初中思想品德八年级下册第一单元《权利义务伴我行》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中思想品德八年级下册第一单元权利义务伴我行教案.精品文档.第一单元 权利义务伴我行第一部分：单元分析【单元地位】在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着学生的成长。本单元旨在通过教学，引导学生了解自己享有的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，这不仅是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培养学生公民意识的需要。学会交往合作，从法律角度讲，交往合作中也必须正确处理权利义务关系问题,正确行使权利，自觉履行义务。因此，本单元也是对八年级上册教材的教育主

2、题学会交往与合作在法律意义上的延伸和拓展，它统领八下全册教材，从宏观上介绍权利义务的基本知识及其关系，后面几个单元都以本单元阐述的基本观点为指导来具体展开。【课标要求】本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”【主要内容】根据上述课标要求，本单元设立“探究权利义务，展示学习成果”主题探究活动和国家的主人、广泛的权利、我们应尽的义务两课。第一课国家的主人广泛的权利包括“人民当家作主的国家”和“我们享有广泛的权

3、利”两框内容，主要引导学生认识我国是人民当家作主的国家，公民享有广泛的权利并受宪法和法律的确认和保障，懂得如何正确行使公民的权利，培养学生的权利意识和法制观念，增进学生热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感，增强依法用权、依法维权的意识。第二课我们应尽的义务包括“公民的义务”和“忠实履行义务”两框内容，主要是让学生了解公民基本义务的内容，帮助学生认识权利和义务的一致性，法定义务必须履行的原因，懂得履行道德义务的重要意义，明确忠实履行义务的具体要求，激发学生积极履行义务的热情，增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，学会做负责任的公民。“探究权利义务，展示学习成果”主题探究活动设计目的在

4、于学生通过搜集、整理活动，了解有关权利和义务的知识，（如了解“什么是权利”、“怎样正确行使权利”等，）明确在享有权利的同时，还必须履行义务，增强权利、义务观念，提高行使权利、履行义务的能力。【教学方法】本单元教学内容理论性相对较强，较抽象，学生接受有一定困难，故教学中一方面要贯彻以例说法的教学方法，充分选择、运用好教材已有的案例，适当补充课外案例，另一方面，教师还应结合具体教学内容，收集相关的图片、漫画、法制名言等教学素材，或选择案例编排成课堂小品或活动，激发学生参与课堂的热情，同时要注意多引导学生讨论、交流自己在生活中所见、所闻、所经历的行使权利、履行义务方面的事例，让学生有体验、有感受。【

5、课时建议】以学期授课课时数共35课时计，建议本单元安排5课时（其中主题探究1课时）主题探究“探究权利义务，展示学习成果”本单元的主题探究是要求学生通过搜集、整理和展示以权利义务问题为主旨的有关知识和班集体中正确行使权利、忠实履行义务的事例来提升自己的权利、义务观念。实施步骤动员：明确探究活动的目的、内容、方式、程序及意义，激发学生参与积极性。分组：把学生分成八组，每组以56人为宜，选出组长，明确具体分工（每两组分别完成四项内容中的一项）确定方式、方法：每小组确定搜集、整理所需素材的主要方式。如上网、去图书馆查资料、班级中采访同学、列举自己事例等。素材形式力求多样化。实施：每个学生按照小组分工执

6、行自己的任务，搜集、整理有关材料和事例。交流、合作：各小组材料集中后，同一内容两小组相互交流、合作共同制成墙报。展示：四组墙报在班级展示，形成题为“权利义务伴我行”的法制长廊。第一课时：人民当家作主的国家2.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的

7、情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。3.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。【教学难点】公民和人民的区别与联系。二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。2.学生的需要作为当代中学生了

8、解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。第二课时：我们享有广泛的权利2.对教学目标的理解【知识目标】帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。【能力目标】通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。【情感态度与价值观目标】形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。3.对教学重难点的认识【教学重点】如何正确行使

9、公民权利【教学难点】如何正确行使公民权利二、学生分析1.针对的问题：初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使和享有权利，但权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。2.学生的需要中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初中生，学习了解公民的基本权利，树立权利意识，学会正确

