人教版美术一年级上册教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版美术一年级上册教案全册2015-2016学年度上学期教学进度计划科目： 美术 年级：2周 次月 日教 学 内 容19.06-9.11纸风铃29.14-9.18五味瓶39.21-9.25我设计的服装49.28-9.30纸浮雕大鲤鱼510.01-10.07放 假610.08-10.10让大家认识我710.12-10.16动植物欣赏810.19-10.23期 中 考 试910.26-10.30动物王国1011.02-11.06会滚的玩具1111.09-11.13童话里的小屋1211.16-11.20乘上列车去画画1311.23-11.27繁忙

2、的交通1411.30-12.04会动的小纸人15 12.07-12.11我做的文具1612.14-12.18鲜花送老师1712.21-12.25办年货1812.28-12.31期 末 复 习191.04-1.08期 末 考 试201.11-1.15 学 期 总 备 课教学内容造型表现”“设计应用”“欣赏评述教材分析强调趣味性的美术教学，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物，有利于学生学习方式主体性的发挥和个性的张扬。兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。教

3、学目标1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。3.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。教学重点美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等

4、方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 教学难点美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 学情分析低年级学生自控能力较低，教学应结合游戏进行，提高学生的学习兴趣。教学准备媒体课件.布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。总课时15课时安排每周一节课 题纸风铃课 时1备课时间 9 月 3 日教学目标知识与技能：通过了解风铃的外观、造型结构的特

5、点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。情感、态度和价值观：用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。教学重点通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。 教学难点学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。 教学策略合作探究 教学准备教师：风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。学生：纸杯、彩色卡纸、彩色

6、水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝教 学 流 程一、组织教学：准备工具和材料二、情境导入，激发兴趣1.听声音，辨别物体。课件播放风铃声教师：同学们，听听这是什么发出的声音？课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。2.揭示课题。 出示教师范作纸风铃。 教师：老师做的纸风铃，你们喜欢吗？今天我们就来一起学习制作纸风铃。三、对比、示范，了解结构和制作方法1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。教师：这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？学生回答。教师小结：纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。教师：下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我 想

7、想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？怎样制作？教师根据学生的回答进行示范制作。3.欣赏风铃图片。教师：图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？学生回答。教师小结：颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。四、学生制作，大胆尝试1.课件出示作业要求：小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。五、展示评价，总结拓展1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。2.说说你最喜欢哪件作品？喜欢它哪里？3.教师总结。4.课后拓展：今天我们做了许多纸风铃，可

8、我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？并尝试做一做。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.收拾整理。板书设计： 纸风铃教学反思：学生能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。课 题五味瓶课 时1备课时间 9 月 8 日教学目标1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味给我们的感觉。2.想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。3.初步掌握各种色彩在生活中的运用。感受、体验生活中的美。教学重点感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，。 教学难点想象用颜色及点线面等

9、绘画元素表现五味。 教学策略合作探究 教学准备教师：课件，五味瓶，绘画工具等学生：水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。教 学 流 程一、游戏导入新课1.闻一闻，尝一尝，猜一猜（出示装有“酸、甜、苦、辣、咸”五味的瓶子。）请一生来闻一闻，尝一尝瓶子内的味道。其他同学可先猜猜看，瓶子内相对的味道。体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的2.出示课题生活中最常见的味道“酸、甜、苦、辣、咸”，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会由内而外的流露出来。二、感悟体验1食物的“酸、甜、苦、辣、咸”带给我们的感受（1）说说食物的味道，把你的感受用表情表现出来。（2）对

10、照色相轮，小组讨论，说说色彩与味道的联想。如：红辣、绿酸、白咸、黑苦等。 2.五味与点、线、面、形的表现(1)小组讨论：可以用什么样的色彩和画面表现不同味道。(2)作品欣赏，感受色彩及点线面对味道的表现。五味瓶画面以黄色做底，明快悦目，又暗含甜美。桌子上的五味瓶色彩、造型各异，表现了不同的味道。柠檬青绿色从画面中心向四周渐渐散去，酸涩褪尽取而代之的是丝丝甜蜜，其中还不时夹杂着各种水果的味道，使人久久不能忘却。发散的色、跃动的点、游离的线，将抽象的味道变得可摸可触，可见小作者对色彩的理解是非常到位的。3.启发想象、发散思维你想表现什么味道？你打算用哪些颜色和画面来表现？小结：画面中表现一种单独的

