人教版小学数学三年级上册《面积和面积单位》课堂实录.doc

《人教版小学数学三年级上册《面积和面积单位》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级上册《面积和面积单位》课堂实录.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学三年级上册面积和面积单位课堂实录.精品文档.面积和面积单位课堂实录 一、谈话导入，提出相关问题。 1、师：同学们，今天我们的教室里来了一个老朋友，你们看是谁？（豆豆）豆豆家刚刚买了新房子，他今天邀请我们大家一起去他的新家看看，谁愿意去？ 瞧，这就是他的新家了。 2、看微课视频师：观察画面，看你发现了什么？你能提出什么数学问题呢？生：餐厅有多大？生：他们家房子的面积有多大？生：哪个房间最大？生：厨房和餐厅哪个大？ 二、合作探究，理解面积的意义。 1、师：我们先来看“客厅和书房哪个大” ？生：客厅大。师：你是怎样判断出来的？生：直接

2、看出来的。师：对，像这样的情况我们就用观察法来判断。 2、师：那“大卧室和客厅哪个大呀”？ 学生自主探究。 3、师：同学们你们好棒啊，发明了两种比较面积大小的方法，现在还有一个更难的问题等我们来解决：“餐厅和厨房哪个大？” 4、师：这两个图形，一个是正方形，一个是长方形，我们很难一下子就判断出来哪个大，哪个小，那该怎么办呢？请你在小组里，借助你手中的学具，和同伴一起商量一下解决的方法吧。 5、学生在小组中尝试用剪一剪、比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证。 6、师：请学生以小组为单位进行汇报。师发现：学生可能会用圆片、正方形、三角形或者用量的方法来验证自己的想法。 通过多种方法的验证，学生都能

3、够比较出来厨房比餐厅大。 7、师：同学们用不同的方法来比较出厨房比餐厅大，指的是厨房的地面比餐厅的地面大。因此地面的大小就是他们的面积。 （1）师：那你能来说说客厅、书房、卫生间的面积都是指什么吗？ （2）师：你还能找一找教室中还有哪些物体的面积吗？（对于可以用手摸得到的物体的面可以让学生摸一摸。） （3）师：你知道这些图形的面积指的是什么？（出示一组形状不同的平面图形） 三、联系实际，认识面积单位。 1、认识到统一单位的必要性。师： 谁来说说厨房到底有多大啊？ 都是测量厨房的面积可为什么摆的个数都不相同 ？ 师小结：刚才我们在比较厨房和餐厅的面积的时候，有的同学是用圆片摆的，有的同学是用正方

4、形去摆的，所以得到了不同的结果。看来大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果也不一样。为了方便，人们统一了面积的单位，现在就让我们去了解一下这些常用的面积单位。 2、认识平方厘米 师：看老师手里的这个正方形，这个正方形的边长是1厘米，它的面积就是1平方厘米。用字母“cm”表示。 从你身边找找，哪些物体的面积大约是1平方厘米？ 学生可能会找出大拇指指甲或者计算机键盘的按键面等。 让我们一起来画一个1平方厘米的正方形吧。 请你用1平方厘米的正方形来量一量铅笔盒面的面积吧。 3、认识平方分米 师：请你用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积。 都感觉太麻烦了是不是？确实，1平方厘米这个面积单位是用来量

5、较小的物体的面的面积的，稍微大点的物体的面积，我们就可以用这个面积单位来测量了（拿出1平方分米），这个正方形的边长是1分米，你知道，这个面积单位是多少吗？（1平方分米） 它也可以用一个字母来表示，板书“dm”。 用这个面积单位去量量课桌面的面积试一试，现在感觉怎么样了？ 你能不能找一找身边哪些物体面的面积大约是1平方分米？ 4、认识平方米 师：现在如果我们要测量一下教室地面的面积，你觉得可以用哪个面积单位？ 学生根据前面学习的经验，应该能够直接说出“平方米”。 谁能说说，1平方米是多大？该用什么字母表示呢？ 请4个学生上前手拉手表示出大约1平方米的大小。 你能估一估我们教室的面积吗？ 四、巩固练习，学会解决问题。 1、完成自主练习第2题。先让学生说一说怎样看图比较图形面积的大小，明确只要分别数出每个图形包含的小方格数就可以了。不满一格的按半格数。 2、自主练习4。可以让学生用手中的学具摆摆看。目的是进一步理解面积和面积单位。 五、回顾内容，共同交流收获。 师：这节课你都有哪些收获？生：我学习了面积和面积单位的有关知识。生：我知道了1平方米有多大。生：我知道了1平方分米有多大。生：我知道了1平方厘米有多大。