初中化学九年级上册《奇妙的二氧化碳》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流初中化学九年级上册奇妙的二氧化碳教学设计.精品文档.上海版初中化学九年级上册奇妙的二氧化碳 教学设计【教学内容】第二章 第三节 奇妙的二氧化碳义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册 (上海教育出版社)【教材分析】奇妙的二氧化碳是第二章我们身边的物质的第三节内容,是初中化学教学要求掌握的两种气体之一,也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质,最后联系到用途。 本节课以二氧化碳的性质为主线贯穿始终,所涉及的主要知识点有:.二氧化碳在自然界的产生和消耗途径;二氧化碳的物理性质及物理性质;温室
2、效应;二氧化碳的化学性质;化合反应与分解反应;二氧化碳的主要用途;实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及检验和验满方法;二氧化碳的浓度与人体健康的关系(“灯火试验”)。【教学理念】1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。2.给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。3.注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,
3、了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中,力求使更多的学生
4、学会反思和自我评价。【设计思路】将科学探究作为教学的核心,以激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。【课 型】新授课【课 时】第1课时【教学目标】1、知识与技能: 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 认识化合反应和分解反应的特点。 了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位和作用,认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。2、过程与方法:学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验,并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。通过对二氧化碳性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。3、情感态度与
5、价值观:学习全面的认识与评价自然界中的物质。【教学重点】【教学难点】 二氧化碳的化学性质; 化合反应和分解反应的特点。对两种反应的理解和区别。【教法分析】探究法、实验法、讨论法、比较法、归纳法等。【教学手段】 利用实验必需的仪器和药品,组织实施学生探究实验; 利用电脑作为多媒体电教手段。【学情分析】 分析所教学生,上进心强,学习态度端正,有良好的学习习惯,但是缺乏一定的探索问题的能力。二氧化碳是生活中比较熟悉的物质,也是学生容易发生兴趣的现象。在教学中发挥探究实验的作用,正好迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动学生学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象
6、思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验和多媒体展示加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。【学法指导】探究式研究性学习,提出问题、实验探究、交流讨论。【教学特设】改变传统化学实验教学讲究知识体系建构的模式,我在实验教学中,要突出新课程探究理念,注重让学生感受和体会到用实验的方式学习化学知识,发现问题和解决问题。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学快速营造课堂气氛,集中学生注意力进入角色稳定情绪,集中注意引入新课课件展示,设置情景“上课前先让我们一起欣
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