11、味道，也可以多种味道组合。三、创作体验作业：用你认为合适的点、线、面及颜色画出五味的感觉。要求：构图饱满，大胆想象。辅导要点：色彩的协调、画面与味道的吻合。四、展示与评价1.学生介绍自己作品，同伴评价。2.他表现的是什么味道？为什么？五、拓展与小结其实，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩！板书设计： 五味瓶 酸、甜、苦、辣、咸教学反思：引导学生想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。能够初步掌握各种色彩在生活中的运用。感受、体验生活中的美课 题我设计的服装课 时1备课时间 9 月10 日教学目标1、初步了解

12、服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。教学重点了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点。培养学生的创新精神。，。 教学难点 引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。 教学策略合作探究 教学准备教具准备：多媒体课件。学具准备： 学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。教学过程：一、情境导入：欣赏周围同学的服装。你最

13、喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？同学们各抒己见，说说自己的观点。爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计的乐趣。出示课题我设计的服装二、彭丽媛出访穿着的衣服每每会引起爱美人士的关注，想想是什么原因？美观大方，端庄得体，既有时尚元素，又有中国元素在里面，从大处说体现了大国气度，从小处说穿出了个人修养。所以如果有“彭丽媛”同款一定会销售火爆。这里有名人效应，也有美的示范作用。了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、?直身的单衣?、襦?短衣?、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以穿

14、绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识， 唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放 .追求自身美感。 展现时代精神的思想观念 ,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情 ,服饰上追求变化创新3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。特点；大多穿时要在外面加件坎肩。4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。 5

15、、少数民族服装二、服装设计的概念 服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选择适当的材料，运用一定的技法，将构想变成现实的过程。思考：服装的功能是什么？为什么要穿衣服？ 保暖、遮体、审美。三、服装的种类 1、时装 是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服装。时间性强，每隔一定时期流行一种款式。2、生活、休闲 也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。3、职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（

16、款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）。 职业装的色彩搭配。 职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志，平心静气的处理各种问题，营造沉静的气氛。? 纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，这使得人与人之间增加了和谐亲切之感，从而有助于形成协同合作的格局。另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣物搭配出丰富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职业人士更易受到他人的重视和信赖。4、运动装 专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。5、礼服 穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。礼服的颜色搭配：参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，

17、也需要充满活力的精神，这时你可以选择简洁的线条，干净的光泽为主。 参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华，反而可以选择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。四、服装设计的要素1、年龄2、身材3、爱好4、身份、职业5、场合服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。欣赏图例，分析讨论，加深理解。五、尝试练习：绘制效果图1、确定人体比例2、画出人体轮廓3、添加衣物、配饰4、上色六、师生共同评价、小结板书设计：我设计的服装教学反思：虽然本节课对于低年级的学生来说有一定的难度，但是本节课的宗旨不是培养设计师

18、，而是通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。课 题纸浮雕大鲤鱼课 时1备课时间 9月 12 日教学目标、通过学习本课，使、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。教学重点纸浮雕大鲤鱼的制作 教学难点设计制作出其它造型。 教学策略合作探究 教学准备剪刀、水彩毛。教 学 流 程组织教学：稳定学生情绪导入：（板书：浮雕）哪位同学能告诉我什么是浮雕？（生：）你知道什么是雕塑吗？（）雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是

19、建国以后重要的浮雕作品。今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是纸浮雕大鲤鱼。新授：、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最后沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很认真。哪位同学能说说刚才是按什么顺序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？（板书：画、剪、刻、折）学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。师辅导：（双边活动）、可商量，可几人一起做。、可以给鱼染上漂亮的颜

20、色。、可以设计其它造型（龟、石、水草等）课堂小结：（学生自评）（教师引导）（共同欣赏）同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。板书设计：教学反思：通过学习，学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。课 题让大家认识我课 时1备课时间 9月 14 日教学目标1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点剪或撕“名字树叶”的方法。 教学策略合作探究 教学准备大树范图、彩色卡纸、

21、彩笔、剪刀、双面胶教 学 流 程一、检查学生用具准备情况二、导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。三、讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的

