人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学二年级语文下册三个儿子教学实录.精品文档.义务教育课程新标准实验教科书二年级下册三个儿子 教学设计教学目标：知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句式练习说话。过程与方法：朗读法 体验式教学法情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点：指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：课件 课前交流:师:同学们

2、，上课前，老师先送给大家一套学习工具（板书：聪）请几位同学读“聪”，有一只会倾听的耳朵，有一双会观察的眼睛，有一张积极发言的嘴巴，有一颗牢牢记住知识的心。这样的孩子就是聪明的孩子，你们是聪明的孩子吗？聪明的孩子，我们上课吧。教学过程：一、激发兴趣 导入新课：师：今天，老师给大家带来了一张照片，这是什么？（出示图片：水桶） 在以前没有自来水的时候，人们都是用它来打水，你瞧（出示打水的图片） 今天，这个小小的水桶带给我们一个非常感人、耐人寻味的故事。板书课题，生齐读。想不想赶快读读这个故事？生：想。师：那就打开课本104页，自由读课文。二、初读课文，识记生字。1、请大家自由读课文（要注意读准字音，

3、读通句子，并且标出自然段序号）。要求孩子自由读：一起读很有气势，自由读更有利于思考。2、（出示生字）课文中的生字要来考考大家了，敢挑战吗? 生:敢！指名当小老师领读，开小火车跟读；去掉字音开火车读，抢读（注意拎的读音）交流识字方法（加一加，换一换等）（出示词语）这些生字带着他们的小伙伴也来了，一起读一读。指名读、齐读、开火车读（重点标示胳膊、沉甸甸等读音）学习写“拎”字同学们读的非常好，老师奖励给你们一个字。看黑板，学写“拎”3、生字这只拦路虎被我们消灭了，我们回到课文。整篇课文我们通读了一遍，文中一位老爷爷说了一句话,快速找到师哪一句？（出示句子）课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可

4、只看见一个儿子。”齐读。学起于思，思源于疑，疑问师一切学问的开始。读了这一段，你有什么疑问吗？（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子?）师:是呀,还有谁和他的问题一样?生纷纷举手。师:真棒,孩子们,英雄所见略同啊！要想弄明白这个问题，咱们要先来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。三、学习课文，品读感悟(一)学习2-6自然段1、请大家自由读课文2-6自然段，用横线画出在妈妈眼里是怎样的三个儿子？不动笔墨不读书，一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧。2、听你们读书老师觉得真是一种享受。那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的？你来学着妈妈的样子夸

5、一夸。他的儿子有什么优点？（出示句子）生:她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。师：哦,我们一起写下来吧。(板书:聪明有力)师：谁能读出儿子的优点呢。（指名读）师：哎呀,我听出你真爱你的儿子呀！同学们能不能也读出对儿子的爱,把你自豪的表情写在脸上。生自由练读师:在妈妈眼里,儿子就是顶级的好,第一位的。你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧！3、是啊,可是另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的自己读一读吧。师:你来学着妈妈的样子夸一夸（指名读）如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?生:高兴生:骄傲的样子。师:就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧！生练读。 课件：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌

6、来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师:同学们,妈妈爱孩子,所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。（看大屏幕齐读。）师:听出来了她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听，是生:非常好听！师:比非常还顶级,是好听极了(生齐说老师板书)4、这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。（出示句子）师:读得真好！就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:你怎么

7、不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么回答的？生读，出示句子。课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师:你觉得第三个妈妈爱她的儿子吗?生齐答:爱！师：是啊,普天之下没有不爱儿女的妈妈,但是她爱的不一样,你觉得这个妈妈爱得怎么样？生:谦虚师:那你就谦虚地读一下吧！ (找生读)多谦虚地妈妈！师:你觉得呢?爱得-生:很温柔。师:爱的温柔,你来温柔的读一下。(找生读) 多慈爱的妈妈呀！是啊,有的爱像火一样的热,有的却像海一样的深！读一读第三位妈妈的话吧！(自由读中体会)板书:没什么特别师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(学生分三排分别读三位妈

8、妈的话)课件出示三个妈妈的话师:我们都能把妈妈对孩子的爱读出来。(二)学习811自然段。1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？默读9-11段，用波浪线画出来每个孩子的做法。静能生慧,默读最有利于思考。出示句子那个聪明有力的儿子是怎么做的？（指名读）那个唱歌好听极了的儿子是怎么做的？（指名读）那个在妈妈口中没什么特别的儿子呢？他又是怎么做的？（指名读）2、课文中三个孩子表现不同，作者用哪三个词语把他们的表现有顺序的写出来了?（把不同的做法写出来而且很有顺序？）一个一个 另一个能不能用上这三个词把这三个儿子不同的表现说一下？示句子，齐读者用上 “

9、一个一个 另一个”把三个儿子的不同表现写的很清楚，在生活中我们也可以用上“一个一个 另一个”来说话。你能说一句吗？师引导:我们想象一下下课后的操场师：如果是森林中的鸟儿呢？量词就会发生变化，就是一只。（生说）师：太好了，真有想象力。同学们把你心里自己想说的话说出来吧。生：自由练说师：好极了，作者用上一个“一个一个 另一个”把三个孩子的表现写得清晰明了，你们最喜欢哪个儿子？一起说生：第三个。3、 出示课件：4、 第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？生：沉甸甸。师：沉甸甸是什么意思？追问生：就是很沉，很重。师：有多沉，有多重？请你读课文第8自然段，找到有关的词。同桌之间可

10、以相互交流。她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。（师做动作）还有走走停停。 是啊，太重了才会走三步歇两步。水直晃荡。 说明很满。也说明妈妈们太累了，都提不稳了。师：同学们把书轻轻地放下，站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做动作，表情显出水很重师：真重啊！请坐。来，让我们一起来感受妈妈的辛苦。一桶水可重了生齐读5、真累呀，来，这位妈妈你现在最希望的是什么？妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己-翻跟头；那个唱歌好听极了的孩子只顾自己-唱歌；唯独那个在妈妈口中没什么特别的儿子-帮妈妈提水。6、只有他看到了妈妈的劳累，只有他听到了

11、妈妈的心声，感到了妈妈的辛苦。假如是你，你会这样做吗？你是怎么想的？四、释疑解难 升华主题师：是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说-（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，你明白老爷爷为什么这样说了吗？真正的儿子，应该为父母分担生活的重担，在老爷爷眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算是真正的儿子。师：现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？你觉得他有什么优点？师擦去板书“没什么特别”。出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个孝敬父母的儿子。”他非常懂事，他孝敬父母。父母累了就帮父母。板书：孝敬父母是啊，他很懂事，他有一颗善良的心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。板画一颗心。（出示课件，背景轻音乐）孝敬父母就是提一桶水这么简单，在妈妈累了一天下班回来给妈妈(示意学生说)（递上拖鞋），孝敬父母就是妈妈安静休息的时候（不打扰），孝敬父母就是爸爸满头大汗在烈日下干活时（给爸爸拿毛巾擦汗）。五、拓展延伸 内化行为：1、说一说，你们曾经为你的爸爸妈妈做过的什么？生自由发言。师：你们真懂事啊，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，三字经中有这么一句：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。2、作业学了这一课，你一定有很多想法，学生自由发言。 把你的想法写在日记里。倡议，每天帮妈妈做一件事。 六、板书： 三个儿子 一个 聪明有力 一个 好听极了 另一个 孝敬父母