人教版小学英语四年级下册英语教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学英语四年级下册英语教案全册.精品文档.Unit 1 My school单元整组备课一、单元学习内容： 本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.Do you have a library? Yes, we do.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。二、单元

2、学习目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt.三 单元学习重难点：1.单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, art room, computer room, music room, gym, 掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No,

3、it isnt.在实际情境中的运用。 2.单元教学难点：字母组合er在单词结尾的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词四单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。五单元学时安排：8学时第一学时：Part A Lets talk第二学时：Part A Lets learn第三学时：Part A Lets spell第四学时：Part B Lets talk第五学时：Part A Lets learn第六学时：Part B Read and write第七.八学时：单元测评与评析Unit

4、 1 第一课时学习内容： Part A Lets talk学习目标1. 能理解并运用正确的语音语调来朗读对话。 2. 能运用本节课句型“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”来询问方位并回答。学习重点、难点：能在情境中运用本课句型进行会话交流。学习准备：teaching CD、cards. ppt学习过程：Step 1. 热身（Warm-up）1.Greetings2.Lets sing “our school”3.Look a

5、nd guess. (words card) Step 2. 新授（Presentation ）1.Look and say : whats in your school? Why do you like your school?2.Look ,point and listen Q1:Whats in the first/second floor? Q2:Wheres the teachers office?3.Listen and read4.Lets play (role-act)Step3. 操练（ Practice）1. Train game :first/second floor,

6、teachers office, next to,2. Lets play: Wheres the ?Its on the first/second floor.Is this the ? Yes, it is /No, it isnt.Step 4. Consolidation and extension1、Group work:role-play2、Lets write and recite.Step5. Sum-up 1. Listen and recite Lets talk 2.Write the contents of Lets talk板书设计： Part A Lets talk

7、 Wheres the teachers office? Its on the second floor Is this the teachers office? No, it isnt.( Yes, it is)教学反思：Unit 1 第二课时学习内容：Part A Lets learn学习目标 1.能听、说、认读下列单词和词组 first/second floor. Teachersoffice, library 2.能熟练运用句型Wheres the library ? Its on the floor.学习重点、难点：能听、说、认读本课单词和词组学习准备：teaching CD , c

8、ards. ppt学习过程：Step 1. 热身（Warm-up）1.greetings(T/Ss)。 2.Sing a song “ our school”3.Free talk: Wheres the teachers office ? Its on the first/second floorStep 2. 新授（Presentation ）1.Look and listen (teachingCD)look ,listen and read.listen read and spell.Game: bombs read togetherremeber wordsStep 3.Consol

9、idation and extension1. Spelling game: quick-minded2. Lets do3. Group work:Wheres the? Its on the first/second floor.Step 4. Sum-up1.write and dictate words。2. Write and read lets do板书设计：Part A Lets learnWheres the library/teachers office?Its on the first/second floor.教学反思：Unit 1 第三课时学习内容：Part A Let

10、s spell学习目标：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。学习重、难点：重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。学具准备：教学光盘、单词卡片学习过程：一.Warm-up1.Greeting2.Free talk:A: Where is the teachers office?B: Its .A: Is

11、this .B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二. Presentation and practice 1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。完成Look, listen and write部分的练习。三 Consolidation 1.写出几个以er结尾，并且er发音和water, tige

12、r,computer等单词相同的单词。 2.听写例词四 Sum-up 抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。五板书设计: Part A Lets spell -er water tiger sister dinner computer教学反思：Unit 1 第四课时学习内容：Part B Lets talk学习目标：能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。学习重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：教学光盘、单词卡片学习

13、流程：一. 热身（Warm-up） 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二新授（ Presentation ） 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Ch

14、en Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。三 Consolidation 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四 Sum-up1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2. 朗读并背诵课文。五板书设计： Part B Lets talk Is that the compute room? No, it is

15、nt (Yes, it is) Do you have a library? Yes, we do. ( No, we dont)六教学反思：Unit 1 第五课时学习内容：Part A Lets learn学习目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。学习重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 学习难点：理解Story

16、 time 中的故事大意。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：一.Warm-up 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二 Presentation 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生

17、回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三 Consolidation 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生

18、：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?四 Sum-up1. 抄写单词2行并听写单词2.背诵课文五板书设计Unit 1 My schoolPart A Lets learnDo you have a music room?Yes, we do. ( No, we dont)Its on the first floor.六教学反思：Unit 1 第六课时学习内容：Part B Read and write学习目标： 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。

19、 4、能听懂 Story time 的 内容。学习重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。学习难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：一.Warm-up 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二 Presentation 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三Consolidation 1、读一读并填空

20、。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四 Sum-up 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。五板书设计:Part B Read and writeThis is the libraryThat is the playground六教学反思：Unit 1 第七、八课时单元测评与评析一 找出画线部分发音不同的一项。( ) 1 . A. her B. tiger C. water D. teacher( ) 2. A. we B. bed C. he D. she( ) 3.

