八年级下信息技术教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级下信息技术教案.精品文档.第一单元 活动1：制作运动会会徽一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解标志的特点。（2）掌握利用形状工具进行图形绘制。（3）掌握图层的基本操作。（4）掌握图层样式设置的基本操作。（5）培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。（6）培养学生的思维能力和创新意识。2、过程与方法目标：（1）掌握标志设计的一般方法。（2）体验标志设计的一半过程。（3）训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。（4）能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3、情感态度与价值观目标：(1)体验平面设计

2、在信息表达中的独特魅力。(2)通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。二、重难点分析1、教学重点对图层概念的理解，之前的图像处理，不管是绘图还是加工，都是基于一个平面的。2、教学难点标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。三、教学过程1、情景导入展示几幅精美的标志和运动会会徽，如历届奥运会会徽等。师：你想自己动手制作出这些精美的会徽么？生：想师：你知道这些精美的标志和会徽是用什么软件制作出来的吗？生：不知道。（师引出绘制图形标志的软件-Photoshop，并简单介绍其功能与优点。）2、新课讲解学生先预习课本知识。教师对本节课的任务进行分解：任务

3、一：绘制“底图”图层；任务二：绘制“大海”图层；任务三：绘制“红日”图层；任务四：美化、修饰作品。3、示范操作（1）打开Photoshop软件，展示并重新介绍photoshop的界面。（2）新建图像文件，显示网格，设置好图层颜色后，在网格的参照下，利用“椭圆”工具绘制“底图”，并将图层重命名。（3）提示学生分组练习，进行绘制“底图”比赛。（鼓励最先完成的小组）（4）复制并重命名图层，利用“交叉形状区域”和“添加描点”工具使基本图形产生变形，完成“大海”图层的绘制。穿插讲解：4中形状组合方式的特点。介绍：图层的含义。提问：绘制这个会徽本可以在一个图层上一气呵成，但是“任务二”中为什么要在复制“底

4、图”图层的基础上再绘制“大海”图层呢？介绍和强调：图层和图像的关系。（5）提示学生分组练习，绘制“大海”图层，并通过电子教室软件观察学生的制作步骤。（6）观察“红日图层”，提示学生思考制作本图层，并请一名学生到教师机上操作演示制作过程。（7）在“红日”图层的基础上，请学生参考课本提示，步骤利用“从形状区域减去”选项绘制“跑道”。（8）完成前面三个任务后，要求学生联想一些标志，提出问题：如何美化修饰运动会的会徽？（9）通过“图层样式”中的“混合选项”，为会徽添加效果，增强运动会会徽立体效果和质感。（10）这样，带有方舟中学特征的会徽就绘制完成了，下面请学生自主完成会徽的绘制。（11）展示一些假冒

5、商品的图标，指出对身体、经济、生活造成的危害，提醒学生在以后的生活中多加防范。4、实践运用【课堂练习】 完成课本第7页“创新园”有关“三色”运动会会徽的绘制。【课后拓展】为本校设计一个运动会的会徽。5、归纳小结（1）、通过这节课的学习，你学习了那些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。（2）、对学生的发言给予合理的评价，最后作出适当总结。活动2：制作海报背景一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解图层蒙版的概念；（2）掌握填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜的使用；（3）掌握创建选区、选区移动和选区的描边的操作；（4）学会使用蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙版和原图层的关系。2、过程与方法目

6、标：（1）掌握图像合成及修饰的一般办法；（2）掌握海报设计的基本过程。二、重难点分析1、教学重点（1）利用选区绘图；（2）利用蒙版合成图像。2、教学难点（1）图层蒙版的概念；（2）正确理解蒙版与原图层的关系。三、教学过程 组织教学：稳定学生情绪，安排好学生上机，。导入新课：由复习上节课内容和检查上节课布置的准备工作导入。新课讲解：A、设计背景图案剖析室、加工坊、创新园：填充背景底色 绘制背景图形B、添加背景图片剖析室、加工坊、创新园、知识库。图层蒙版渐变工具学生来操作，教师巡视辅导。课堂小结：Photoshop中很多工具，都有很多选项需要选择，选择不同的选项，工具的功用会有所变化，甚至外观也有

