人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》课堂实录.doc

《人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》课堂实录.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学音乐三年级上册我是小小音乐家课堂实录.精品文档.我是小小音乐家一、 创设情景，导入新课1、观看视频短片：6岁钢琴神童师：首先我我向大家隆重的介绍一位非常了不起的小朋友，你们想看看他吗？。（播放短片：有的同学已经随着音乐晃动了起来，有的同学啊在模仿弹琴的动作？）师：怎么样，是不是很了不起？了不起在哪？（3个）生：这个小朋友琴弹得很好很好玩（他弹确实很有意思？）师：大家佩服他吗？生：师：不光你佩服他，就连我这个大人也很佩服他？小小的年纪就能演奏的这么棒，唱的这么动听，就像一个小小的音乐家，大家说是不是？生：2、导入课题师：今天这节课的题

2、目就叫做我是小小音乐家（出示课题）。二、 新歌教学（一）感受旋律1、聆听歌曲（教师范唱）（提问12个）师：接下来我再向大家介绍三位来自世界各地的小音乐家，他们请你仔细听他们分别来自什么地方？师：谁来说说这三个小音乐家分别来自什么地方（听出来了吗？谁来说一说）？生：（第一个小音乐家）伦敦、（第二个）柏林、（第三个）巴黎、（还有补充的吗？，听不出来教师演唱补充）。（课件呈现）师：伦敦、柏林、巴黎是三个城市的名字？大家知道这三个你放在哪吗？生：在外国师：在遥远的欧洲，伦敦、柏林、巴黎分别是三个国家首都的名字，就像北京是咱们国家的首都，那伦敦是哪个国家的首都？英国，柏林，德国，巴黎是法国的首都。师：你

3、了解的知识真多！生：2、歌曲范唱（播放范唱）师：告诉你这来自不同城市的小音乐家，还各有所长，他们擅长演奏什么乐器呢？请大家仔细听我唱一唱！生：想师：谁来说一说？（擅长演奏什么乐器）你说生：师：哪里的小音乐家演奏的是吉他，对说完整了。你接着说，柏林提琴（小提琴，歌曲里唱到的是提琴，小提琴属不属于提琴呢？生：属于。师：对，）巴黎的。师：他说的对不对啊？生：对，你听的真仔细，请坐！伦敦、巴黎、柏林擅长演奏，吉他，提琴、法国号，这三种乐器都是外国的西洋乐器。3、猜猜看介绍乐器（介绍模仿动作）（点击课件）师：大家认识这三种乐器吗？生：七嘴八舌。师：好，现在我就考考你，你猜猜他们分别是谁？（法国号，吉他，

4、小提琴）看图猜乐器，请看大屏幕，这是什么乐器。生：（1）小提琴（2）生：提琴。（3）学生两者都说了师：（1）回答正确，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，（2）师：正确，准确的说叫小提琴，你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，我们统称为胡琴？（3）师：有人说是小提琴，有人说是提琴。听老师说，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，（4）回忆一下，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴

5、、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，猜猜下一个。生：法国号师：（1）正确，法国号是一种铜管吹奏乐器。请看法国号是什么形状的？生：圆形，师：因此，法国号有另一个名字叫圆号。最后一个就是生：吉他师：就是吉他，是一种弹拨乐器。（举手回答）4、听歌曲原唱徒手模仿乐器演奏师：那谁能用动作模仿一下怎样弹吉他？（点击课件）生：（1）像（学生提前安排）（2）若不像（不要打击）师：（1）你学的太像了？掌声鼓励（2）（及时纠正动作）你学过吉他吗？生：，师：是吗？不过学的还真挺像，老师觉得你要是将来弹吉他一定很有天赋，（你看他的头还在摇晃，还真有点像）（只是左手抬高一点，左手，右手纠正）（左撇

6、子：你不是左手写作业吧，左手吃饭，不是左撇子，大多数人都应该像我这样左手右手）告诉你，我就会弹吉他，让我来教教你，请做好。拿起你的吉他，左手握琴，（强调左右）右手上下拨弦，左手可以动一动，再来一遍听我口令先准备好了吗，预备起，生：12波隆砰砰砰真不错！刚才我看到有一位同学做的很好，请你上来试一试？生：师：他做的好在哪？生：按节奏。师：对，他做的很有节奏感，我也像他那样有节奏的弹一弹，真不错，大家做的也很好。再来一遍，大家可以跟着唱一唱学生模仿师：恩，别说，大家学得还真像。师：接下来，我们我们看看小提琴是怎样演奏的？（点击图片）师：谁来说说小提琴是怎么演奏？师：其实拉小提琴有三个动作组成。首先坐

7、直，第一步头靠肩膀夹住琴身不要让他左右晃动，第二步左手向上握琴，第三部右手朝下那弓。准确了，准备我们来试一试，师唱：预备起地隆砰砰砰再来一遍，大家可以唱一唱，准备，12，生：。请问大家以前看过法国号的演奏吗？生：（不评价）师：看来大部分同学对它比较陌生，那我们一起来看看它的演奏吧，（课件短片）仔细观察。（示范）生：师：法国号的声音好不好听？生：好听。大家看明白怎样演奏了吗？生：我们一起来模仿一下吧，左手握住按键，右手堵住下面的发音孔,（示范动作吹的时候手指动一动，预备起右手，左手，（动作示范）师：大家模仿的真像。请大家拿出你的小乐器，让我们跟着音乐一起演奏一下。（音乐歌片）（示范到位步骤一二一

