八年级上册生物电子教案　全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级上册生物电子教案全册.精品文档. 红墩镇寄宿制学校电子备课教案表一 本册书新课程标准新课标将生物全册书划分为十个部分，本册书讲授其中两部分。六、 动物的运动和行为 1.动物的运动列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。2. 动物的行为区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。八、 生物的多样性1生物的多样性尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（如藻类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无

2、脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。表二教学计划学情分析 八年级共（1）（3）两个汉语班，学生人数共57名，从七年级步入八年级，对生物实验的探究方法，操作水平，总结结论及学习生物的方法等能力已经有一定的提高，在此基础上，还要进一步加强探究问题的能力及实验操作的熟练程度，进一步促成学生对科学观念的形成。部分学生的探究问题和实验操作能力还较差，本学期要加强辅导，培优补差。教材分析 生物学八年级上册共二单元八章内容，主要讲解生物圈中其他生物

3、，宝货动物、细菌真菌、病毒等，以及生物的多样性。具体内容是第五单元：生物圈中其他生物（第一章：动物的主要类群。第二章：动物的运动和行为。第三章：动物在生物圈中的作用。第四章：细菌和真菌。第五章：病毒。）第六单元：生物的多样性及其保护（第一章：根据生物的特征进行分类。第二章：认识生物的多样性。第三章：保护生物的多样性。）重难点分析本书中重点在于对生物圈中其他生物的学习了解，掌握其生活习性及在自然界中的作用难点在于认识生物多样性，培养学生对生物多样性的保护观念。教学措施一、 认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课二、 努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习三、 构建教学概念，从生活

4、出发，让学生好理解，易吃透四、 运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥表三教学进度表周次日期教学内容单元课时安排备注一9.1-9.5集中学习 备课二9.8-9.12腔肠动物和扁形动物三9.15-9.19线行动物和环节动物软体动物和节肢动物四9.22-9.26鱼五9.29-10.3两栖动物 十一国庆六10.6-10.10十一国庆 古尔邦节七10.13-10.17爬行动物 鸟八10.20-10.24哺乳动物 动物的运动九10.27-10.31先天性行为和学习行为 社会行为十11.3-11.7动物在生物圈中的作用十一11.10-11.14期中测试十二11.17-11.21细菌和真菌的分布十三

5、11.24-11.28细菌、真菌十四12.1-12.5细菌和真菌在自然界的作用十五12.8-12.12人类对细菌和真菌的利用十六12.15-12.19病毒十七12.22-12.26尝试对生物进行分类 从种到界十八12.29-1.2认识生物多样性十九1.5-1.9保护生物多样性二十1.12-1.16期末测试表四学生成绩登记表（八年级1班）序号姓名一二三四五期中期末1王瑜2马小越3叶秀花4玛依拉5李佳伟6阿合朱力7沙木哈尔大8韩忠喜9姚永康10景云龙11朱心茹12赤胡拉13阿勒毕西14马丽娜15木勒德尔16古丽米拉17胡尔曼别克18森巴提19铁木尔拜20刘晨晨21马千禧22热斯古丽23努尔拉24叶

6、徳力25夏睿26沙木哈尔小27282930311平均分分分表四学生成绩登记表（八年级3班）序号姓名一二三四五期中期末1沈艺欣2布德尔辛3赵海峰4邵晓珑5马晓峰6加娜尔7玛哈巴8穆欣欣9吾赛尔10贾依达尔11李靖12竺文捷13刘江辉14阿曼15吾木提古丽16唐博17阿斯力别克18吾尔肯19达木20李婷21马海龙22贾汉林23海沙尔24努尔沙吾列25夏宁波26罗欣怡27刘振28刘振29杨琼30311平均分均均均分学生迟到、旷课登记表（八年级1班）序号姓名一二三四五期中期末1王瑜2马小越3叶秀花4玛依拉5李佳伟6阿合朱力7沙木哈尔大8韩忠喜9姚永康10景云龙11朱心茹12赤胡拉13阿勒毕西14马丽娜