7、所变化，有时候，这种变化还很小，不宜发现。学生往往不能注意这些略微的差别，导致在跟随示范操作的过程中“卡壳”。 本活动就有一处上述的情况。选框工具同其他选区工具(魔棒工具和套索工具)样，在创建选区时，有几种方式可以选择：创建新选区，添加到新选区，从选区中减去，与选区交叉。默认情况是“创建新选区”(其实是每次Photoshop正常退出时的状态，但是学生机器一般都有还原卡保护，所以这里的“默认情况就是指程序安装后的状态)，当绘制一个选区后，再将选框工具移到刚刚的选区内部时，光标样式会改变，这个时候按下鼠标左键，能够移动选区。但是，如果此时选框工具的选项选中的不是(创建新选区”，而是其他3个选项，则

8、情况就完全不一样了。上述的这种“默认状态”可能因为学生在不断尝试的过程中，发生了改变，这个时候就需要提醒学生注意应该选择哪一个选项。图层蒙版是Photoshop图像处理的重要组成部分，是图像合成的重要工具之一。其主要功能是显示设计者需要的部分，隐藏或柔和遮挡不必要的部分，而对图像不造成损坏，在图像合成中经常使用。教学过程中不仅仅让学生达到正确操作的目的，还要让学生明白蒙版的实质，这样才能达到举一反三的目标。所以本活动教学，在学生完成操作后，还需要加强图层蒙版的分析。布置下节课学习内容。活动3：制作海报主体一、教材分析制作海报主体一课选自安徽省教育科学研究所编著八年级信息技术（科学出版社非零起点

9、），是第一单元大家一起来运动的第三节，是继制作运动会会徽和制作海报背景之后的又一活动。其主要内容是通过在运动会海报背景中添加主题人物形象，学习使用Photoshop“魔棒”工具从素材图片中抠取所需图案，并将选取出来的部分与其他图像进行简单合成。本节课是在上节制作海报背景的基础上对海报的进一步设计，也是下一课活动完成海报集成的必要基础，在本单元中有着承前启后的作用。同时本活动内容与七年级平面设计和图像处理的有关知识充分融合，在螺旋上升的教材知识体系中处于十分重要的地位。二、学情分析八年级的学生对于利用技术手段实现图像合成的教学内容很感兴趣，并且已经初步具备了一定的计算机图像编辑和处理能力，但比较

10、缺乏主题创作的意识和能力，具体到本节课来说就是对于怎样突出展现海报主题还不够明确，因此教学中不仅要让学生明白“如何做”，还要引导学生理解“为什么这样做”，从而培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的信息素养。三、设计理念本节课的设计遵循以兴趣为起点，以活动为载体，以任务为驱动，以学生为主体，以发展为目标的教学理念。四、教学目标1知识与技能（1）使学生了解“抠图”的概念。（2）使学生熟练掌握Photoshop中“魔棒”工具的用法并会进行简单的图像处理。2过程与方法（1）通过对海报主题设计的鉴赏和分析，使学生掌握海报主题展现的一般方法。（2）通过对具体任务的操作和实践，让学生体验“抠图”以及

11、图像合成的一般过程。（3）通过观察、分析和交流，培养和提高学生运用信息技术解决问题的能力。3情感、态度与价值观（1）通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣。（2）使学生认识到设计艺术在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。（3）通过对实际案例的分析，提高学生对信息的甄别能力，使学生树立正确合理使用信息技术的意识。五、教学重难点1教学重点：（1）Photoshop软件中“魔棒”工具的使用方法和技巧。（2）海报设计中主题展现的一般形式和方法。2教学难点：（1）灵活地使用选区工具在不同的画面中抠取出所需要的图案。（2）合理、有效地使用图像处理工具为信息生活服务。六、教学方法本节课以任务驱动的模式组织

