人教版小学数学二年级下册《有余数的除法余数和除数的关系》教学反思.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学数学二年级下册有余数的除法,余数和除数的关系教学反思.精品文档.有余数的除法,余数和除数的关系教学反思我上课的内容是三年级上册第四单元的有余数的除法余数和除数的关系一课。这节课我通过对教材的整体把握,制定了以下教学目标。1、学生能初步理解乘法的意义,2、借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,应通过观察,比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。3、参透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。会用有余数除法的知识,解决生活实际问题。 从目标当中,可以看到我没有设计除法竖式的教学,我认为“
2、有余数除法”的计算固然重要,但余数,有余数除法算式的含义的探索过程,推导过程更为重要,所以我选择感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系,为本课教学的重点与难点。 在教学本课时我首先从学生的年龄特点出发,通过猜谜语,激发学生的兴趣,通过猜气球的颜色,让学生初步感知数学的神奇,在探究新课阶段,我设计了一个摆小棒的活动,充分调动学生学习的积极性,利用小棒和图片,让学生在分一分6个草莓和7个草莓时的不同,在除法的基础上学习有余数的除法。并通过列的算式说出算式中每个数的意义。在此基础上,通过让学生说说他摆小棒的过程,促使学生认识到活动本身蕴涵的教学内容和数学模型之间建立联系,紧接着结合学生用4根
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