10、用权、维权十分重要和必要。第一单元第一课学法引路1在分析“田甜的成长经历”之后，同学们可以组织一个“知识大擂台”，比比看谁对公民权利的内容了解更多。 2针对课本上提供的案例，我们应积极参加讨论学习，再一起合作探究。第一课第一节理解要点 1我们国家的性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2在我国现阶段，工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者都属于人民，都是国家和社会的主人。公民通常是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律的规定，享有权利和承担义务的人。 3公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种

11、权益。宪法规定的是公民最主要、最根本的权利，所以被称之为公民的基本权利。为了保障公民的权利，国家除提供物质保障外，还通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。 应注意的问题1人民与公民的区别。(1)性质不同。公民是法律概念；人民是政治概念，是与敌人相对而言的。(2)含义不同。在我国现阶段，工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者都属于人民，都是国家和社会的主人。公民通常是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律的规定，享有权利和承担义务的人。(3)范围不同。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍但被依法剥

12、夺政治权利的人。不过，后者不能享有公民的政治权利，也不能履行依法服兵役等义务。公民的范围比人民大。 2我们享有的各项权利，需要来自家庭、学校、社会及他人等方方面面的保障，否则，权利就会落空。法律是一种特殊的行为规范，因此，最有效、最重要的保障就是法律保障。法律是保障公民权利真实享有的重要法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。 考点指要 理解在我国人民是国家的主人，我国法律确认、保障公民的合法权利。第一课第二节知识梳理 1公民权利的广泛性。(1)公民权利的特点之一：广泛性。(2)我国公民基本权利的内容：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、

13、控告、检举权，取得赔偿权；社会经济权利：教育、科学；文化权利和自由；妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法利益受法律保护。 2正确行使权利。公民在行使权利时，要尊重他人权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益，要在法律允许的范围内行使权利，要用合法方式行使权利。 应注意的问题 1在我国，公民享有真实、广泛的自由和权利。但是，我们决不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”。我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的。如果大家不遵守法律规定，不受法律的约束和限制，任何人的自由和权利都无法实现。 2公民应

14、正确行使权利。公民在行使权利时，要尊重他人的权利，只有这样，才能更好地享有自己的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益，只有国家、社会、集体的利益得到维护和发展，公民个人的权利和自由才能得到切实保障和充分实现；要在法律允许的范围内行使权利，否则，就会危害他人利益和公共利益，自己所追求的权利也会落空；要采用合法的方式、依照法律规定的程序行使权利，否则就会损害国家、社会、集体或他人的利益，甚至导致违法犯罪。 考点指要 1了解宪法与法律对公民权利的规定，认识公民在法律面前一律平等，正确处理公民个人权利与国家、社会、集体和他人利益的关系。 2正确行使公民权利是中考的重点考查内容。中考常以漫画、案例等

15、为背景创设情境，并结合公民在法律面前一律平等和公民对自由的认识等知识，进行考查。释疑答问 1(见教材第4页) 你知道整个国徽图案体现了什么吗? 提示：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2(见教材第5页) 上述情景表明了什么? 提示：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人民代表大会，代表人民行使管理国家的权力。3(见教材第6页)(1)人民和公民是一回事吗?(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?提示：(1)含义不同。公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。在我国，“凡具有中华人民共

16、和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”人民，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 范围不同。公民既包括人民，也具有包括我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。 性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。 (2)在押犯人是公民，不享有某些公民权利。4(见教材第6页)小寒作为公民理应享有各项权利，可他的权利为什么未能实现?提示：没有得到家庭、学校、社会的保障。5(见教材第7页) (1)下列具体法律与保障

17、我们的公民权利之间有什么关系?(2)你还知道哪些具体法律?说说它们与保障公民权利的关系。 提示：(1)行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。未成年人保护法：保障未成年人的合法权益。预防未成年人犯罪法：约束青少年行为，预防和减少青少年犯罪，防止青少年合法权益受到侵害。义务教育法：保障公民的受教育权得以实现。消费者权益保护法：保护消费者的正当权益。婚姻法：保障公民在婚姻家庭关系中的正当权益。民法通则：保障公民人身和财产方面的正当权益。刑法：惩罚犯罪，保障公民的合法权益。民事诉讼法：保障公民通过行使诉讼权利维护自身合法的民事权益。 (2)治安管理处罚法：保障公民在社会公共生活方面的合法权利