12、教学，采用情境法、引导法、讨论法等教学方法。教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，组织和参与整个教学过程，学生通过上机操作和实践，结合具体的“任务”进行探索和学习。七、教学安排1课时安排 新授1课时2教学资源（1）教师自制教学辅助课件。（2）与教学内容相关的图片素材。（3）WinXP操作系统、Photoshop CS（8.0）软件。（2）多媒体电子网络教室（教师机、学生机和投影仪）。八、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一创设情境导入新课1、师生谈话，由十一黄金周引出旅游、拍照留念等话题。2、课件出示教师利用Photoshop软件合成的个人“旅游”照片，请学生观察、

13、分析上述照片。3、请学生说一说生活中图像合成的例子。4、课件出示课题：活动3：制作海报主体。 观察和分析照片，发现照片是合成的。试着举出生活中图像合成的实例。十一黄金周刚结束，从旅游的话题引入比较自然，也贴进学生的生活，合成照片的展示则引发了学生的好奇感，激发了学生的学习兴趣和求知欲。二分析过程探索新知1、课件出示几张生活中常见的海报，请学生观察其主题形象的共同特点。2、课件出示教材中的海报效果图，分析图像合成的一般过程：素材图提取图案复制、粘贴到背景图调整大小和位置保存合成图。3、教师演示添加海报主体的操作，重点介绍“魔棒”工具的用法及属性栏各选项的含义。4、课件出示：加工坊完成教材P202

14、1“加工坊”中的相关操作。5、教师巡视指导，辅导基础较弱的同学。6、完成上述练习后，请一位同学上台演示并讲解他的操作或者利用教师机转播几位学生的作品。学生观察海报，分析其共同特点：形象突出，切合主题。学生观看课件演示。学生仔细观察教师的操作。学生动手操作，完成书上的示例，并和同伴交流。学生上台演示操作或者利用学生机展示自己的作品。使学生体会海报主题展现的一般形式和方法。让学生领会图像合成的基本思路。讲授新知并规范学生的操作。让学生在动手实践中掌握新知。反馈学生新知的学习情况，及时调整教学策略和细节。三任务驱动巩固新知1、给学生适当的分组。2、课件出示“创新园”我的图片我做主 任务描述首先从教师

15、提供的主题中任选一个，然后根据主题再选择相关的素材，合成一幅有明确主题含义的海报。任务分层做完一幅海报的同学可以继续选做其他主题。3、教师巡视指导，及时解答学生操作中出现的问题，适时指导基础较弱的同学。学生根据各自的分组开展合作，认真设计制作主题海报。这是个开放性的任务，且有一定的挑战性,设计这个任务的主要目的是想培养学生的创新意识以及运用信息工具解决问题的能力。任务的分层则是考虑到学生在操作上实际存在的差异。四交流评价拓展提高1、利用教师机收集部分小组的作品。2、请学生简要介绍自己作品的设计思路、制作方法等。3、组织学生开展交流和评价。4、教师对学生作品的完成情况进行适当的点评，对于作品中的

16、优点要给予充分的肯定，对于存在的不足也要及时指出。5、课件出示一张背景较复杂的图片，请学生思考能否用“魔棒”工具顺利抠出所需图案？学生提交作品。学生简要介绍自己的作品。观看他人的作品，听取介绍，并提出自己的见解。学生观察图片，思考并回答问题。此环节能充分调动学生的积极性，拓展学生的思维。教师的点评具有一定的导向作用，应以鼓励为主。这里是让学生了解“魔棒”只是抠图的基本工具之一，还有很多抠图的方法有待学习。五案例分析德育渗透1、课件出示两个图片合成的案例：（1）“网络小胖”的恶搞图片。（2）周正龙华南虎照事件。2、简要评析案例，引导学生正确运用信息技术为生活服务，养成负责任使用信息技术的行为和习

17、惯。3、小结请学生谈谈本节课学习的收获和体会。4、作业选择一张背景较单一的个人数码照，将自己的形象合成到喜欢的风景图片中。学生观看课件，分析和讨论案例，发表自己的看法。学生用自己的语言说一说感受。充分利用学生身边的信息资源进行德育渗透，使学生树立正确、合理使用信息技术的意识。师生共同小结，完成知识体系的建构。活动4：完成海报集成一、设计思想运用建构主义理念，坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段,以实践运用为目的，通过小组合作的学习方式，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长。本节从欣赏海报激情，对海报作品进行分析，用“半成品加工”的方法来进行环

