初中语文课堂教学评比课《江城子密州出猎》课堂教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中语文课堂教学评比课江城子密州出猎课堂教学实录.精品文档.初中语文课堂教学评比课江城子密州出猎课堂教学实录师：昨天同学们留给我最深的影响是你们是自信的集体，今天我们也一定可以快乐自信地交流？对不对呀？对不对呀？今天一起去认识一个人，年少时“”，长大后却“”，食不果腹，衣不遮体，四海为家，但却高唱“此心”，知道这个人是谁吗？生：苏轼师：今天我们一起去了解，诗词如果不朗诵，它就失去了生命，让我们一起将他赋予生命。今天我们先做好第一步先读准字音，读好节奏。学生齐读。师：字音很准确，语速和情感还要慢慢提高。看标题，你从标题中知道了哪些信息？看出了什

2、么？说说看。生：他的词牌名是江城子，地点是在密州，事件是打猎。师：你知道词牌名，还知道了地点和事件，那我想问词的题目在哪？生：密州师：谁在密州出猎？重要集中在词的哪个部分？上阕还是下阕？我们先一起把上阕读一读？就在同学们朗读时发生了一件神奇的事，苏轼穿越时空来到我们身旁。苏轼在哪里呀？谁来为我们展示一下？用现代汉语向我们讲述了当时的情景。生：（学生翻译上阕）师：你射杀了猛虎？你拿出杀猛虎的气略了吗？谁愿意来挑战一下？生：（又一学生更富有情感地翻译上阕）师：两位同学都在用自己的情感在触摸苏轼？这是一位怎样的苏轼呢？这是一位怎样的太守呢？可以跟我们交流一下吗？生：我看到的苏轼是一位豪放狂妄有远大抱

3、负，希望为国献身的形象。师：哪里看出来的？生：老夫聊发少年狂。师：觉得自己读得豪放吗？再读一读？生朗读。师：我们在为他加加劲，再一起读一读。哪几个字尤其要读出来？怎样的狂？哪一类年龄一样的狂。生再读。师：你们正值少年，一起来读一读，再自信一点。生再读。师：你还看到了一位怎样的苏轼？生：是英勇的人。带领的随从也很英勇。千骑卷平岗，师：随从是怎么英勇的？哪个字看出来的？生：卷中看出来的师：那么应该怎么读？一起来读一读。浩浩荡荡，是千骑，气势要读出来。从中还看到了怎样的苏轼？生：受人爱戴的，全城的人都出来了。师：苏轼在杭州曾留下过为民造福的痕迹，是哪个地方？生：苏堤。师：哪个词体现了受人爱戴？生：倾

4、城生齐读。师：还看到了什么？生：豪情满怀的人。因为他要射杀猛虎。师：男生一起亲射虎，看孙郎，男生读。师：全班一起，预备起。还看到了是一位怎样的太守？生：勇敢自信。左牵黄，右擎苍。因为身边都是很危险的动物，但他却敢带出来，可见勇敢。师：除此之外，外在形象上也很威武。一起来读一读。我们看到了一位英勇，受百姓爱戴的太守，我们一起把上阕读一下。生齐读。师：我有疑问，不知道你们注意到没有，苏轼当年39岁，正值当年啊，为什么称自己为老夫呢？如果老了，为什么还要学习少年，我们继续品味，再读下阕。这里苏轼向我们展露了怎样的内心情怀？生：酒酣熊胆尚开张说出了豪气冲天，老当益壮。师：你读一读，什么标点符号？生：感

5、叹号师：我们也学过一首诗写出了苏轼的老当益壮，背一背。生齐背。师：你还看到了怎样的苏轼？生：持报效朝廷，为国家尽自己力量的迫切。师：那个字最明显体现出来？生：谴。师：你问皇上什么时候派遣你，对吧？所以重点词是那个？生：何日。生读。师：有迫切，期盼，还有其他吗？生：无奈。师：你来读一读，再体验一下，还有其他情感吗？生：乐观，旷达。被贬官但还没放弃。师：还有吗？生：万丈雄心从未消失的本色，师：你预习很充分，你能从自己的理解去说说吗？生：还看出苏轼很急切。师：读好这句话，你就离苏轼很近了，再读一读，有无奈，厚重一点，有不灭的壮志。后面再慢点，心痛。慢了，但是力量不能弱，不是说壮心不改吗？有感觉了，离

6、苏轼很近了。还看到了怎样的苏轼？生：西北望，射天狼。看出了一位渴望杀敌报国，有着强烈愿望的苏轼，也看出了爱国。师：哪里看出了爱国？生：西夏军队进扰。师：天狼是西夏军队，所以看出了他的爱国，从哪里看出来的，你读读看。哪个字看出了力量和决心，生：会师：会要读好。把力量决心凝聚在这，拿出决心来。三个字再响亮一点，敌人已经倒地了，生齐读。师：你来做苏轼，我做宋神宗。你用词中的话来回答我。师：苏轼，你此次见我，究竟要做什么呀？生：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。师：苏轼，你好像都没准备好，再说一遍我听听，可是你已经老了，不再年轻。生：鬓微霜，又何妨？师：忠心可佳，但要从长计议，你失望吗？你难过吗？你暂且

7、回去吧？生：持节云中，何日遣冯唐。师：此句与上一句话相呼应，哪句话？生：老夫聊发少年狂，师：39岁的苏轼，为什么称自己为老夫呀？生：因为内心沧桑师：那为什么向少年一样呢？生：借酒抒发。师：英雄不再年轻，但豪情不灭，哪怕是这样一次普通的出猎，其实我为的不是出猎，而是要抒发我内心憋得慌的豪情壮志。这次是悲哀吗？壮烈吗？悲壮吗？悲应该是哀伤的，但他悲而能壮，你知道他是什么派吗？他用人格在写词，那怕挫折再多，也，这点在给朋友的信中就体现出来了。齐读幻灯片内容，师：读出了什么？生：忠义师：对谁的忠？谁的义？生：国家忠，百姓义。师：我们的语速应该再慢点，我们一起来读读看。再慢一点，厚重一点。生齐读。师：我们有两句话还是没读好，苏轼的情还是没读好。师示范读老夫聊发少年狂，持节云中，何日遣冯唐。千骑卷平岗。师：用你的心去触摸一下苏轼的心，再读读看。学生齐读。师：苏轼就要离我们而去了，但他说有一个字是我们的灵魂，化身。哪个字？生：狂。师：那么就以狂人苏轼，你 的形式来写一句话。这个内容我们课下来进行。