18、。环境保护法：保障公民的环境权益。集会游行示威法：保障公民充分享有集会、游行、示威等政治自由。安全生产法：保障各类生产经营单位及其从业人员实现安全生产的权利。 6(见教材第7页) (1)傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利? (2)6名同学该如何维护自己的合法权利? 提示：(1)傅某侵犯了学生的人身自由权利公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。 (2)可向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。 7(见教材第8页) (1)上述材料中涉及主人公的哪些权利? (2)这些权利对她有什么益处？

19、(3)你认为我们还应该享有哪些权利? 提示：(1)姓名权；被抚养教育权；环境权；受教育权；著作权、荣誉权、批评建议权；依法获得劳动报酬的权利；选举权。 (2)保障了其人权，有利于其参与社会生活和健康成长。 (3)政治自由；人身自由；婚姻自由；控告检举的权利；依法获得赔偿的权利；公民住宅不受侵犯的权利；公民合法财产的所有权；继承权；等等。 8(见教材第9页) (1)在都市生活的冯某有养狗的权利吗? (2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利? (3)你认为文明养狗应注意什么? 提示：(1)冯某有养狗的权利。 (2)休息权、环境权、人身权。 (3)公民应该在不损害他人合法权利的前提下，行使

20、自己的权利，满足自己的需求。文明养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。 9(见教材第10页) 蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么? 提示：(1)蒋某的所作所为不是在正确行使言论自由。 (2)造成了人们心理上的恐慌，破坏了社会秩序，影响了安定团结。10(见教材第11页)(1)诬陷别人，属于言论自由吗?(2)诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?提示：(1)诬陷别人，不属于言论自由。 (2)侵害他人和公共利益，自己所追求的权利也必然会落空。 11(见教材第11页) 这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗? 提示：公民要以合法方式行使权利，所以这些球迷应按照我国集会游行示威法的规

21、定进行游行庆贺，否则是不受法律保护的。 12(见教材第12页) (1)老吴实施的上述行为法律允许吗? (2)他应该采用何种方式维护自己的权益? 提示：(1)法律不允许。 (2)他应该采用合法方式维护自己的权益，比如可以向有关部门或媒体反映情况，或到法院起诉，依法解决问题。 13(见教材第12页) (1)小辛的父母有经营权吗? (2)据你所知，取得合法个体经营权要履行什么法定程序? 提示：(1)小辛的父母没有经营权。 (2)申请从事个体工商业经营的公民，应当持所在地户籍证明及其他有关证明，向当地工商行政管理机关申请登记，经县级工商行政管理机关核准领取营业执照后，才具有个体工商户的主体资格。小辛的

22、父母必须在法律允许的范围内，依法经核准登记后，才享有经营权。第二课 我们应尽的义务第三课时：公民的义务2.对教学目标的理解【知识目标】了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。【能力目标】增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。【情感态度与价值观目标】教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。3.对教学重难点的认识【教学重点】公民的法定义务和道德义务【教学难点】在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务二、学生分析1.针对的问题八年级学生对公民的义务了解不

23、多，对履行义务的意义知之不多，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关的想法。2.学生的需要现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。第四课时：忠实履行义务2.对教学目标的理解【知识目标】知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。【能力目标】培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，

24、在现实生活中能忠实履行义务。【情感态度与价值观目标】明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。3.对教学重难点的认识【教学重点】忠实履行义务的三个要求。【教学难点】如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。二、学生分析1.针对的问题：对公民忠实履行义务的三个层次的要求即法律鼓励做的、要求做的、禁止做的，学生认识上可能较为模糊，法制观念和义务观念不强，缺乏自觉履行义务的责任感。2.学生的需要明确公民忠实履行义务的三个要求，知道法律鼓励做的，公民应积极去做，法律要求做的公民必须去做，法律禁止做的，公民坚决不做，对中学生树立法制观念，