18、节教学，提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生的自信心和图像处理与编辑应用综合能力。二、教材分析1、本课的作用和地位本活动通过为校园运动会做宣传，制作运动会海报参与学校生活，学习图像处理和平面设计方面的知识和技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑应用能力，认识和理解艺术在社会生活中的地位，加深集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。“完成海报集成”是第一单元最后一个活动，是学生经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一份完美的海报作品的关键，本活动集文本的艺术加工、图形的合成、图像的保存为一体的综合性活动，最能够培养和体现学生审美观点及动手能

19、力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的活动，通过该内容的学习，使学生切身体会学习的成就感，提高学生的信息素养。2、教学内容在完成海报背景和主体宣传形象制作基础上，通过添加主题文和会徽突出运动会海报的宣传效果。本活动可将任务分解为两个环节：(1)添加主题文字：添加运动会名称、举办的时间和地点，并添加宣传标语。(2)添加会徽：将活动1中制作的运动会会徽导入到海报中。三、学情分析：文字工具，学生已经在不同的应用软件中学过，对工具本身具有较深认识，文字处理往往包括“文字输入编辑格式设置效果设置”环节，正因为如此，学生可能因为思维定式，在使用Photoshop文字工具时可能还会遇到困难，Photoshop

20、中文字的常用格式可以在选项栏中设置，而其他格式，则需要通过“字符和段落面板”进行设置，文字的效果是通过设置文字所在图层的样式来设置的。四、教学目标1、知识与技能目标：(1) 掌握Photoshop文字工具的创建、修饰和美化。(2) 掌握Photoshop不同文件格式图片的输出。(3) 了解不同格式图片之间的差异。2、过程与方法：(1) 掌握Photoshop文字创建和修饰美化的一般方法。(2) 体验图片之间的差异。3、情感目标与价值观：(1) 学生通过动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生的审美情趣。(2) 在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。五、教学重点

21、、难点重点：文字的创建和修饰，不同图像格式之间的差异。难点：文字的合理美化。六、教学策略（1）引导学生对所学过的软件（Word、Powerpoint）知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与引导。(2) 坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践运用为目的。(3) 自学与点拨相结合，分层教学。(4) 学生自主完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解。(5) 不限制学生求新求异的创造思维意识，鼓励激发学生的学习兴趣。(6) 在教学中渗出透环境教育。七、课前准备硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教

22、室软件。素材准备：活动1中完成的运动会会徽作品，活动3中完成海报阶段性作品，图片素材，多媒体课件。八、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入课题1、引言：海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。海报根据宣传内容的不同，分为公益海报、商业海报、政治海报、文体海报。、作品展示:有代表性的各类海报。海报设计的三要素：图案、色彩、文字。图案是海报的视觉艺术，通过强烈的艺术形象，达到宣传的目的；色彩具象征性，文字具有说明作用。、展示活动1至活动3阶段性成果，导出本节课学习任务。1学生欣赏海报，思考并总结出海报的三要素。2总结优秀海报标准：文字醒目、形象生动、色彩鲜明。了解海报的类型，海报

23、的三要素，对海报有一个全面的了解。作品分析对比有文字和没有文字修饰的运动会海报，分析讨论。（1）文字特征：字体、字号、颜色、描边、阴影。（2） 提问：如何实现艺术字的制作。1、认真观察本节任务效果图。2、回忆并回答以前如何在WORD或Powerpoint中制作艺术字,分析如何在Photoshop中制作美术字。通过分析作品使学生对本节课任务有感性认识，激发学生创作热情。分解任务任务一：添加主题文字任务二：添加会徽思索任务如何实现细分任务。演示讲解体验学习1.在photoshop中使用文字流程：“输入/编辑文字”“设置文字格式”“设计文字效果”。2.演示讲解:添加主题文字在海报中输入运动会名称、时