7、15木勒德尔16古丽米拉17胡尔曼别克18森巴提19铁木尔拜20刘晨晨21马千禧22热斯古丽23努尔拉24叶徳力25夏睿26沙木哈尔小27282930311平均分分分学生迟到、旷课登记表（八年级3班）序号姓名一二三四五期中期末1沈艺欣2布德尔辛3赵海峰4邵晓珑5马晓峰6加娜尔7玛哈巴8穆欣欣9吾赛尔10贾依达尔11李靖12竺文捷13刘江辉14阿曼15吾木提古丽16唐博17阿斯力别克18吾尔肯19达木20李婷21马海龙22贾汉林23海沙尔24努尔沙吾列25夏宁波26罗欣怡27刘振28杨琼2930311平均分均均均分表五 红墩镇寄宿制学校电子备课（单元计划备课）学科生物年级八年级单元第五单元时间9

8、.1主备教师朱文虎单元内容生物圈中的其他生物课标要求1生物的多样性尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（如藻类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。单元目标认识各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，理解动物的运动依赖于一定的结构基础，区分动物的先天性行为和学习行为，理解

9、生物圈中种类繁多形形色色的动物是生态系统中不可缺少的成分，他们在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物繁衍等方面具有重要作用。知道细菌和真菌的类群，认识其在生物圈中的作用，认识病毒的种类、结构和繁殖的基本特征，了解病毒和人类的关系，学会辩证地看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及与人类的关系，培养爱护动物，保护生物栖息地的意识。教学重难点重点是认识各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，理解动物的运动依赖于一定的结构基础，区分动物的先天性行为和学习行为，理解生物圈中种类繁多形形色色的动物是生态系统中不可缺少的成分。难点学会辩证地看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及与人类的

10、关系，培养爱护动物，保护生物栖息地的意识。课时安排本单元计划28课时表六红墩镇寄宿制学校电子备课（课时备课）第五单元第1课时课题腔肠动物和扁形动物课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：（1）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系 能力目标：通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力情感目标：通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。新课标要求：教学重点教学难点重点：水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。教学准备课件、挂图备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课第五单元第2课时课

11、题线行动物和环节动物课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。能力目标：以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。情感目标：新课标要求：教学重点教学难点重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点难点：教学准备课件备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课第五单元第 课时课题软体动物和节肢动物课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：1、掌握缢蛏的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。 2、熟记软体动物和节肢动物的主要特征。

12、能力目标：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感目标：通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。教学重点教学难点举例说出软体动物和节肢动物的典型代表软体动物和节肢动物的主要特征教学准备课件 挂图备课时间实授课时间教 学 过 程二次备课创设情景新课导入师：播放软体动物的视频提问：1.你都了解哪些生物是软体动物？2.你觉得软体动物是怎样保护自己的？生：认识软体动物教学环节教 学 过 程二次备课自主探究合作交流展示成果 质疑深化师：利用多媒体，出示河蚌的生活环境以及缢蛏的结构图，指导学生通过观察观看多媒体和阅读教材第12页“观察与思考”的相关内容，回答下列问题：1缢蛏生

13、活在什么环境？2缢蛏内部由哪几种结构构成的？3外套膜有什么作用？4缢蛏用什么呼吸？5.缢蛏怎么完成运动？怎样摄食？学生自学教材，小组讨论，学生回答，并总结。引导学生对比河蚌、蜗牛、乌贼、缢蛏等软体动物，总结出软体动物主要特征。阅读教材第13页最后一自然段，找出软体动物与人类的关系出示多媒体中绚丽多彩的贝壳，为学生讲解珍珠的形成。检测提升师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。1河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ） A都有贝壳 B都有外套膜 C都用腹足运动 D都用腕足捕食2河蚌的运动器官是（ ）A腹足 B腕足 C斧足 D纤毛3能形成珍珠的结构是（ ）。 A贝壳 B外套膜

14、C珍珠层 D斧足4采集蜗牛的正确地点是（ ）。 A干燥的，阳光充足的草地 B阴湿的树木丛，墙角 C潮湿的地面 D松软的土壤中第五单元第 课时课题鱼课型新授备课教师使用教师教学目标知识目标：说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。举例说明鱼和人类生活的关系。能力目标：探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。情感目标：关注我国渔业资源的现状及保护新课标要求：教学重点教学难点1、 探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。2、举例说明鱼和人类生活的关系。教学准备课件备课时间预授课时间实授课时间教 学 过 程二次备课创设情景新课导入1、播放鱼游泳的视频：人与自然中海洋鱼类的视频2、展示鱼

