环境，体现了生物适应环境。动物的保护色、警戒色都体现了生物适应环境。2、 大树底下好乘凉，千里之堤毁于蚁穴等。【拓展提升】（1） 温度影响生物的生活和分布（2） 生物影响环境（3） 干旱（4） 形态 结构 生存环境第一节 细胞通过分裂产生新细胞 学案 【学习目标】 1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。4.关注细胞研究在防治癌症方

18、面的价值。【重点难点】重点： 细胞分裂的基本过程。难点： 细胞分裂过程中染色体变化的结果。【新知探究】探究任务一：细胞生长自主探究：阅读教材56页的第一、二自然段，完成下列思考题。1.生物体由小长大是与细胞的什么分不开的？2.什么是细胞的生长？细胞生长的结果是细胞的什么变化？合作交流： 细胞是否会无限制长大，当细胞体积变大时，表面积与体积之比会发生什么变化？可以用下列方法模拟实验（假如细胞是正方体）（1）将上述表格填写完成。（2）正方体体积增大时，表面积与体积之比有什么变化规律？（3）表面积与体积之比的变化与细胞不能无限制长大有什么关系？探究任务二：细胞分裂自主探究：阅读教材56-57的三段文

19、字，同时结合图2-9、2-10和2-11，完成下列思考题。1.什么是细胞分裂？细胞分裂的结果是细胞的什么变化？2.细胞分裂的过程是怎样的？3.染色体是由什么组成的？为什么说染色体是遗传物质的载体？4.细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？是怎样变化的？这种变化有什么重要意义？合作交流： 请用恰当的图表形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。探究任务三：“脱缰之马” 癌细胞自主探究：阅读教材58页的“科学技术社会”的内容，了解癌细胞的有关内容。1.癌细胞是由什么细胞变化来的？细胞癌变的实质是什么？2.癌细胞有哪两个主要特点？3.引起癌症的因素有哪些？如何预防？目前治疗的方法有哪些？【拓

20、展提升】 试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？这种变化有什么意义？附：参考答案探究任务一：自主探究：1.生物体由小长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。2.细胞从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。细胞生长的结果是使细胞的体积增大。合作交流：解析：当正方体体积逐渐变大时，表面积与体积之比逐渐变小。随着细胞体积的不断增大，细胞的表面积与体积之比逐渐减小，吸收物质的表面积相对减小，不能满足细胞对营养的需要。故答案为：（1）如图：（2）越来越小（3）当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小，随着细胞的生长，体积不断的增长，需要从外界

21、吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限制的长大。探究任务二自主探究：1.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数目增多。2.分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。3.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。4.细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细

22、胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。合作交流：探究任务三：自主探究：1.癌细胞是从正常细胞变化而来的。细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。2.癌细胞有两个主要特点。一是分裂非常快，并且可以不断分裂，形成肿瘤。二是癌细胞还可以侵入邻近的正常组织，并通过血液等进入远处的其他组织和器官，这就是癌细胞的转移。3.引起癌症的因素有很多，如化学致癌物、放射线、病毒等。为预防癌症，专家建议，应当做到

23、不吸烟，少饮酒，少吃腌制或烧烤的食品及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜和水果，多吃粗粮，避免过多日光暴晒，适量运动。在治疗方面，已经有切除、放（放射线）疗、化（化学药物）疗和生物治疗等方法。拓展提升 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色

24、体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含遗传物质相同。第一节 生物与环境的关系 学案 【学习目标】 1、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验.2、形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流.3、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验.【重点难点】重点：明确探究实验的步骤难点：理解对照实验的概念【新知探究】探究任务一：探究“光对鼠妇生活的影响”自主探究：阅读课本1415页的相关内容，回答下列问题：1、 探究实验的一般步骤有哪些？2、根据你的生活经验以及课本上的资料，推测鼠妇应该生活在