24、间、地点、主办单位。3.文字图层的设置。上机任务一：添加海报中文字上机任务二：添加运动会会徽文字。鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。不限制学生求新求异的创造思维意识，鼓励激发学生的创新热情。自主探索1、添加会徽首先要将“运动会会徽.psd”文件储存为通用的图片格式，然后将图片复制到“海报”文档中，添加会徽图标。2、分析gif、jpg 、png格式特点。任务三：。学生上机：完成会徽的添加。任务四：观察png、jpg、gif格式区别。学生根据自己学习中遇到的问题有针对性的去学。以兴趣作为动力，激发学生的探究热情。分层教学对学有余力的同学根据老师所提供的素材，任选下面两主题之

25、一进行设计：主题一：设计制作“爱鸟周”活动海报。主题二：设计制作“节约用水”海报。学生根据半成品素材自行设计制作环境保护题材的海报,让学生根据自己所确定的主题大胆地去创新设计。提出拓展任务，调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用和创造力，渗透环境教育，实现分层教学。活动评价学生提交作业,展示部分学生上机作业，适当点评。归纳：本节课我们完成了运动会海报集成，理解了文字在海报中的作用，学会了运运Photoshop制作美术字的方法，通过探索比较，对不同图像格式的区别与应用有了进一步认识，提高计算机图像处理与编辑应用能力。【教学评价】信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的动

26、手操作能力，对所学知识的理解与应用和协作能力，通过学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与教学效果。展示学生上机作业时，要问一问，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质，同时培养学生的自信心和综合能力。【教学反思】本节课用“半成品加工”的方法来进行环节教学，以“探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性，从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。本

27、课还有待进一步解决的问题，首先，学生对于广告中的图形和文本对象，所摆放的位置较随意，所设置文字的大小、颜色与画面搭配不合理，画面不美观，这与学生没有很好的构图意识，与学生处理画面的美术素养不高有一定的关系。其次，本节课任务较多，如何把握好使任务既不过于复杂，让大部分学生能在规定的时间内完成，又能让学生具有一定的创新意识的发挥，值得我们进一步研究。第二单元：感受精彩艺术节活动1 规划艺术节动画一、教材分析Flash动画具有体积小、直观动感、互动性强、播放浏览流畅、便于携带和网络传输等特点，Flash动画已成为当今最流行的动画，主要应用于网页设计、制作和多媒体创作等领域。Flash动画创作出效果细

28、腻而独特的网页和多媒体作品，其图形是矢量图形，可以任意改变显示尺寸，自动与浏览器窗口大小匹配。本节课主要介绍动画作品规划设计和艺术节片头动画的制作，目的是让学生了解动画作品开发的一般过程，对作品进行规划设计，然后根据作品规划，使用Flash软件，制作艺术节的片头动画。通过本节课学习，对培养学生的分析问题、规划设计、动手操作与鉴赏审美等能力有很大的帮助，进一步提高同学们的信息素养。二、学情分析同学们对Flash动画是非常感兴趣的，而且对于使用Flash软件制作动画，有的同学在小学或七年级下册就已经接触了，但前面都是学习制作比较简单的动画，一般没有规划设计。要制作复杂的动画作品，不能盲目地去做，而

29、要让学生掌握对作品进行分析、规划的过程。本活动就安排了一个课时学习规划设计，让学生明白，好的动画作品需要先规划设计、需要清晰高效的制作流程。因此在制作具体的影片前，应该先明确目标功能，理清制作思路，确定影片内容和结构。本节课我将首先播放动画短片方舟中学第六届艺术节，然后引导学生“想不想自己动手做一个这样漂亮的动画呢?”接着，通过本节课的学习，培养学生遇到问题，学会分析问题、解决问题的能力。三、教学重难点1教学重点动画作品制作的一般过程、作品开发目的。作品的规划与设计、素材的准备与选择。 图形缩放、移动、旋转及透明动画的制作。2教学难点片头元件的制作。 片头标题的制作。四、教学目标1知识与技能了

