人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》观课报告.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文五年级上册地震中的父与子观课报告.精品文档.地震中的父与子观课报告地震中的父与子描写是是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。田老师在教学时立足文本，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，在课堂上能够集中精力，使学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。本课的教学目标贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。我在观课活动中从教学流程的角度对本课教学进行了观察。有如下几点体会：一，抓重点句，文本解读。本课的教学思路清晰，老师在教学过程中抓住了“这对了不起的父与子”这牵一

2、发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时，老师抓住了 “他挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”进行教学。二、灵活处理教材，发展思维。词语教学这一环节，理解词语跟感知课文内容联系起来，在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。田老师出示了一组是地震后的场面，紧接着出示了一组相关的词语，来检查学生初读课文的效果，机械地检查词语。在品读体验环节，在体会父爱的伟

3、大时的教学，老师出示了：一组描写父亲在不同的情景下，是怎样挖废墟掩盖下的孩子的，例如：尖叫锋利的玻璃碎片散落下来，父亲-；一块重达百斤的楼板压住了下面的砖块-老师认读并说完整，这样做既加深了学生对父爱伟大的体验，又训练了学生的语言表达，发散了学生的思维，激发了学生的想象力，学生通过语言的转换，促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。三 抓主促次 提高自学能力老师在教学时，父亲的内容多讲精讲，儿子的部分学生自己学习概括，自主学习，老师只是引导学生学习了父亲对儿子承诺过的一句话“不论发生什么，我会和我在一起。”这样做加深了学生对父与子的认识，使学生对这是一对“了不起”的父与子的认识与

4、体会更加深入。培养了学生的自学能力。另外：让我觉得美中不足的是：1.在本课教学中对学生的朗读的训练还不是很到位，学生只是通过分析了解了这对父子的了不起，但是在朗读上没有读出来，没有和作者达到情感上的共鸣。我觉得在抓重点语句“他挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我会和我在一起。”应该让学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。和文中的父子产生情感上的共鸣。2在课后延伸环节，可以用课件播放汶川地震的感人的场景让学生体会爱的更深的内涵。同时布置学生认真观察，写写自己的父母对自己爱的故事。