8、拍手）师：起立，第一个是吉他，拿起来，左手，右手，动一动，拉起来师：该谁演奏了？小提琴，1 2 ，手指动一动。最后一个是谁？法国号，准备，1 2 敲起来。5、学唱歌曲第三句，模仿表现乐器音色。（电子琴伴奏）师：同学们的模仿力很强，动作模仿的很像，我看你能不能模仿乐器的声音？师：刚才我们看了法国号的演奏，谁能说说法国号的声音是怎样的？师： (嘟噜砰砰砰)（低沉的模仿）什么感觉）生：跳跃师：是跳跃的，同时非常的饱满浑厚，我们用浑厚的声音来演唱这一句，嘴巴圆起来演唱。（教师钢琴弹前奏）生：（可再来一遍：对比，嘴型，再来一遍！）师：哎呀，大家模仿的还真像！那我们来听一听，小提琴的声音有什么特点？（播放

9、音频）小提琴的声音，是怎样的？生：柔和、轻快。师：那请大家用柔和的声音演唱一下预备起师：真好听，再来听一听，吉他的声音又给你怎样的感觉？生：响亮的、清脆的。师：那我听谁的声音最清脆，试一试，预备起！（不够理想，在唱一遍。师：不错，声音在响亮一点1、2）注意这个字唱“波”（师示范演唱）再来一边，生：师：很准确生：师：真想吉他清脆的声音！（师：大家要注意区分他们声音的有几个关键字，吉他是勃龙，提琴是地龙，法国号是嘟隆，能区分开吗？）（二）过度环节师：接下来，我来唱一唱第一段，你听听小音乐家演奏了几次吉他？生：2次。师：每一次演奏的旋律都是一样的吗？生：不一样师：刚才我们唱的第几次演奏的旋律？生：第

10、一次师：我们再来唱一唱第二次演奏的旋律，（看总谱）教师钢琴弹旋律注意吉他清脆的音色，大家试一试！生：演唱（三）歌曲学唱1、互动演唱第一段师：哎呀，刚才我发现大家的模仿力很强，接下来我看看你合作能力怎么样？我们来个歌曲接龙，蓝色的部分我来唱，红色的部分你来接，看谁接的准确！（钢琴，手势）师：不错啊，换过来，你唱蓝色的，我来接红色的部分，（引导动作）生：师：教师纠正：大家看“跳”字有几个音符组成？生：两个。师：对，（手势引领范唱），同学们试一试？生：唱。（若出现下滑音：跳字中的两个音是分开的，不是连在一起的，听我唱，教师范唱加手势，同学们再来试一试，） 师：我们再来接唱一遍。生：互动演唱师：有自信

11、的感觉了，现在能不能自己演唱一下第一段？生：师：听音乐（前奏）生：师：大家看这里出现了一个小音符，叫什么？生：师：（对），叫八分休止符，空半拍，你看他空的是前半拍还是后半拍？生：前半拍。（课件）我们可以在这里偷偷的换一口气！（示范：前3句），同学们试一试？生：唱。师：再来唱一唱2、互动第二段师：接下来，我们来唱第二段，但我要增加一点难度，我请一个同学来演唱蓝色的部分，其他同学来唱红色的部分！谁来试一试？大家掌声鼓励他！师：这个同学唱的真不错，不过既然表演的是小音乐家，情绪是怎样的？生：自豪的。师：对，自豪的，自信的！请大家用自豪的感觉来一遍，加上动作！生：齐唱第二段3、齐唱第三段（钢琴伴奏）师

12、:这一边有自豪的感觉了！最后，我们以前来唱一唱第三段，注意，法国号的声音是怎样的？生：饱满的。师：生：师：不错啊，大家看，这个法国号要唱的快一点，因为，这里字数多了，节奏就要密集一些，听老师唱一唱，同学们试一试？生唱：4、完整演唱（钢琴伴奏）师：这一边大家唱的非常准确，心在三段都学完了，能不能完整的唱一唱？生：能师：做好准备，听前奏三、达标检测集体随伴奏用活泼欢快的情绪，准确生动有感情的进行歌曲的演唱师：这么长的一首歌大家都能唱的这么好，真了不起，最好，请大家用最自豪情绪，加上动作，来演唱一下歌曲！注意听音乐，全体起立！三、 拓展延伸、课堂小结1、看照片师：这一边大家表现的太好了，请坐！刚才我

13、们认识了三个小音乐家，最后我再向大家介绍一位名副其实的小音乐家，请看屏幕！（点击）大家知道它是谁吗？生：不知道。（知道）师：这幅肖像里的小朋友，就是世界上鼎鼎大名的音乐家，莫扎特。莫扎特从小就非常喜欢音乐，4岁来是学习钢琴，5岁开始作曲，8岁登台演出，10岁就已经是开始在欧洲巡回演出了！2、弹童年作品师：这么伟大的小音乐家，你们想不想听听他小时候的写的作品。生：师：哎！老师千辛万苦还真找到了一首他8岁时写的钢琴曲，请大家欣赏！教师弹奏。师：怎么样，好听吗？生：3、小结师：同学们，莫扎特在音乐上却是很有天赋，其实我们大家同样各有所长！只要你能发现自己的特长，并加以努力，相信你也能成为一个优秀的人！那就请大家从现在开始努力吧！好了，这节课就上到这里，下课！