22、叶子(教师辅助演示)改进与补充4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。四、学生制作，教师巡回辅导作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。五、贴树叶，互评价师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。六、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树

23、叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!板书设计：教学反思：学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。培养学生对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。课 题动植物欣赏课 时1课时备课时间 9 月 25 日教学目标1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3、引发喜爱动物之情和环保意识。

24、教学重点欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。 教学难点欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。 教学策略合作探究 教学准备课本教 学 流 程一、组织教学：二、讲授新授：（一）导入：（播放描绘动物的音乐野蜂飞舞）师说：同学们听这是描绘什么的音乐？生答：蜜蜂。师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。（二）新授1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大部分是红

25、色，深浅不同。（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。（4） 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸

26、阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。（7） 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。（8） 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健

27、勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。（1）欣赏卢梭作品师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品

28、）（3）你知道动物可以分为哪些种类？（4）动物与环境的关系是怎样的？（5）动物与人类的关系是怎样的？三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。板书设计：教学反思：学生了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。培养学生保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。课 题动物王国课 时1备课时间 10月 15 日教学目标1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情2、让学生

29、在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。教学重点操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。 教学难点操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。 教学策略合作探究 教学准备电脑教 学 流 程一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引导阶段：（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请班同学一起欣赏。（2）欣赏动物世界的录像（3）讨论：A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、

30、花纹等方面展开。）小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。2、发展阶段：（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？（2）揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？ （今天我们来用电脑表现动物）（3）利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制四、收拾整理：五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。板书设计：教学反思：学生在电

31、脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情课 题会滚的玩具课 时1课时备课时间 10 月 20 日教学目标学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。教学重点滚动玩具的制作方法。 教学难点设计动物的形状。 教学策略小组合作 教学准备卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子教 学 流 程一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）2、发展阶段：学生制作滚动玩具（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。（2）把熊猫的形象

32、剪下。（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）（4） 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到沙沙的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。三、学生制作，教师辅导：启发学生制作其它滚动玩具1、回顾滚动玩具的制作方法。2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。五、收拾与整理六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。板书设计：教学反思：学生学习了滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。课 题童话里的小屋课 时1备课时间 10 月 28 日教学目标1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他

33、喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点是否敢于想象。 教学难点是否敢于使用多种材料进行创作。 教学策略合作探究 教学准备剪刀、彩笔、胶、纸盒教 学 流 程一、组织教学：检查绘画工具准备情况二、讲授新课 ：1、引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、

34、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐（3）做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰

35、房屋。d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？板书设计：教学反思：小组或全班同学合作完成作品，将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。兴趣很高课 题乘上列车去画画课 时1备课时间 11 月3 日教学目标1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与

36、合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点指导学生如何画出被遮挡物体 教学难点指导学生如何画出被遮挡物体 教学策略合作探究 教学准备绘画工具教 学 流 程一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引入阶段：请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。2、发展阶段：教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。教师演示画画箱的车箱画法四句话：（1）先画车箱长方

37、形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。三、学生作业，教师辅导：四、课堂总结1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。五、收拾与整理：六、课后拓展：学生回

38、家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。板书设计：教学反思：学生能够选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。通过集体作业，培养了学生同他人交流与合作的能力课 题会动的小纸人课 时1备课时间 11 月 10 日教学目标1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点小纸人的制作方法。 教学难点如何制作会动的小纸人。 教学策略合作探究 教学准备彩色纸，笔，剪刀，胶水教 学 流 程教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课：1、引导阶段：（1）导

39、入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。2、发展阶段：（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？（4）出示制作步骤图。三、学生作业，教师辅导：先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，

40、也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。五、收拾与整理。六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。板书设计：教学反思：培养了学生设计意识和动手的能力。利用小纸人来表演节目的游戏，提高了学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。课 题我做的文具课 时1备课时间 11 月 24 日教学目标1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术

41、的方式美化和表现生活的能力。3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 教学难点在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 教学策略合作探究 教学准备纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶教 学 流 程一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。2、发展阶段：出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己

42、的观点和看法。三、学生作业，教师辅导：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。板书设计：教学反思：通过学习发挥了学生自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。课 题鲜花送老师课 时1备课时间 11 月 25 日教学目标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点纸花的卷制。 教学策