30、解动画作品制作的一般过程、作品开发目的。动画制作时需求分析的重要性、规划与设计的基本方法。学会利用动作渐变动画制作平移、缩放、旋转等效果的动画。掌握利用元件的亮度、色调、Alpha来制作颜色渐变和透明渐变动画。2过程与方法综合利用演示、讲授、探究、任务驱动和分组竞赛、讨论评价相结合。加强个别辅导，缩小学生之间的个体差异。3情感态度价值观培养学生对作品进行分析、规划、设计的能力。培养学生在作品创作中，学会与他人协作的能力，进一步培养创新精神。提高学生对动画作品的鉴赏评价能力及信息素养的提升。五、教学设计1教学方法设计在教学中突出以学生为学习主体，教师主导。教学过程中，对于第一个模块“构思设计动画

31、”，教师可以采用问题驱动方式组织教学，首先播放动画短片方舟中学第六届艺术节，然后诱导学生“想不想自己动手做一个这样漂亮的动画呢?”启发学生阅读“知识库”，对动画制的过程和方法进行讨论需求分析、规划设计、收集与加工相关素材，最后分组竞赛，合作完成教材八下2单元38页“研究室”、“创新园”等栏目问题的填写。对于第二个模块“制作片头动画”， 教师可以边演示，边让学生操作练习增强学习效果；教师也可以通过实例讲解演示，然后，留出更多的时间让学生按照“加工坊”里的操作步骤进行，这时，老师加强个别辅导，缩小学生之间的个体差异，对于学生出现的共性问题，老师再通过演示集体讲解。2课前准备：动画短片方舟中学第六届

32、艺术节检查机房网络及FLASH软件环境3课时：1课时教学过程：示例引入激发兴趣：1过投影或广播展示动画短片。2与同学们一起简单回顾七年级学过的FLASH相关知识及操作。3激发学生继续学习FLASH的兴趣。分组讨沦交流比赛1教师引导学生阅读教材38页内容，让学生谈谈动画制作的一般过程“确定主题规划设计一收集素材制作作品一导出作品”，明确作品开发目的的重要性以及对作品进行规划设计的方法和步骤。2合作完成教材37页“研究室”、“创新园”等栏日问题的填写。老师组织各组同学展示本组填写的结果，进行组间评比。3教师引导学生结合动画示例，总结、点评、强调规划设计的重要性。结合示例动画学习，体验需求分析，明确

33、需要完成的任务，让学生带着任务学习。引出动画制作的基本过程，同时为开展后面的教学工作做铺垫。培养学生在解决问题时的一些信息素养。学一学做一做1老师讲解、演示“加工坊”片头动画制作方法。2强调“元件”、“库”的概念、作用?如何利用图形元刊：的亮度、色调、Alpha来制作颜色渐变和透明渐变动画?“帧”、“关键帧”的概念、区别?如何制作图形缩放动画?3文件的保存与导出。4通过教学环节，让学生进行了分组讨论交流，其中涉及到了“收集素材”，考虑到学生的个体差异，这时可以建议能力强的同学们自己到网上搜集相关素构，对于操作能力较差的同学，建议他们到相应的地址下载自己事先准备好的素材。5运用观摩学习中掌握的方

34、法，学生操作练习、教师加强个别辅导，共性问题集中解决。(仿“加工坊”)6实践操作过程中，一方面让学生学会方法，另方面鼓励学生大胆创新，可以有自己的特色，不要简单照搬。先教师讲授，然后学生练习，教师同时加强个别辅导。因为只有通过自己动手学得的知识记得最牢固，而且学生可以在练习中发现问题，解决听课时的些困惑，学以致用，深化前面所学的内容。评一评比一比1以小约，形式，发起交流、评价活动。对组内或同桌互评、修改、再发布。 各组拿出最好作品，进行组间评比。(可以制作“评价表”供学生参考)2优秀作品发布到校园网，学生作品栏目。利用网络教室的有利条仆开展交流、评价活动。使学生学会客观地评价作品。探究请同学们

35、根据自己已经掌握的知识，或到网上查找、交流片头动画和其他4个方面的内容在本节做成了四个“元件”，能刁；能做成四个场景呢?如果可以，请你试试?实现对所学知识升华。小结：1相节课主要学习了动画制作前，应从哪些方面进行需求分析。2体会需求分析与规划设计在作品制作中的必要性。3学会使用各种动画效果的制作动画以及对些专业术语的理解。如元件、帧、库等。对本节教学内容的知识进行归纳。教学反思：1在教学过程中，基础较差的学生做得不好，学习跟不上，我们能不能上慢一点，用两节课上完本节内容?2在“制作片头动画”环节，如果能先让学生模仿“加工坊”操作，加强个别辅导，然后把共性问题拿出来讲解，从而给同学留下更多实践的