15、的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？教学环节教 学 过 程二次备课探究新知一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念：仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.脊椎动物和无脊椎动物的概念二、 了解多种多样的鱼。视频展示：学生探究了解：1、鱼的种群数量2、鱼的生活环境、食性3、四大家鱼：列举淡水鱼4、列举常见的海水鱼四、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？成果展示质疑深化1、 探究总结：鱼的主要特征4个点鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表：鱼的体表有鳞

16、片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动鱼的呼吸：鳃2.探究鱼与人类生活的关系：1、展示图片：蛋白质重要来源2、明确渔业法相关规定：养殖、捕捞检测提升师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。教 后反 思第五单元第 课时课题两栖动物和爬行动物课型新授备课教师使用教师 教学目标知识目标： 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？能力目标：观察研究青蛙体色、外部形态特点，研究讨论它们与其功能和生活的关系。情感目标：了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。新课标要求：教学重点教学难点两栖动物和爬行动物的主要

17、特征教学准备课件备课时间预授课时间实授课时间教 学 过 程二次备课创设情景新课导入播放青蛙和龟的视频，教师问：1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？学生思考，讨论交流教学环节教 学 过 程二次备课自主探究合作交流一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频：要求：1、用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。2、为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？播放相关视频1、外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢2、内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸三、探究爬行动物蜥

18、蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应：颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵真正的陆生脊椎动物。成果展示教师指导，学生交流总结：栖动物的主要特征：幼体：生活环境、呼吸方式；成体生活环境、呼吸方式爬行动物的主要特征：体表、呼吸、产卵。质疑深化1、两栖动物和人类的关系：害虫天敌2、爬行动物和人类的关系：食用、入药检测提升师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。第五单元第 课时课题鸟课型新授备课教师 使用教师 教学目标知识目标：阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感

19、目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。新课标要求：教学重点教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征教学准备课件备课时间预授课时间实授课时间教 学 过 程二次备课创设情景新课导入教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？教学环节教 学 过 程二次备课自主探究合作交流展示成果 质疑深化【学习任务一】引导学生观看鸟的图片外形，羽毛，骨骼，肌肉图片，并认真思考回答下列问题：1

20、、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2.家鸽的肌肉，哪里最发达？与翼的飞翔运动有什么关系？3.鸟的骨骼有什么利于飞行的特点？【学习任务二】师：展示有关鸟类消化特点的资料，鸟类呼吸的过程，并让学生思考：这些与飞行有何关系？师生互动、归纳点拨【学习任务三】鸟与人类的关系。生看课本，总结：鸟与人类的关系1.农田害虫天敌2.食用3.观赏【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。总结：鸟类是适合飞行的特点：（一）外部形态1、外形 2、体表：（二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼（三）生理特征 1、消化系统 2、循环

21、系统 3、呼吸系统 第五单元第 课时课题哺乳动物课型新授备课教师 使用教师 教学目标知识目标：1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征； 2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 3、了解哺乳动物与人类的生活关系能力目标：培养学生总结和概括的能力情感目标：关注动物栖息地的保护。新课标要求：教学重点教学难点动哺乳动物的主要特征；教学准备课件备课时间预授课时间实授课时间教学环节教 学 过 程创设情景新课导入教师展示：多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚；鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。提问：它们形态各异，

22、生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？生：回答.引入新课二次备课教学环节教 学 过 程二次备课自主探究合作交流展示成果 质疑深化【学习任务一】引导学生看课本36页，总结哺乳动物的两个特征1.体表被毛（少数水生种类除外）体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生哺乳提高后代的成活率【学习任务二】师：展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任

23、务三】引导学生看课本37页，总结哺乳动物的最后一个特征4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。总结：哺乳动物的主要特征：体表被毛 胎生，哺乳 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任务四】哺乳动物与人类生活的关系引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活的关系并思考鼠类猖獗应该怎么办？检测提升师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示第五单元第 课时课题动物的运动课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：能力目标：情感目标：新课标要求：教学重点教学难点教学准备课件备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课1、导入

