初中化学教学论文《我的课堂我的“星光大道”》.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流初中化学教学论文我的课堂,我的“星光大道”.精品文档.初中化学教学论文我的课堂,我的“星光大道”近年来,中央电视台第三套“星光大道”节目的收视率居高不下,其原因是除了它捧出了众多如阿宝、凤凰传奇、李玉刚等这样的明星以外,最重要的原因是,它贴近生活,面向百姓,是咱老百姓自己展示才华的舞台。再加上主持人的“老毕”那诙谐幽默的主持风格,更使整个节目给人以赏心悦目、轻松、愉快的感觉。我是本节目的忠实的观众,更是“老毕”的超级“粉丝”,看了这么多场的“星光大道”,它无论从内容还是形式,都给了我很多的启示:我为什么不能把“星光大道”的节目形式运用到平时的
2、课堂教学呢?我的化学课堂教学为什么不能成为我的“老百姓”我的学生展示自己才华的舞台呢?我为什么不能以我的偶像“老毕”的主持风格来作为我的课堂教学艺术追求的目标呢? “物竞天择”,我们必须要改变自己,适应变化,开拓出属于自己的生存空间。而且当今新课改的教育理念和高效课堂的创建已深入人心,课堂教学强调突出“以人为本”的人文主义思想,突出了学生的主体地位,学生不再只是知识的被动接受者和灌输品,而是知识学习的创造者和学习者,是课堂教学改革的参与者、表演者、探究者、主动者。在这一新理念指导下,我尝试着运用“星光大道”的节目形式运用到平时的课堂教学中,明确了新的教学目标、转变了角色、尝试了新的教学方法,定
3、位了新的评价标准,实践中效果还不错。那么下面我就说一说我的“星光大道”节目模式下化学课堂的几个环节。一、闪亮登场“星光大道”的第一关是闪亮登场,即选手首先演唱一首歌曲作为“开场白”,然后自我介绍。在我的化学课堂上,我事先将学生们分成六个组合,每个组合有自己名字和口号,例如“氧气组合”、“青春组合”、“中国力量组合”等等,“氧气组合”的口号为“有健康,有活力”,每个组合中的较为优秀者为组长,其他的成员为其亲友团的朋友。第一环节,无论是新授课还是复习课,是先让各位组长来自由发言。为此我们还定了个小小的规则:那就是每个组长轮流回答;每个人站起来只允许说一条以示机会均等,不全面的由亲友团的朋友补充;每
4、一位没有回答的朋友要做一个非常文明的听众和观众。老师的角色是“记录员”,以最简洁词汇在黑板上写下各位同学回答的知识点。在这样的规则下,对于新授课,我主要让同学自由回答自己上节课收获的内容或即将研究的新内容的情况。有什么谈什么,有多少谈多少,不拘泥于课本的内容。这个环节,就好象是活化剂一样,整个课堂自宣布规则以后,全体学生几乎都被“活化 ”了一样,每个人回答问题的积极性用“争先恐后”来形容,一点都不过分。而且发表的看法,真正是“五花八门”和“出其不意”。从学生对问题的回答中,至少让人感受到,孩子并非我们心中的什么都不懂什么都要教的,他们是多么需要真正的自我表现和自我价值的体现机会啊!而一旦你给了
5、这样的机会,那么,他们学习的主动性和积极性才会真正的体现出来。各个小组轮流回答完毕之后,轮到我“毕福剑”上场了,我的台词就是:“欢迎步入星光大道(和学生们一起说),首先请各个组合自报家门。”然后各个组合喊亮自己的名字和口号,将第一环节推向了高潮。此时,我们的场外还有一位嘉宾朋友,那就是我们的记分员,他负责记录各组合回答问题的次数。然后我们一起倒数5个数,由嘉宾朋友展示各组合的第一轮的排名情况,而且在以后每一环节的结束,都由他来展示比赛结果,我适当的给予各个组合恰如其分的评价。曾记得在学习了溶解度一课题之后,我曾经问了几个学生,问他们怎么知道那么多的东西。他们说,为了上课有个“闪亮登场”的机会,
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