信息技术工作案例.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流信息技术工作案例课题：利用数据来说话（教材版本名称、章、节名称）河北人民出版社信息技术七年级第5课作者及工作单位定兴县天宫寺中学 刘春兰指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况首先把学生最近一次考试的成绩表以及图表展示出来，并且说明总分、名次都是由自己算出来的，图表也是excel根据数据描绘出来的，吸引学生的兴趣和求知欲。我们前面学习了 wor

2、d ，大家都知道这是 Microsoft 公司的产品，今天我们学习的 excel 也是 Microsoft office 组件之一，被广泛地用于财务、行政、金融、统计、教育等领域。今天我们主要来认识一下 excel ，揭开其 “ 神秘 ” 面纱。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮

3、助，以及思维方式的变化影响等。学生在前段时间已经学过 office 中的 word 的使用方法，能够使用 word 中的工具完成一定的任务， 和 word 的基础内容中有不少相似之处，在初识 excel 的学习中，可以引导学生由 word 举一反三，自主主动学习。区别是由文字处理上升为数字处理。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几

4、个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。通过前面的学习，学生已基本掌握的窗口组成，文字编辑功能，制表功能及绘图功能。大部分学生都对的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了Word的基本知识技能后，再加上教师的适当引导，了解excel强大的数据处理功能和绘制图表的功能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。教学中要注意设计好每一个教学环节，循循善诱，满足学生强烈的求知欲；设计教学实例要注意从生活实际出发，注重知识技能的实用性

5、。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1 、知识与技能：了解 excel 的窗口组成；掌握 excel 的启动和退出；理解行、列、区域的概念。2 、过程与方法：通过体验在excel数据表格中录入数据的过程，初步掌握制作数据工作表的方法。3、情感态度价值观：培养现代化信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理、规范化和高效率，从而对 excel 产生浓厚兴趣，能主动运用 excel ；在学习过程中培养相互协作的习惯和自动学习的能力。 教学重点和难点重点：认识的窗体组成；录入和修改单元格中的数据。难点：工作簿与工作表的区别教学流程示意（按课时设计教学流

6、程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）本节课首先进行成绩表以及图表展示，让学生知道Excel是用来处理数据的。其次，教师边演示边向学生介绍excel启动和退出，窗口的组成，工作薄、工作表的区别，再次教学演示数据的输入，最后学生完成上机实践活动。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1 、温故知

7、新 复习部分内容，渐渐引入到 excel 教学中去。回顾的窗口组成及word各种功能用已有的知识，引出陌生的知识，缩小学生和陌生软件之间的距离，并且为认识Excel窗口组成打下基础2、创设情景引入课题出示成绩表以及图表，并且说明总分、名次都是由自己算出来的，图表也是根据数据描绘出来的。学生初步认识excel的功能激发学生的兴趣和求知欲3、过程交流1、复习启动Word的方法后，引入excel的启动方法2、复习的窗口组成，重点介绍二者的区别3、介绍行和列4、单元格和活动单元格的概念介绍5、介绍单元格地址学生回顾、联想、记录、记忆使学生了解各部分的名称，为数据录入打下基础数据录入、修改展示上机实践操

8、作训练学生的操作能力提示： excel文件的保存和退出与Word相同学生保存文件，并退出excel 培养学生解决问题的能力4、作业点评点评学生作业 配合老师点评对学生作品作出积极评价，使学生具有成就感，增强学生学习的信心板书设计（需要一直留在黑板上主板书）认识excelExcel的主要功能 Excel窗口组成Excel启动和退出 单元格和活动单元格教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，

9、如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？1、把主动权交给学生，师生间有着融洽的沟通、交流、互动，整个教学过程成为师生交流、积极互动、学生共同协作的过程。2、培养学生的动手能力和协作能力，提高他们的团队意识。3、用Excel教学工作中的应用引题，使学生认识到Excel就应用在我们身边，教学的顺利展开作了铺垫。4、展示Excel的制作图表功能，激发了学生的学习兴趣；通过类比的方法，降低了学生认知上的难度。通过本节课的教学活动绝大部分同学都能达成教学目标。在今后的备课环节，我将注意分层次教学有关的研究探索。通过本节课的教与学，今后要更加注意体现新的教学理念，树立正确的学生观、教学观，尽量突出学生在课堂学习中的主题地位，注意分层次树立科学课堂的教学效能观。.精品文档.教学基本信息