36、空间，会不会更好些?活动2 展示艺术节成果 一、教材分析 本活动的内容，是让学生完成艺术节动画中展示片内容和展示片目录按钮的制作，具体学习“遮罩”动画、按钮图形的绘制、混色器的使用、按钮和帧代码的添加等知识。整个制作活动分为以下两个阶段来完成：1制作展示片内容具体介绍“书法”、“绘画”、“摄影”、“文艺”等4个影片剪辑元件的制作，主要运用元件的亮度、色调、Alpha来制作颜色渐变和透明渐变动画。2制作展示片目录介绍“书法”按钮、“绘画”按钮、“摄影”按钮、“文艺”按钮、“退出”按钮的制作及在帧和按钮上添加用于交互的动作脚本，用于控制影片播放。二、学生分析对于动画的制作，大部分学生已经感觉不再困

37、难，但对于动作脚本、按钮代码的使用，可能感觉困难，既不明白其含义，又不了解其功能，这里教师可以着重介绍其功能及使用方法。三、教学重难点1教学重点：“遮罩”动画的制作。目录按钮图形的绘制及动作脚本的添加。2教学难点：让学生掌握“遮罩”动画的制作。让学生掌握动作脚本代码的使用。四、教学目标1知识与技能 理解“遮罩”动画和“被遮罩”动画的概念。了解F1ash动画按钮的4种状态及其对应功能。掌握动作脚本代码的使用。2过程与方法 掌握代码添加的方法。体验代码控制动画的过程。3情感与价值观 培养学生的创造性及协作能力。培养学生学会分析、解决问题的能力。五、教学环境本节课的教学地点在网络机房进行，教师可根据

38、教材中的介绍，把需要的素材提前下放给学生或放在教师机共享，让学生下载使用。六、教学方法：演示法、讲述法、练习法。七、课时安排：2课时教学过程：示例引入激发兴趣1播放光盘提供的Flash作品艺术节动画，请学生分析Flash展示片包含哪方面的内容，哪些按钮，哪些动画效果?2师：同学们分析得非常正确。(课件展示)上节课洲门制作了一个片头动画，同学们也有了一定的基础，今天这节课我们先完成“书法”、“绘画”、“摄影”、“文艺”等4个影片剪辑元件的制作，再完成对应按钮的制作。给学生一个整体认识，明确制作任务。新课讲授制作书法影片元件1打开前面制作的艺术节动画片头，启动Flash软件，导入相关“书法”图片素

39、材。2新建一个图形元件，命名为“书法1”。从库中将图片拖动到舞台中，并将拖到舞台的图片向左移动，使所有图片在舞台中按顺序进行排列。培养竞争意识和团队合作精神，并营造课堂气氛3再新建一个影片元件，命名为“书法2”。从库中将“书法1”图形元件拖到舞台。4单击场景1按钮，回到主场景中。选择“内容”层第12帧，按F7键插入一个空白关键帧，再从“库”面板中将“书法2”影片元件拖入第12帧，并调整到合适的位置。5双击打开“书法2”影片元件，在第20帧处按F6键插入关键帧，并在第120帧间创建动作渐变动画。6选中第20帧的“书法1”图形元件，反复按键，向左移动图形元件，使元件中的第1张图片出现在舞台中。用同

40、样的方法调整其他图片在舞台中的位置。二、制作文艺影片元件1老师讲解、演示“加工坊”文艺影片元件的动画制作方法。2运用观摩学习中掌握的方法，学生操作练习、教师加强个别辅导，共性问题集中解决。(仿“加工坊”)3强调利用图形元件的亮度、色调、Alpha来制作作颜色渐变和透明渐变动画。制作图形缩放动画。三、制作遮罩动画1老师讲解、演示“加工坊”遮罩动画制作方法。2实践操作过程中，一方面让学生学会方法，另一方面鼓励学生大胆创新，可以有自己的特色，不要简单照搬。3强调“遮罩”图层与“被遮罩”图层的概念。“遮罩动画”与“被遮罩动画”的概念椭圆图形的绘制注意事项。四、制作按钮图形1老师讲解、演示“加工坊”按钮