21、 A. library B. it C. is D. Miss( ) 4. A. next B. desk C. he D. second二 找出不同类的一项。( )1. A. library B. school C. teachers office D. garden( )2. A. first B. one C. second D. third( )3. A. what B. where C. how many D. do( )4. A. Music B. Art C. Computer. D. class三 看图写单词 _ _ _ _四 选择题( )1.here _the library

22、? A. the B. is C. Are ( )2. _ this a music room? Yes, it is. A. Are B. Do C. Is( )3. How many _are there in your class? A. student B. students C.a student( )4. Do you have _art room? A. a B. the C. an( )5. Wheres the library? Its on the _floor. A. one B. second C. two五 句子搭配1. Is that the computer ro

23、om?2. Wheres the teachers office?3. Do you have a library?4. How many students are there in your class?5. Whats this?A. No, it isntB. Forty -fiveC. Its on the second floor.D. Yes, we do.E. Its a playground.六 连词成句1. is where, teachersoffice the, ( ? )_2. next, the , to, library, the , teachersoffice,

24、 ( . )_3. have, do, playground, a , you, ( ? )_4. that, is, music, a , room, (. )_Unit 2 What time is it?单元整组备课一、 单元学习内容：本单元重点学习时间的表达方法以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是What time is it? Its .Its time for/toA.B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型。二、单元学习目标：1. 知识目标：认读PartA and Part B 中的单词和短语；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型：询问时间：What

25、time is it? Its .描述即将要做的事情Its time for/Its time to2. 能力目标：.能够 听说认读单词或词组,get up,go to school,go home,go to bed,English class, music class,PE class, breakfast ,lunch,dinner.能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。.能够掌握字母组合ur/ir的发音规则，读出单词，并能根据发音规则拼写出单词。3 情感态度、文化意识、学习策略目标：培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。 三单元学习重难点：1.单元教学重点：掌握询问时间：W

26、hat time is it? Its .描述即将要做的事情Its time for/Its time to在实际情境中的运用。2.单元教学难点：字母组合ir/ur在发音规则；四单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。五单元学时安排：8学时 第一学时：Part A Lets talk第二学时：Part A Lets learn第三学时：Part A Lets spell第四学时：Part B Lets talk第五学时：Part A Lets learn第六学时：Part B Read an

27、d write第七.八学时：单元测评与评析Unit 2 第一课时学习内容：Part A Lets talk学习目标： 1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。学习重点：让学生熟练掌握 “What time is it?” “Its time for”的用法。学习难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.学具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习流程：一.Warm-

28、up1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二 Presentation and practice 1、 Lead-in教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School i

29、s over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、Look and listen学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙

30、伴。三Consolidation1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ”2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四 Sum-up1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五板书设计 Unit2 What time is it? Part A Lets talk What time is it? 几点了？ Its 6 oclock 六点了 Its time for dinner 该吃晚饭了。六教学反思：Unit 2 第二课时学习内容：Part A Lets lea

31、rn学习目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。学具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。学习重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 学习难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用学习流程：Step 1.War

32、m-up1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。Step

33、2 Presentation 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。Step 3 Consol

34、idation 1、自制一面钟并进行时间问答对话。Step 4 Sum-up 1、读课文第15页并背诵 Lets do。2、书写单词和短语。五板书设计 Unit2 What time is it? Part A Lets learn What time is it ? Its 9 oclock. Its time for English class. music class/ PE class/lunch/breakfast/dinner六教学反思：Unit 2 第三课时学习内容：Part A Lets spell 学习目标： 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、

35、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学习重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学习难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：Step 1.Warm-up 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2 Presentation 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣

36、，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。Step 3 Consolidation1、完成Look, listen and write部分的练习。2、小组PK 读。Step 4 Sum-up1、抄本课单词和句子 2、读一读，写一写ir/ur组合的单词。五板书设计 Unit2 What time is it? Part A Lets spell ir girl bird first dirt birth ur nurse hamburger hurt六教学反思：Un

37、it 2 第四课时学习内容：PartB Lets talk学习目标： 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to学习难点： 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。学习过程：一

38、、 Warm-up1. 师生相互问好2. 师生对话 谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、Presentation 1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联

39、系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。三、Consolidation 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四、Sum-up 1、熟读并背诵第17页的Lets talk。五板书设计 PartB Lets talk Its 6:30. Its time to get up What time is it ? Its 8 oclock, Its time for English class.六教学反

40、思：Unit 2 第五课时学习内容：Part B Lets learn学习目标： 1、能够听、说、认读本课时的get up, go to school, go to bed, go home四个动词短语。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。学习难点：在情景中正确使用句型：Its time to 学习过程：一warm-up 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二Presentation 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问

41、：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请

42、学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三Consolidation 1、画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四Sum-up 1、熟读并背诵所学内容。 2、设计学习时间表并用英语描述。五板书设计: Part B Lets learnIts 7:30 a.m. Its time to go to sc