25、自觉履行义务，做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。第二课第一节 理解要点 一、公民的义务 1法定义务。公民的法定义务，是指宪法和法律规定公民必须履行的义务。我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务，具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。 2道德义务。公民的道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。公民自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。 二、公民要忠实履行义务 我国法律

26、对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务作出了明确规定。对法律提倡做的，我们要积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。 应注意的问题 1公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利、还要增强义务观念，依法履行义务。 2我国社会主义法律和道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为，都是道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。 考点指要 1理解

27、权利和义务的关系，学会尊重他人权利、自觉履行义务。 2理解法定义务和道德义务的关系，提高践行法定义务和道德义务的能力。第一单元第一课学法点拨 1采用比较法探讨一些易混概念。(1)公民和人民：公民是法律概念，是指具有某国国籍的人。我国宪法明确规定：“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”；人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同的历史时期有着不同的内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。在我国，公民的范围比人民的范围要广。公民既包括人民，又包括具有我国国籍被剥夺政治权利

28、的人，还包括具有我国国籍的极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。(2)权利和基本权利：所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益；而基本权利是由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。(3)权利和权力：在我国，权力只能赋予作为国家主人的中国人民，而权利则属于具有中华人民共和国国籍的中国公民(这其中当然包括人民)。 2通过对教材提供案例或教师课堂补充案例的分析，牢固把握正确行使权利必须做到的四项基本要求。第一单元第二课1(见教材第14页) 小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?把有关内容填入下表。提示：(1)分别履行了对家庭、对他人、对集体和对

29、社会的义务。 付出的根据付出的好处不这样做的后果A家庭亲情孝敬父母、加深感情不尊重长辈，影响亲情B对人承诺获得别人的尊重和信任丧失诚信，失去友谊C学生职责教室清洁卫生得以实现影响集体荣誉D游客守则大家都能欣赏美景影响公共利益2(见教材第15页)小珊是未成年人，到底该不该纳税?提示：小珊虽然是未成年人，但她是公民3(见教材第16页)依法纳税是公民的义务。 (1)除了上面谈到的义务，我们还应该依法履行哪些义务? (2 )“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗?为什么? 提示：(1)公民必须遵守宪法和法律；公民在婚姻和家庭关系中的义务；生产者、销售者和消费者在经济生活中

30、的义务；公民在环境保护中的义务；等等。 (2)不正确。权利和义务的一致性要求公民既要增强权利观念，依法行使权利，又要增强义务观念，依法履行义务。对于某些权利，公民可以放弃；对于法定义务，公民则必须履行。这既是道德的要求，更是法律的要求。公民履行法定义务是无条件的。 4(见教材第16页) (1)小龚尽心照顾双目失明的孤身老人，体现了什么美德? (2)为什么社会对小龚的行为给与高度赞扬?提示：(1)体现了善良、真诚、无私、奉献的美德。 (2)因为他的行为体现了无私奉献、关爱他人的高尚的道德情操。5(见教材第17页) 单先生的行为为什么能感动失主、受到人们的称赞?提示：单先生的行为履行了一位公民的道

31、德义务，体现了“拾金不昧”的传统美德。6(见教材第18页)该校师生援助灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德?提示：爱祖国、爱人民的公德7(见教材第19页)我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有：提示：国家提倡公民从事义务劳动，实施见义勇为，推广普通话，扶贫帮困，热心公益事业，爱岗敬业，诚实守信，学习科学文化知识、造福社会、奉献社会，勤俭持家，捐资助学、发展教育事业等。 8(见教材第19页) (1)地理环保小组同学践行法律的行为，给我们什么启示? (2)我们履行法律义务，对自己和国家有什么益处? 提示：(1)我国法律对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应履行的各项义务，作出了明确规定。对于法