24、：录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动问：你从画面上看到哪些场面？（生描述看到的场面）师：同学们都观察的比较细致认真，通过画面我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其中的奥秘吧！2、新授：（一）动系统的组成1、过渡：动物的运动方式虽各不相同，但对于哺乳动物来说，主要由运动系统组成，那么运动系统由什么组成的，它们是如何完成运动的，下面就让我们来一一探究。2、明确探究思路及问题：（1）观察家兔骨骼图和标本，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。（2）取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节

25、的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。（3）取兔的前肢或后肢去皮，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？要求：学生分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。小结：通过对运动系统的认识，我们可非常有利运动，体现结构与功能相适应的特点。（二）关节和肌肉的相互配合（1）阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动

26、作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？（2）利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）（3）屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打篮球、踢足球等，在运动中，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅*运动系统就能完成运动吗？学生讨论总结。小结：运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合，哺乳动物依*运动，从而有利于觅食、避敌，以适应复杂多变的环境。（三）

27、模拟制作生可按要求制作，也可创新制作，制好后，进行展示、讲评六、板书设计： 第一节动物的运动一、 运动系统组成1、骨2、关节（各自作用及相互关系）3、骨骼肌二、 骨、关节和肌肉协调配合1、运动的产2、 肌肉间相互配合 屈肘时 伸肘时3、运动系统完成运动需其它系统的配合4、运动的意义第五单元第 课时课题先天性行为和学习行为课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：能力目标：情感目标：新课标要求：教学重点教学难点教学准备课件备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课如果你养过小猫、小狗等宠物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大便，

28、那可就费劲了。你知道这是为什么吗？区分先天性行为和学习行为动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？（引导学生思考）可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（innate behavior）；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为(learned behavior)。资料分析引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。问题：上面描述的动物行为

29、中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？对比分析资料1和资料2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？对比分析资料3和资料4。先天性行为有哪些局限性？不同动物的学习能力差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。总结：动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。资料1、3的行为不是学来的。动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。 动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。 第五单元第 课时

30、课题社会行为课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：能力目标：情感目标：新课标要求：教学重点教学难点教学准备课件备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课1、导入：请观看一组画面。依次呈现：白蚁的分工合作蜜蜂的舞蹈狒狒的群体生活牧马人牧马问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？(可能的疑问：动物的社会行为有什么共同特征？)2、新授：动物的社会行为的主要特征：过渡：动物的社会行为具有哪些共同特征？要弄清这个问题，就要先了解哪些动物具有社会行为？它们具有怎样的社会行为？观看动物社会行为的VCD片，观察教材中的图片，理解社会行为的主要特征。观看VCD片，观察教材图片，思考：白蚁群体成

31、员间的分工合作是如何实现的？白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？白蚁和人类生活有什么关系？狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？牧马人放牧马群时怎样做即可？讨论交流以上问题，让学生试述社会行为的特征，并作补充，再对照教材明确特征的三个方面：群体中分工与合作群体的力量大于个体分工与合作对于动物生存有重要意义。如*群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效保护物种的繁衍。学以致用：作下面的讨论题：鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？你能通过实例说明动物的社会行为对动物生存的重要意义吗？同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼都往往集结成

32、群捕食猎物。这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？3、小结：很多动物具有一系列的社会行为，这些社会行为具有一些共同的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，分工合作对于动物的生存意义重大，有的群体中还形成等级。4、板书设计第三节 社会行为第一课时 社会行为的特征一、举例说明动物具有的社会行为二、社会行为的特征第五单元第 课时课题动物在生物圈中的作用课型新授备课教师朱文虎使用教师朱文虎教学目标知识目标：能力目标：情感目标：新课标要求：教学重点教学难点教学准备课件备课时间上课时间年 月 日教 学 过 程二次备课1）动物是生物圈中的消费者通过课前回顾，植物是食物链中的生产者，导入学生认识动物是生物圈中的消费者。根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动物、杂食动物并能举例。师生总结，动物是生物圈中的消费者。（2）动物是食物链的结构成分通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的概念。根据例子讲解1、食物链的书写要求。2、食物链中的生物成分。3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。角色扮演分析如果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。分析总结得出动物是食物链的结构成分。动物在生物圈中的作用突出，我们应该懂