人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数不进位》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学二年级上册两位数加两位数不进位教学设计.精品文档.人教版小学数学二年级上册两位数加两位数（不进位）教学设计教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在理解算理的基础上掌握两位数加两位数（不进位）加法的口算方法和熟练地运用竖式进行计算，从而归纳出笔算加法的法则；2、生在学习过程中深刻体验数学与生活的联系，感悟数学来源于生活，运用于生活；3、学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解用竖式计算两位加两位数（不

2、进位）的计算顺序。教具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、复习导入老师为大家带来了几道很简单的计算题，希望同学们千万别马虎哟！回答完毕后，让学生简单说一下计算方法。（出示计算题课件）二、自主学习、探求新知：（一）、观察图片，提出问题（课件出示主题图） 1、同学们仔细观察这幅图，和同桌说一说你得到了哪些数学信息？数学信息：小林已经写了25个字，还要写2个； 小红已经写了20个字。2、那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢？（可以同桌交流）问题一：小林一共要写多少个字？问题二：小林和小红已经写了多少个字?3、根据我们观察的数学信息和提出的问题，怎样列式计算？算式一：25 + 2 =？算式二

3、：25 + 20 =？（二）自主学习，探究算法1、两位数加一位数课件出示算式 25 + 2 = （1）布置活动任务：“25+2”的结果是多少呢？该怎么算？请同学们选择你所喜欢的方式算一算，可以利用小棒摆一摆，也可以利用计数器拨一拨，算完之后请与同伴说一说你是怎么算的？老师相信你们一定会想出好的解决办法，开始吧！（同学们活动交流）（2）感悟解决问题方法的多样性：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）交流展示：（预设）摆小棒，理解口算的方法。（先摆25根小棒，再摆2根,一共有27根小棒）拨计算器，理解口算的方法。（先拨出25，再在个位上拨2个珠子，表示7个一，结果是

4、27）用分成图理解口算的方法。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）从25往上数2个，等于27。（3）25 + 2 还可以写成竖式，用笔算十 个2 5 + 2 （注意：个位与个位对齐，从个位算起） 2 7（4）小结两位数加一位数的方法：25+2=27，25是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。过渡：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？2、两位数加整十数（1）布置活动任务：这个算式和第一个算式有什么不同？25+2我们

5、已经会计算了，那么,2520又该如何计算呢？请同学们用自己喜欢的方式来算一算，算完以后，同桌间交流一下你的计算好方法？（2）感悟解决问题方法的多样性：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）交流展示：（预设）摆小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆2捆4捆也就是40根，再算40545）拨计算器，理解口算的方法。（先拨出25，再在十位上拨2个珠子，表示2个十，结果是45）用分成图理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）（3）25 + 20 也可以写成竖式计算，用笔算： 十 个 2 5 （注意：相

6、同数位要对齐，从个位加起） + 2 0 4 5（4）小结两位数加一位数的方法：25+20=45，25是两位数，20是两位数也是整十数，这就是我们今天要学习的两位数加两位数的计算。那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起）。3.比较观察，小结算法；观察以上计算方法，我发现，用竖式计算简便，正确率也较高。在用竖式计算时要注意把相同单位的数相加，即十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。简单点说，就是相同数位要对齐，从个位加起三、总结：今天，我们学习了一种计算的好方法，谁来说说你的收获？四、板书设计： 两位数加两位数（不进位） 25 + 2 = 25 + 20 = 十 个 十 个 2 5 2 5 + 2 + 2 0 2 7 4 7五、布置作业：1、第12、13页做一做。2、练习二 第1、2题。