41、图形的绘制方法。2实践操作过程中，一方面让学生学会方法，另一方面鼓励学生大胆创新，有自己的创意。3强调混色器面板的设置及使用。给按钮添加文字。按钮的复制与修改。五、添加动作脚本1教师演示从库中将制作的影片元件拖到主场景。 2教师讲解，演示如何为关键帧添加动作脚本及讲解功能和含义。3介绍帧标签的添加方法。4教师讲解，演示如何为按钮添加动作脚本及讲解功能和含义。总结：学生总结本节课的收获。教学反思第三单元：设计班级网站活动1：网站蓝图早规划一、教学目标1、知识与技能（1）了解网站规划的一般内容和步骤，能对简单的网站进行自主规划。（2）能使用FrongtPage软件创建网站，能对网站中的文件和文件夹

42、进行规划。2、过程与方法（1）体验网站规划的全过程，提高对网站规划的了解与认识，充分理解网站规划的思想。（2）体验使用FrongtPage创建网站的过程和方法。3、情感态度价值观（1）通过学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的乐趣。（2）通过网站规划，培养学生的逻辑思维与形象思维相结合的能力。（3）通过学生的动手操作，提高学生的动手能力和审美情趣。二、教学重难点1、教学重点网站规划的一般内容和步骤和网站的创建。2、教学难点网站规划的内容和步骤。三、教学方法任务驱动法、自主探究法、提问法等。四、教学用具学生机房+投影仪五、教学过程如下：新课导入：教师演示几个规划精妙的网站给学生欣赏

43、，再演示几个由往届学生制作的比较差的网站，让学生对比，使学生了解规划的重要性，正如盖房子要先设计图纸一样，建设网站也要先进性规划设计，合理的规划能对整个网站的建设起到良好的指导作用，这就是我们本节课所要学习的内容规划设计网站和创建网站。1、规划设计网站网站规划和设计是建设网站的首要环节。在制作网站前，必须先理清制作思路，明确作品目标，确定作品内容结构。（1）教师引导学生自主浏览配套光盘中的“金色年华”班级网站，了解网站内容及其结构，分析各栏目所需实现的目标。学生浏览完成后，教师提问，了解学生的学习情况。（2）学生根据浏览配套光盘中的“金色年华”班级网站所获得的信息，完成完成课本“研究室”一、二

44、两题。教师提问并对一、二两题加以分析。（3）学生自学“知识库”，进一步了解网站规划的内容和步骤，结合自己的设想对本班网站进行设计。并上传到教师机，分成两部分：1、网站总体规划2、绘制网站内容结构草图，具体样式见课本。教师同时监督，指导学生学习，并对学生上传的优秀作品进行展示、点评，使学生逐步掌握网站规划的过程与方法。二、创建网站网站设计好以后，接下来就要选择一种工具来创建它，即可根据规划的内容结构，新建网站文件夹和网页文件。FrongtPage软件提供了方便的创建网站和管理网站文件的功能，下面使用这一软件完成网站的创建。教师就创建网站加以说明：首先新建网站文件夹和首页文件，然后在网站文件夹内分别建立子文件夹，用于存放各栏目的网页，另外在各级文件夹内，应设置一些专用文件夹，用于各类文件的分类存放，如建立“images”文件夹，存放图片文件。1、教师打开FrongtPage，并对FrongtPage的界面做一个简单的介绍。学生认真听讲。2、教师分别对课本加工坊中的“新建站点”、“新建栏目文件夹”、“新建栏目网页”的内容进行讲解。学生认真听讲，并学着做。3、教师布置课堂任务，按照表所示，分别建立“金色年华”班级网站的其他子栏目网页。学生完成后，教师对优秀作品进行展示，点评，激发学生的学习兴趣。小结：通过本节内容的学习，使同学们了解了网站规划的一般内容和步骤，并且可以通