25、什么样的环境中？合作交流：根据“光对鼠妇生活的影响”的实验,思考下列问题:1、将鼠妇放入纸盒后为什么要静置2分钟？2、这个实验只用一只鼠妇行吗？3、这个实验的实验结果为什么要计算全班各组第10次的平均值？探究任务二：对照实验自主探究：根据课本16页的相关文字，思考下列问题：1、什么是对照实验？2、什么是实验变量？合作交流：根据“光对鼠妇影响的实验”，你觉得做对照实验的原则有哪些？【拓展提升】一个科研小组计划检测一种新研制的环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷洒任何除草剂几天后，发现第一块

26、草地的除草效果良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，那么下列判断中合理的是（）A实验失败B对照组设置不合理C新的除草剂能投入使用D新的除草剂可能没有除草效果附：参考答案探究任务一、自主探究：1、探究实验的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流2、根据生活经验，鼠妇应该生活在阴暗潮湿的环境中合作交流：1、让鼠妇静置2分钟的目的是让鼠妇适应环境，减少实验误差2、 只用一只鼠妇，偶然性太大。3、 计算平均值能够减少误差。探究任务二、自主探究：1、像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。2、 探究“光

27、对鼠妇生活的影响”实验中，除了光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同。光照就是这个实验的变量，在探究实验中研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，那这个条件就是实验变量。合作交流：1、单一因素 （变量有且仅有一个）2、可重复性 （如全班进行了分组实验，如有10个组就进行了10次实验，再取平均值） 3、可操作性（实验材料好找，有相应的实验装置，实验的可行性强） 4、对照实验（除了实验变量外，其他条件都相同） 【拓展提升】选择D.解析:这个实验的变量是有无喷洒除草剂，实验结果是第一块草地的除草效果良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明传统的除草剂效果最

28、好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明新的除草剂和不喷除草剂效果一样，则可得出结论：新的除草剂可能没有除草效果第二节 生物与环境组成生态系统（1）学案 【学习目标】1. 说出生态系统的定义。2. 概述生态系统的组成。【重点难点】重点：生态系统的组成。难点：对生态系统组成成分的理解。【新知探究】探究任务一：生态系统的概念。自主探究：1.观察“想一想，议一议”的插图，完成思考题。（1）图中影响牧草生存的环境因素有哪些？（2）这些环境因素是如何影响牧草生存的？（3）用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？2.什么叫生态系统？合作交流：一块

29、农田中所有的玉米是生态系统吗？所有的植物呢？所有的生物是生态系统吗？一个池塘中所有的鱼是生态系统吗？探究任务二：生态系统的组成。自主探究：1. 阅读教材，进行“资料分析”，完成思考题。（1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？（2）树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌有什么作用？各自扮演什么角色？2. 观察并分析“生产者、消费者和分解者的关系示意图”，思考。（1）三者之间是什么样的关系？（2）生态系统的组成成分中除了各种生物以外，还有哪些成分？是不可缺少的吗？（3）总结生态系统的组成，完成课后练习题第5题的图解。合作交流：工人生

30、产制造产品，农民生产粮食，他们属于生产者还是消费者？【拓展提升】 鱼缸里生活着水生植物和动物。还有其他小生物。这样的鱼缸能否看做一个生态系统？为什么？附：参考答案探究任务一：1.（1）生物因素（图中的动物）和非生物因素（阳光、水、土壤、空气等）。（2）阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物间相互依存又相互制约。（3）草被网罩起来以后，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。说明生物与环境是一个不可分割的整体。2. 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。合作交流：不是。生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。所有的玉米、所有的植物、

31、所有的生物只是生态系统的生物部分，缺少了环境，所以不是生态系统。探究任务二：1. （1）吃与被吃（或捕食）关系。（2）是由细菌和真菌引起的。细菌和真菌将树桩和苹果中的有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，所以最终会消失。（3）绿色植物通过光合作用制造有机物，扮演的角色是生产者；动物自己不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，扮演的角色是消费者；细菌和真菌能将有机物分解成无机物，供植物重新利用，扮演的角色是分解者。生物成分非生物成分植物生产者动物消费者细菌、真菌分解者阳光、空气、水、土壤等2.（1）相互依存、相互制约的关系。（2）非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，是生态系统中不可缺少

