人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》课堂实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐四年级下册小溪流水响叮咚课堂实录.精品文档.小溪流水响叮咚课堂实录、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放森林的歌声师，你都听到了哪些动物的叫声？生：回答听到的动物叫声。、节奏练习你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？出示节奏：X X X | X X | （指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？播放小溪流的声音

2、生：小溪旁想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的.,你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？教师举例：比如美丽的小溪学生用切分音说师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说小。溪你。好问：你听出它特殊的地方吗？师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏出示节奏。学生一起念节奏让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）、练声师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的师：那么我们一起来模仿一下出示旋律（教师钢琴弹奏并范唱）生用“

3、啦”模唱（从调调）出示旋律（教师钢琴弹奏并范唱）问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下，生用“啦”模唱（从调调）师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请、两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请、两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。分组唱旋律教师评价二、聆听学唱歌曲师：今天，老师就要把这首优美的歌曲小溪流水响叮咚送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。、聆听歌曲小溪流水响叮咚:师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？（个）几个切分节奏？（个）:师：恩，同学们观察的很仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四分音符的乐句。、

4、出示乐句。教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。生唱歌词师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。师生唱:师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律出示旋律：教师弹奏学生跟唱轻轻的唱歌词出示旋律：师，看下这条旋律有什么特点，（与上面一条比较）（节奏基本相同）教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。出示旋律：师弹旋律，学生自学、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家

5、，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放小溪流水响叮咚伴奏，师唱学生嘴型模仿。师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词生跟琴唱第一段师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）:师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加入吗？那我们就来一个师生对唱，老师唱第一句，你们唱第二句，依次下去好不好？（师生跟伴奏对唱）师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着它的远大理想快乐的流动着，那么，同学们你们有理想吗？你的理想是什么？（请到位学生说）师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。