人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学设计　.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民教学设计.精品文档.“我是草原小牧民”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书音乐（人音版）六年制三年级上册歌曲我是草原小牧民的学习。【教材简析】 我是草原小牧民是一首以蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声羽调式，一段体结构，歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。【教学目标】1. 引导学生用自然、欢快的声音完整演唱歌曲。2培养学生运用筷子为歌曲伴奏的能力和音乐创编能力。3激发学生热爱祖国、民族自豪的积极情感。【教学重点】引导学生用自然、

2、欢快的声音完整演唱歌曲。【教学难点】八分休止符的运用，及学会运用筷子为歌曲伴奏的能力。【教具学具准备】多媒体课件、打击乐器、钢琴等【教学过程】一、组织教学学生听着钢琴曲走进教室，用啦啦歌进行互动问好。【设计意图：活跃课堂气氛，调动学习积极性。】二、导入新课 同学们咱们国家有多少个民族？你们知道哪些民族呢？你们知道的可真多，咱们国家是一个多民族的大家庭，地大物博，有很多神秘又美丽的地方，今天老师就带大家一起去美丽的大草原上游览一番吧！咱们用什么交通工具去呢？老师给你们每个人都准备了一匹骏马，咱们起着马儿出发吧放伴奏录音，引出骑马律动。播放美丽的草原我的家的MV，欣赏草原风光。【设计意图：歌曲处理

3、中强调声音的强弱对比以及运用富有表现力的声音演唱，解决重难点，使学生的歌声生动起来，克服了喊唱的缺点。】三、学唱歌曲 （一）发声练习：转眼间我们就来到了蒙古大草原上，蒙古族的小牧民们都是能歌善舞的，咱们不能输给他们，先来开开声吧2/4 1 2 | 3 4 | 5 |5 4 | 3 2 | 1 | | 小 猫 爱 吃 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼（二）节奏练习：小牧民们听到了咱们优美的声音，出来迎接咱们了，不过，他们还要再考验咱们一下，给了咱们两条节奏，打会了这两条节奏，他们才会邀请我们去做客？出示节奏，谁来迎接小牧民的挑战呢？（三）初听歌曲：咱们同学可真棒，这么难的节奏都能打对，小牧民也礼貌的回赠了

4、咱们一首歌，请认真仔细的聆听，听一听歌曲的情绪是怎样的？你想用什么样的声音来演唱歌曲呢？这么优美的歌声老师没听够，你们想再听一遍吗？想一想如果你就是草原上的小牧民，你在辽阔的大草原上会干什么？想什么？你看到了什么？听到了什么？（四）你们的想象力太丰富了，想成为小牧民的好朋友吗？咱们学会了他们的歌曲，一定会得到小牧民的喜欢的，谁能为大家按节奏有感情的朗诵一下歌词呢？你读的真美，老师也忍不住想读一读，咱们一起来好吗？（五）跟钢琴伴奏，用“LA”哼唱歌曲旋律，注意解决乐句节奏问题。学生自己找出难唱的乐句，大家一起帮助解决，让学生自主学习完成歌曲学唱。（六）巩固歌曲：用手上的筷子打击乐为咱们的歌曲伴奏

5、吧，男生为女生伴奏，女生为男生伴奏，很好的巩固了歌曲。【设计意图：学生在活动中充分参与表演，使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。】四、创编活动你们能用我是草原小牧民的曲调，来创编歌词吗？通过种子生长离不开春雨，引导学生总结出学生成长离不开家长的爱护、老师的教育，希望同学们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。【设计意图：在学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。】五、课堂延伸及小结这节课大家表现的太好了，谁想来谈谈自己的收获呢？这节课大家的收获这么多，那么老师希望课下同学们继续搜集有关蒙古族的资料，做更加深入的了解，好吗？