32、的成分。（3）生态系统合作交流：生产者一般指的是绿色植物，它们能够将无机物制造成有机物，而人和其他动物只能以获取现成的有机物为生，因此是消费者。拓展提升：可以看做一个生态系统，因为它符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成。第二节 生物与环境组成生态系统（2）学案【学习目标】1.描述生态系统中的食物链和食物网。2.举例说明某些有害物质会通过食物链不断积累。3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。【重点难点】重点：（1）食物链和食物网。（2）生态系统的自动调节能力。难点：生态系统的自动调节能力。【新知探究】探究任务一：食物链和食物网自主探究： 1.食物链的概念： 2写出树、虫、鸟的食物链： 。

33、（1）食物链是由生态系统中的什么成分组成？ （2）食物链的起点是什么？ （3）怎样书写食物链？能用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？3. 连接“观察与思考”中的食物链。（1）你连接的食物链有几条？你是怎样数出的？（2）这些食物链是互不关联的还是出现了交叉？4.食物网的概念：5. 对教材的“资料分析”进行讨论。（1）哪种生物体内有毒物质最多？为什么？（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会有怎样的后果？探究任务二：生态系统具有一定的自动调节能力。自主探究：1.当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量繁殖。兔的数量会不会无限增加呢？2.在草场上适度放牧，草

34、场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。但是，如果放羊的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？3.这两个例子说明了什么问题？合作交流：人类的各种活动都会影响生态环境，你们知道哪些实例？人类在保护生态环境中应注意什么呢？【拓展提升】 谈谈你对“生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的”这句话的理解。附：参考答案探究任务一：1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。2.树虫鸟。（1）生产者和消费者。（2）生产者（绿色植物）（3）形如：生产者消费者消费者。箭头指向消费者或捕食者。3.（1）9条。逐条数出，从绿色植物开始按箭头指向依次下去，直到最高级消费者，中间不

35、能停止。（2）交叉。捕食多种生物又被多种生物所捕食。4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。5.（1）大鱼。有毒物质在生物体内难以分解，无法排除，通过食物链不断积累。 （2）会在人体内积累，危害人体健康。探究任务二：1. 不会。草的数量会减少，兔的天敌的数量会增多，这都会限制兔的数量增加。2. 草原会被破坏，最后可能变成沙漠。3. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。合作交流：人类的各种活动必须尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性，使人与自然能和谐发展。拓展提升：这里的物质和能量

36、主要是指绿色植物通过光合作用制造的有机物和储存的来自阳光的能量，植物被草食动物捕食，植物的有机物和能量就到了草食动物的体内，草食动物又被肉食动物捕食，那么草食动物的有机物和能量又到了肉食动物的体内，所以物质和能量是严重食物链和食物网流动的。第三节 生物圈是最大的生态系统 学案 【学习目标】 一、教学目标：1能描述出生物圈的范围。2、能说出生态系统的类型并了解生态系统的特点。3、理解生物圈是最大的生态系统。【重点难点】重点：生物圈的范围，生态系统的类型难点：理解生态系统是一个统一的整体【新知探究】探究任务一：生物圈的概念及范围自主探究：阅读课本26页的相关内容，回答下列问题：1、 什么是生物圈？

37、2、 生物圈的厚度有多少？范围包括哪些？合作交流：根据生物圈的范围及各自的特点思考下列动物：青蛙、鸟、人分别可以在哪些圈层中活动，说明了什么？探究任务二：生物圈是最大的生态系统自主探究：根据课本28-29页的相关文字，思考下列问题：1、 生物圈中的生态系统主要有哪些？各自的特点是什么？2、哪个生态系统被称为“地球之肺”，哪个生态系统被称为“地球之肾”？合作交流：阅读教材30页“资料分析”思考：河流生态系统与其他生态系统有关联吗？从哪些方面可以看出？说明了什么？【拓展提升】草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统和城市生态系统中，哪个生态系统的自动调节能

