人教版小学语文六年级上册《口语交际习作五》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文六年级上册口语交际习作五教学设计.精品文档.人教版小学语文六年级上册口语交际 习作五教学设计教学目标：1、讲述留在心中的印象最深的人，表现人物独特的一面。（重点）2、通过口语交际增强学生表达、倾听、乐于与他人交往的能力。3、根据口语交际的情况进行习作。（难点）4、通过小组交流，发现习作的不足之处，并认真修改自己的习作。教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集描写人物的词语课时安排：2课时第一课时课前积累：（出示课件）朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。莎士比亚世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛

2、失去了太阳。 西塞图真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐奥斯特洛夫斯基与朋友交,言而有信。论语教学过程：一、复习导入1、同学们，在少年闰土一课中，作者和闰土第一次见面的时候，闰土给他留下了怎样的印象？后来，闰土的形象又有那些变化？生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中印象逐渐加深，这节课我们就从记忆的长河中搜索一下这些人留在我们心中的印象。2、板书课题留在心中的印象教学目标：（出示课件）1、 围绕“留在心中的印象”讲述自己印象最深的人，以及相处中发生的事情，和你对他印象的变化。2、 通过口语交际增强学生表达、倾听、乐于与他人交流沟通的能力。三、自学、交流、检测1、出示自学

3、指导1，确定交流对象。（5分钟）谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下怎样的第一印象？（可以说一说他的外貌特征、言谈举止等）学生根据上述问题小组内交流，畅所欲言。检测：指名学生根据以上问题说说心中印象最深的人。教师指导：按照朋友的外貌、语言、动作等介绍与朋友第一次相见时的情景。2、出示自学指导2（5分钟）后来你们在相处中发生了什么事？你对他的印象发生了怎样的改变？（注意把事情讲得清楚、具体）学生根据上述问题小组内交流，相互评议。检测：朋友给你的印象有变化吗？你们之间发生了什么事？教师指导：按事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果把事情讲清楚。四、小结同学们，生活中

4、我们会不断结识许多新朋友，只要我们用真诚的心去面对，每一位新朋友都会变成无话不谈的老朋友。第二课时课前积累：（出示课件）描写人物的词语张牙舞爪 风度翩翩 前俯后仰 眉飞色舞 目不转睛 哑然失笑 披头散发 举止失措 学贯中西 舍己为人 宽宏大度 傅粉施朱 唠唠叨叨 愁眉苦脸 两袖清风 怒发冲冠 扶老携幼 面红耳赤 谈笑风生 虎背熊腰 喜笑颜开 落落大方 怒气冲天 冰清玉洁 废寝忘食 得意洋洋 浓眉大眼 奔走相告 唉声叹气 伶牙俐齿 高谈阔论 兴致勃勃 道貌岸然 婀娜多姿 心平气和 和蔼可亲 教学过程：一、 复习导入同学们还记得上节课中大家介绍的自己的朋友吗？每一位朋友都是从相识到相知，期间也经历

5、了许多欢笑和泪水。这节课我们就打开记忆的闸门，把朋友间发生的印象深刻的事情记录下来吧。二、 教学目标（出示课件）1、 用一两件事介绍自己的小伙伴，写出小伙伴的特点。2、 发挥想象进行续写。三、 自学指导（出示课件）1、 用一两件事介绍自己的伙伴，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等来表现人物性格。2、 发挥想象，将发生在自己和好朋友之间的一件事的经过和结果写清楚、写具体。四、 教师指导：1、 指导选材每个人都有不同的特点，你心中的他最多的特点是什么呢？抓住最突出的特点进行讲述，不要把有关他的一切都一一罗列，根据最突出的特点来命题，如：“一个最热心的人”“大嗓门的-”等。2、 指导写事我们积累了许多写事的方法，但无论用哪种方法，都离不开叙事的六要素，大家可根据事情的经过，选择恰当的方法，把事情写清楚写具体。五、 习作 1、出示习作要求。（出示课件） 2、学生自主习作，教师巡视指导。 3、小组内互相修改并交流，圈出好词佳句，改出不 足之处。（出示课件） 4、取回自己的习作，读读改改，完善习作初稿。六、 小结同学们，正如西塞图所说，世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了，所以，我们一定要珍惜友谊，真诚待友。让我们一起来唱这首歌吧朋友。（出示课件）七、 拓展延伸（出示课件）制作一些精美的卡片，写上自己想说的话，送给每一位朋友，同学之间可以互相交流，互提建议。