32、律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。 (2)对自己来说，公民履行法律义务，是保障权利的前提条件，可以使我们更充分地享有各项权利和自由；对国家来说，公民履行法律义务，可以保证政治、经济、文化等各项事业健康、有序发展；保证良好的社会秩序，为经济建设创造良好的环境。9(见教材第20页)我国法律要求公民必须作出的行为还有： 提示：维护国家统一和全国各民族团结；遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；遵守集会游行示威法的相关规定，在法律允许的范围内行使政治权利；实行计划生育；保护资源和环境；公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密；遵守网络道德，拒绝网络犯罪；成

33、年子女赡养扶助父母；等等。10(见教材第21页) (1)受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗? (2)他们为什么会触犯法律?我们从中受到什么警示?提示：(1)受到法律的制裁不是贾某、姜某的初衷。贾某用弹弓打碎路灯灯泡，是想在同学面前证明自己的“能力”；姜某制作网页病毒，本是为了显示自己在计算机技术方面的高超技能。但他们的行为都具有社会危害性，都因此而触犯法律，并受到相应的法律制裁。 (2)这是因为他们没有遵守法律，实施了法律禁止做的行为。我们从中受到的警示是：对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律，就会受到法律制裁。11(见教材第21页)我国法律禁止公民实施的行为还有：提示：不得侵犯

34、公民的人身自由权利；不得破坏民族团结和制造民族分裂；不得用任何手段侵占或破坏自然资源；不得用任何手段侵占或破坏国家和集体的财产；不得破坏公共秩序、危害公共安全；不得吸食、制作、贩卖毒品；不得制造、贩卖和使用假币；不得制造、销售假冒伪劣产品，坑害消费者合法权益；不得殴打、侮辱教师，不得体罚或变相体罚学生；等等。 第一单元第二课学法点拨 1广义的义务既包括法定义务，也包括道德等义务。从我国法律和社会主义道德的关系的高度，说明履行道德义务的必要性。 2充分利用教材提供的情境和设置的问题，把握忠实履行义务应做到的三项基本要求，重视教材设置的“我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有”等三个填表活动。考试趋

35、势 第一单元：要掌握我国公民权利的特点及其各自的表现，公民应怎样依法行使权利，理解我国公民的权利和义务一致性的原因和表现，并能澄清一些割裂二者关系的错误观点和行为，做到自觉履行义务。本课的考查多结合一些具体事例，小角度切入，需要将知识融会贯通。第二单元一、单元内容分析 本单元从学生逐步扩展的生活和学习认知的特点来安排相关的教学内容，着重介绍公民与生俱来的人身权利，即人格权。它前承第一单元“正确对待权利和义务”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的人身权利和相应的义务；后续第三单元“维护文化、经济的权利”，通过学习让学生了解并体会公民享有的人身权利是享受其他公民权利的前提和基础，为接下

36、的内容做好铺垫。 本单元由“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”和“隐私受保护”三课组成。通过第一课的设计，了解人格权是公民基本权利的基础，明白生命健康权在人格权中居首要地位；学会正确对待并积极行使自身的生命健康权，懂得尊重并关爱他人的生命与健康。第二课主要是帮助学生了解人格尊严权及具体内容，懂得姓名权、肖像权的含义和内容；明确侵害公民人格尊严等权利的表现形式与后果；增强学生运用法律维护自己人格尊严的能力，引导学生懂得尊重他人的人格权利。第三课意在引导学生了解隐私权，懂得正确行使隐私权，自觉尊重他人的隐私，学会换位思考，与人为善。 本单元可采用活动式教学，并在活动中帮助学生形成自主学习

37、、合作学习、探究学习的良好学习方式。如，创设情景，通过设疑解疑来帮助学生解除理解的障碍；案例再现，通过分析讨论让学生了解掌握相关的法律知识；课堂游戏，通过参与、体验，使学生在快乐轻松的气氛中更好地理解教学内容；主题探究，通过小组合作引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中相互学习并解决；模拟法庭，通过收集、完善相关案例，排练、模拟庭审展示，加深学生对所学知识的理解与深化；课外延伸，通过探究作业和实践活动，让学生更多地接触社会，了解生活，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣等。二，主题探究 本单元的主题探究是要求学生结合现实生活，收集有关侵犯人格权的典型案例，并编写脚本，开展一次模拟法庭

