初中语文课题研究：“体验式作文研究”汇报.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中语文课题研究：“体验式作文研究”汇报.精品文档. 生活因感悟而成诗 生命为体验而精彩 初中语文课题研究：“体验式作文研究”汇报一、对体验式作文教学的认识写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感，作文本是精神产品的独创，学生只有写自己的内心真实感受、亲身经历，自己最熟悉的、最动情的东西，才有可能说真话，抒真情，才会写出感人的作文。义务教育语文课程标准关于写作目标中谈到：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征

2、，力求有创意地表达。” 可在作文教学中，学生一碰到作文就觉得“没什么东西可写”呢？过去我们也进行过一题多做的尝试 效果不佳 .我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。所以，我们试图从作文课入手，改变以前的作文辅导重视技巧方法的传授。特别是今年4月在五中听课后，豁然开朗，着手尝试体验式作文教学。改变过去那种忽视甚至遗忘学生体验的弊端。作为一名语文教师，应该在新课程标准的引导下，突破传统作文的樊篱，引导学生去关心生活，观察生活，参与生活，重视生活的积累与体验，做生活的有心人。二、我们的做法（一） 首先是课题

3、组的教师提高素质我们在网络上查找“体验式作文”理论和实践的材料，阅读体会和揣摩。珍惜各种学习机会，观摩枣庄举行的“新语文杯”省优质课。观摩潍坊的省优质课。积极参加市中区体验式作文研讨会。我们根据学生的心理认知水平，各年级备课组制定了作文计划，积极组织课题组备课会，研讨市备课会布置给我们的“九上第二单元”的作文设计，王晴老师并做出课件。研讨了徐华 、刘大宇这两位老师的教学思路。我们课题组的教师也开展了下水文的练笔习作，与学生共同进步。 （二）我们在教学中的尝试让生活与作文紧密联系，在生活中学习作文。向生活要素材，让学生留心观察。教给学生观察的方法，注意收集观察的第一手资料。把丰富的校园生活、多彩

4、的假日活动、温馨的家庭生活、四季交替带来的景物天气变化等引进作文课堂（1） 在学校生活中学习语文。学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些事可以引入到学生的学习中来。学校师生之间的交往，班干部竞选、演讲，观看演出、体育活动等，同学们参加的各项社会实践活动，也都成了学生体验的机会，为提高作文教学效率奠定了坚实的基础。通过我们老师的积极引导，都成了学生学习、运用语文的途径。俗话说：“要想知道梨子的滋味就应该去亲自尝一尝。”同样，对作文的体验感悟也是如此。为此，我组教师有意识地创设机会，结合文本，让学生在生活中体验。课堂上联系学生已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。“演讲伴我行”，“ 诗

5、歌鉴赏”已成为我校的校本课程。我们在教导处的指导下，开展了诗歌朗诵会。 我们这学期还开展了主持人演讲。“当老师做操的时候”、 “ 今天，我做班主任”、 等等生活题材在我组广大教师的引导下，都成了学生习作、说话的题材。（2）、在社会生活中学习语文。 社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地。我校学生开展了以“语文小课题”的调查研究。通过对自然景观、天文地理、风土人情、政治经济进行调查，引起他们对自然、对生活、对社会的关注。将文化、生活、语文融为一体。上学期在迎奥运时期积极参与社会活动，诸如：举办“迎奥运传圣火递真情”的诗歌展览 “我为奥运火炬的泉城传递设计路线”，暑假中48级4班团支部把同学

6、们签名后五环旗织插上泰山极顶。我们还成立了星光文学社，编辑社刊。使它成为学生发表习作的载体。（3）、在家庭生活中学习语文。家庭是学生学习语文的重要场所，父母是学生的第一任启蒙老师。我组教师抓住了每个学生家庭的特点设计语文教学。开展了“爱心故事”为主题的体验式作文活动，让学生从家庭中找爱心，例如：有的学生家长是卖服装的， 有的学生家长是卖水果的，则让其谈谈家长挣钱的艰辛等等。 通过交流体会到父母的爱心。 这样一来，学生的积极性高昂，也觉得有东西可写了。从学生的表现来看，学生的作文出现了一些可喜的变化，模仿抄袭的少了说空话假话的少了，学生认识到要写好作文就要细致的观察生活，在生活中学习语文。要写出

7、好文章就要说真话、抒真情。 三、存在的问题 （1）刚进行试验 我们对体验式作文的认识,还是浅层次的.因此, 全组教师要继续深入学习教育教学理论，努力学习体验式作文的理论文章 （2）设置体验式作文的活动太笼统，活动设计不具体，简单化。教师在设计活动的方式方法不够灵活，操作性差。所以学生的体验不够深刻，写出的东西不够感人。因此我们必须进一步强化科研意识，深入进行课题实验。鼓励课题组全体教师反复实践，反复研究，对比分析，在实践中勇于探索，总结课题研究的经验教训并整理成文。 （3）在实践过程中，老师们普遍感到体验式教学还缺乏系统性。体验式教学的开放性较强，同时它的随意性也很大。 因此 我们必须走出去,请进来加强交流合作，尤其是向在体验式教学中做得较成功的学校学习先进经验。总之，由于受我们水平的限制，我们在体验式作文方面的研究还很粗糙。但全组教师已经依托体验式作文教学开展了扎实有效的研究工作。在工作中，我们一定会逐步提高自己的专业水平。我们将辛勤工作，将作文教学扎根于生活这一片沃土，多开花、多结果。