38、力最强？哪个生态系统的自动调节能力最弱？附：参考答案探究任务一、自主探究：1、地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈，生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。2、 生物圈的厚度有20千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个范围。合作交流：青蛙是两栖动物可以生活在水圈的大部和岩石圈的表面，鸟可以飞翔，可以生活在大气圈的底部和岩石圈的表面，人由于制造工具和使用工具的能力强，三个圈层中都有人的活动。说明了这三个圈层是相互关联的。探究任务二、自主探究：1、主要有：草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统和城市生

39、态系统。草原生态系统：它分布在干旱地区，降雨量少，缺少高大植被，动植物种类较少。草原生态系统在保持水土，防风固沙等方面起到非常重要的作用；森林生态系统，它的分布在较湿润地区，动植物种类多，高大植被较多，在涵养水源，保持水土，防风固沙，净化空气等方面有重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；湿地生态系统，它是在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称；淡水生态系统：主要包括河流、湖泊、池塘等生态系统，不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用；海洋生态系统中绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，海洋中的植物每年制

40、造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%；农田生态系统：它是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类较少，抵抗旱涝、病虫害能力差，为人类提供食物和生活所需；最后是城市生态系统：它主要是人，动植物种类较少，由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。2、森林生态系统被称为“地球之肺”和“绿色水库”；湿地生态系统被称为“地球之肾”。合作交流：有关联；1、从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到阳光、空气、水这些因素的影响；2、从地域关系来说，各生态系统也是相互关联的。如；黄河、长江源自西部雪山和草原 ，提供着农业与城市用水，沿途还形成了湖泊、湿地，最后带着陆地上的土壤和其他

41、物质融入大海。3、从生态系统的生物来说：微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动，和许多生物都会到达不同的生态系统。说明了每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【拓展提升】生态系统的自动调节能力是与生物的种类和数量相关的，生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力就强，森林生态系统的生物数量和种类最多所以森林生态系统的自动调节能力最强，而城市生态系统的生物种类和数量最少，所以城市生态系统的自动调节能力最弱。练习使用显微镜学案 【学习目标】 （1-3个）1.说出显微镜的基本构造和作用。2.使用现为

42、景观察到清晰的图像。3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术先互促进的关系。【重点难点】重点：说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜。 难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。 【新知探究】探究任务一：显微镜的构造自主探究：观察教材P37的图2-1显微镜结构图，写出下图中各部分结构的名称，尝试描述图中各部分结构的作用。合作交流：1. 如何区分物镜和目镜？怎样辨别它们的放大倍数？2. 如何用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度？探究任务二：练习使用显微镜自主探究：阅读教材P37-39实验内容，练习使用显微镜，回答下列问题：1.显微镜的使用步骤包括：一、 ，二、 ，三、 。2.取放显

43、微镜时，应用一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放在实验台距边缘大约 厘米处，安装好目镜和物镜。3.对光时，先转动 ，使低倍物镜对准 ，然后转动遮光器，把一个较 的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，最后转动 ，使光线射入镜筒内，通过目镜，可以看到一个明亮的圆形视野。4.观察时，转动 ，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要侧面看着 ，以免碰坏物镜或损坏玻片标本。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动 ，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动 ，使看到的物像更加清晰。5.从目镜内看到的物像是 ，显微镜的放大倍数= 。显微镜的放大倍数越大，观察到的物象 ，但观察的视野范围 。合作交流：1. 某同学在用对好光的显微镜观察标本时，发现视野是暗的，请你帮他分析可能的原因。2. 比较不同比较细胞大小细胞数目视野亮度低倍镜高倍镜【拓展提升】 右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。请据图回答下列问题：（1）取镜时，握镜的部位是 。（2）转动使镜筒的升降范围很小的结构是 。（3）用来调节光线强弱的结构是 和 。（4）把玻片标本放在 上后，要用压片夹压住，标本要正对 的中央。（5）光线从反光镜到达眼睛的路径是反光镜 物镜 眼睛。（6）在下图中将装片向左下方移动能将细胞 移向视野中央。1423附：参考答案探究任务一【自主探究】1目镜；