38、活动，增强维护人格权的意识。 实施步骤： 全班分为三个大组，以组为单位，在生命健康权、自由权、人格尊严权等具体人格权中任选其一，寻找典型案例，学习相关法律知识，编写脚本。 本着尊重、公平、合作的精神，全班交流、评议三个脚本，从中选出最令人满意的，进一步修改完善。 寻求老师或司法人员的帮助，了解相关的诉讼程序、要求及注意事项，在其指导下，确定审判长、审判员、原告、被告、律师等角色，按照有关诉讼程序进行排练。 经过认真准备之后，庭审展示。可邀请司法人员、其他老师、家长等作为嘉宾，一起参加。 模拟法庭结束后，角色扮演者和参加旁听的同学可以从不同角度畅谈、交流体会。第三课第一节：生命与健康的权利对应的

39、课标内容 “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。教学目标对应的课标内容知识目标 帮助学生认识什么是人格权，人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。 能力目标 通过学习，使学生学会用法律保护自己的生命和健康，增强法律意识，提高学法用法的能力。通过课堂讨论和主题探究等形式，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目

40、标 让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命健康权，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强法律教育。教学重点和难点 教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。课时安排：1课时 课前准备 教师准备影片刮痧中与教学相关的片段，并制作成课件。搜集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，请学生帮助绘成漫画并制成课件。 认真学习并查找与人格权、生命健康权相关的法律条文和法律依据。 学生 寻找发生在自己身边有关侵犯人格权，尤其侵犯

41、公民生命健康权的案例。查找并学习相关的法律法规。第三课第二节：同样的权利同样的爱护对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。 教学目标 知识目标 帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。 能力目标 通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行

42、为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。 情感态度与价值观目标 通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。教学重点和难点教学重点：正确、积极地行使生命健康权。教学难点：关爱他人的生命与健康。课时安排 1课时。课前准备教师准备歌曲、录音资料等，并制作成课件。搜集生活中与学生相关的行使生命健康权、尊重他人生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，可请学生帮助绘制成漫画并制成课件。认真学习与

43、生命健康权相关的法律条文和法律规定，如正当防卫、紧急避险造成他人生命健康伤害的，侵害他人生命健康权应承担的法律责任、暴力侵权的法律后果等等。学生寻找发生在自己身边有关行使生命健康权(正确或不正确的)、对待他人生命健康权(尊重或侵害)的典型案例等，查找并学习相关的法律法规。回忆自己曾受到过的关爱体验，和同学交流自己当时的感受。第三课 1享有人格权有什么重要意义?每个人要想真正作为一个人存在，并同他人协调地共存，就必须具有人格权。人格权是把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系和交往的前提。如果不享有人格权，人就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。2什

44、么是人格权?人格权有什么特点?(1)人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。(2)其特点是：与生命相伴，从出生就伴随我们；由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。3在人格权中，生命健康权居于何种地位?在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。4为什么公民的人身自由不受侵犯?人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和

45、个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都侵害了公民的人身自由权，为法律所禁止。5法律为什么要对未成年人的生命和健康予以特殊保护?未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命和健康受到法律的特殊保护。我国法律对此作以严格的规定。6法律怎样保护公民的生命健康权?保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务，我国制定了一系列法律法规对其予以保护；当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护；任何非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁。7公民应该怎样正确行使自己的生命健康权?锻炼身体，增强体质；患病就医，恢复健康；遭遇非法侵

46、害时，依法自卫和请求法律保护；不得轻生或自残；行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。8为什么轻生或自残等行为与社会道德相悖，与法不合?因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲人带来无尽的哀伤和较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列的社会问题。若公民损害自己的身体，使自己劳动能力降低、甚至丧失劳动能力，必须会造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道德相悖，与法不合，是不可取的。9关爱他人生命与健康，我们应该如何做?在行使自己生命健康权的同时，自觉履行不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；“己所不欲，勿施于人”，伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己；关爱生命，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。第二单元第三课释疑答问 1(见教材第2