初中信息技术上册《图片的获取》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中信息技术上册图片的获取教学设计.精品文档.课题：图片的获取【教材分析】“图片的获取”是苏教版初中信息技术（上册）第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。图片的获取是教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet上、照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学

2、中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，对此部分内容采用探究学习和归纳总结的教学方法。图片的分类与格式是知识性比较强的教学内容，是本节教学的重点也是难点。虽然学生接触过大量图片，但对图片的一些基本知识了解比较少，所以在教学中采用直观性教学、对比教学的方法来突出重点，突破难点，并通过演示实验来达到让学生理解的目的。课时安排：一课时。【学情分析】 本节课面对是生源一般的学校学生，他们在前面已经学习过文字处理、数据的图表处理、网上信息浏览与下载等方面的知识，另外，学生因日常生活中经常接触图片的获取，了解到图片是人们表达和传递信息

3、的重要途径之一，所以这部分知识并不困难，针对这样情况我采取通过几个自主学习和探究实验提高学生的学习能力，巩固所学习的知识，最后结合学生获取的图片分析图片的分类与格式。鉴于硬件的原因数码照相机和扫描仪作为演示实验进行，对于图片的存储原理和复杂的格式不做深入探究，旨在培养学生的兴趣和掌握基本常识，学会图片获取的操作方法。【教学目标】知识与技能1、 了解图片在信息传递中的功能与作用2、 掌握获取图片的途径与方法3、 理解图片的格式与类型过程与方法1、 通过对具体任务需求，掌握从多种渠道收集图片并进行筛选和评价的方法，提高解决问题的能力2、 通过对比学习，理解图片存储多种格式的应用场合及方法。情感态度

4、与价值观1、 关注与日常生活和学习密切相关的图片信息2、 学会利用图片帮助思考和解决日常生活和学习中的问题行为与创新尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。【教学重点、难点】重点：获取图片的途径与方法图片的分类及格式难点：图片的分类及格式【教学方法与手段】自主探究学习、情境导入、任务驱动、对比教学法、讲授法【课前准备】多媒体机房（一人一机，能上网）多媒体广播教学软件照相机4台、扫描仪一台教学课件，学件，素材【教学过程】学习过程教师活动学生活动设计意图情景导入引入学习内容师生问好问题引入：在学生中做一旅游调查：有多少同学到过桂林？与学生共同欣赏6张桂林山水

5、的图片。要求：同时思考：使用图片表达信息，有哪些优势？点评发言，总结答案。交代学习内容：图片的获取途径与方法。积极参与，踊跃发言。欣赏图片，思考问题。分析图片在信息传递中的功能与作用。相互问好，增进感情通过创设文字、图片展示桂林山水的情景，来说明信息的不同表达形式，同时展示了图片信息表达的独特优势。引入本节课主题。了解本节课的学习目标之一。师生互动问题导入：（1）桂林山水的图片是如何得到的？（2）图片的获取有哪些途径和方法师生归纳总结：图片获取的主要途径和方法学生思考回答问题：因特网、数码相机、扫描仪学生积极参与根据已有的经验和知识，启发学生思考多途径获取图片的方法。知识提升自主学习及时点拨自

6、主学习1：分为进阶任务，小试锋芒和一展身手。教师布置任务：（同时并行）l 从因特网上获取5张关于桂林山水的风景图片，将图片保存在桌面的桂林山水文件夹中。l 选几个学生用数码相机拍同学们学习照片l 一个同学用扫描仪获取图片反馈1 ：从因特网获取图片请一个学生将操作中具有典型问题的结果演示给所有学生看，指出因特网下载图片需要注意的问题，并展示其正确操作方法。（个别学生保存缩略图）反馈2：用数码照相机获取图片请学生演示并讲解操作过程，然后对其进行分析评价。 提出问题：是不是所有的照相机拍摄的照片都能直接传递到计算机中呢？。反馈3：用扫描仪获取图片请学生讲解扫描仪的使用方法引导学生探究学习根据图表向导

7、提示完成从扫描仪上获取图片信息的方法。 明确完成学习任务的方法。大多数学生自己上网浏览信息，完成图片下载任务。几个同学用数码相机获取图片一个同学用扫描仪获取图片一个学生演示并讲解操作。其他同学观看并思考回答问题。其他同学观看并积极思考数码相机获取图片的过程。理解信息获取的多方法多途径的特点。旨在培养学生信息获取多途径多方法的思想，养成良好的信息素养。因课堂教学的时间、空间的限制，故安排几个学生用数码相机和扫描仪获取图片。进一步巩固从因特网上获取图片的过程与方法。通过个别学生的演示操作，启发其他学生掌握用数码相机获取图片的操作过程和方法，互助学习。演示实验学习探究学习启发引导：如何抓取电脑屏幕上

8、的图片（静态和动态）？布置任务2，学生探究学习抓取屏幕上获取图片； 反馈4：请一个学生讲解电脑屏幕静态图片的获取方法（全屏、当前窗口）再请一个同学讲解动态画面的图片获取方法总结评价：动态画面可以用print_scrn也可以用抓图软件。学生根据以往知识完成屏幕图片获取方法其他同学观看掌握动态画面图片的截取方法探究学习静态图片及动态图片的抓取方法。知识的迁移与拓展讲授图片格式与分类教师指导学生观看多种格式图片提出问题：表达同一信息的图片，为什么会有不同的存储格式？教师布置实验任务 完成任务3，将.bmp图片存储为jpg 、gif格式，比较三种图片格式的属性(容量大小)及应用场合反馈5：师生共同总结

9、图片的常见几种格式及特点用表格展示图片的常见格式及特点。教师播放动画，对比了解位图和矢量图的区别，理解位图、矢量图的基本原理。积极思考，尝试回答。学生动手实验，并用对比学习方法了解三种不同格式的图片文件的属性及应用场合学生积极参与并讨论回答。观看flash动画，回答问题，并理解位图与矢量图之间的区别 自主探究实验和对比学习，激发学生探究学习知识欲望。突出本节学习重点图片格式多种类型及应用场合对比学习方法让学生加深理解位图与矢量图之间的区别归纳总结 师生共同归纳总结：本节课学习的内容，教师引导下节课学习图片的加工与处理。学生积极参与并回答本节课内容 知识归纳与总结是探究教学的必须过程，通过归纳总结给学生知识的回顾。拓展练习（1）学有余力的同学可以使用“红蜻蜓”软件进行截屏操作。教学反思：