四年级上册第一单元作文全程指导.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级上册第一单元作文全程指导.精品文档.四年级上册第一单元作文全程指导板块一：怎样写出景物的奇特本单元教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱江大潮，世界最长的河流雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。在感受了大自然的奇妙之后，让学生来交流各自了解的自然奇观。然后在口语交际的基础上，让学生围绕自己游览或了解到的一处自然景观，写一篇习作。这样的游记作为四年级学生并不陌生，他们已经写过。那为什么还要写呢？这关系到的不是选材问题，而是写作的技巧问题了。一般来说，游记的写法很多，可

2、以按游览顺序写，也可以按地点转换写，重点可以是景物，也可以着重写活动。但是本次作文的要求并非如此。本次作文的重点在于写清景观的奇特之处，有些你有他有我也有的景色就不必写。比如同样写鹳山，这次作文时就可以抓住鹳山的山的为什么命名为“鹳”的原因来介绍。板块二：四年级上册第一单元作文写作全程指导（细致指导到每一段）写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。我爱金鱼池开头1:我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。(开头简洁

3、,点题)开头2在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。没有它，高年部花园会失去一半的美。（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。）开头3“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里.”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着.我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。）第二段：介绍小池的位置及周围的景物小水池位于

4、花园的中心，四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。第三段：介绍小池的形状水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。（观察顺序：远看水池）第四段：介绍小池里面的假山（近看水池）水池里的两座假山东西相对，互相呼应。（总写）东边的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。（写岩石）山间绿草红花，绿的像翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈.假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。

5、（写花）西边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里，显得不那么单调。有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘洒洒，有如一朵朵盛开的白莲。阳光下，煞是迷人。第五段：写仙鹤假山旁边（点明方位）零零落落的几块岩石，似不经意，却是独具匠心。岩石间游鱼历历，几丛睡莲叶浮在水面上，三只石雕的的仙鹤亭亭玉立，惟妙惟肖。（总写）一只仙鹤低头俯视水面，似乎正寻找藏匿在水里的机灵的鱼儿，又似乎在欣赏自己的倩影。一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自

6、己美丽的身姿(根据仙鹤的动作神态进行合理的想象)第六段：写鱼儿清澈见底的水池里时时游过一群色彩斑斓的鱼儿。只要有人轻轻拍拍手，或者故意咳嗽一声，它们准会吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。最后一段：总结全文，呼应开头。1、我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。2、明镜似的金鱼池给整个校园增添了无限生机，不由得你不喜欢它。3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里.”瞧,同学们又在金鱼池边的凉亭里玩耍了。我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!学校的植物园我们学校的植物园座落在足球场的南边，（从位置方面写）占地面积不大，

7、不到一千平方米。（从占地面积方面写）但是你千万不要小瞧它，里面“有”（改为“栽种着”）两百四十多种植物，有的来自热带沙漠，有的植物来自热带雨林，还有的来自热带丛林堪称“植物类型博物馆”，被誉为“植物王国”一点也不过分。（第一段：总起全文，整体介绍植物园）今天，我又一次来到植物园参观。首先“看见”（改为“映入眼帘”）的是古色古香的简易木门（介绍门的两个特点），“上面”（改为“木门两侧的柱子上”更具体）有（改为“书写着”）十个刚劲有力的黄色大字（介绍字的特点从方位、数量、颜色、字的书写风格等方面写）：生物课堂开园内，科学知识入心中。木门掩映在树木丛中，别有一番情趣。第二段介绍木门。我踏着铺有鹅卵石

8、的弯曲的小路步入园内，（介绍小路的两个特点，“鹅卵石”用“铺着”搭配。因这不是重点，不需要多写），空气十分清新湿润，令人神清气爽。（介绍植物园里的空气特点）小路两边种满了各种各样的高大树木，有紫微花木，鸡蛋树，蒲葵还有许多叫不出名来。（介绍高大树木）点缀在粗壮的树木之间的是低矮的阴生植物，如文竹、鸭掌叶、鹅球等，有的还抽出细长的藤蔓缠绕在旁边的大树干上。（介绍低矮植物）在高低树木之间不时冒出几簇花来，红的像火，黄的似金，白的如雪.（用了三个不同的比喻词，避免重复）（从颜色方面来写）一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的美，令人眼花缭乱。（从姿态方面来写）常常是这种花谢了，那种花又开了。（从开花特点方面

9、来写）一年四季花香不断,（从花香方面来写）介绍花儿。第三段是文章的重点，需紧扣“植物”详细写。这里如能再详细抓住一两种植物来写，文章内容会更丰富。这种方法是从整体到部分。沿着小路,展现在眼前的是葡萄长廊。一根根苍劲的褐色的葡萄藤向上攀爬缠绕在木架上，（用“苍劲”“褐色”“攀爬”三个词写出葡萄藤的特点）交错生长，葡萄叶挨挨挤挤，有如搭了一个凉棚。一串串葡萄挂在枝头，晶莹剔透，有的已经成熟了，圆溜溜的，呈紫红色；有的快要成熟了，大拇指一般大小，呈青绿色；有的刚出生，比米粒还小，呈嫩绿色。（从生长状态、大小、颜色三个方面写出葡萄的特点）葡萄宝宝有的藏在绿叶间，像个害羞的小姑娘；有的高高在上，好像争着

10、和伙伴们比美；有的鲜嫩得汁水都快淌出来了，一伸手就可以摘到，馋得人垂涎欲滴。（从三种生长姿态方面来描述，表达喜爱之情），葡萄架的木柱上刻着一幅幅对联，充满了浓厚的文化气息。（写对联，不是重点，不用详写，一句话概括出来即可）这一段介绍葡萄长廊。绕过葡萄长廊，一条弯弯的清澈的小溪静卧在树丛中。（用一句话总写小溪的特点，用拟人句写出对小溪的喜爱之情。）水上横跨着一座弯弯的木桥。（写水上小桥）水中游鱼历历在目，鱼儿一点儿也不怕人，有的还弄出点水花，调皮地转个身。蝌蚪成群结队地快活游来游去，只要听到一点声响，马上一哄而散。偶尔有几只青蛙露出水面，马上又钻进水中，真有趣。（写水中小动物，抓住一个“趣”字）

11、水面上浮着一簇簇绿色的睡莲叶，像一个个小圆盘。叶子正面绿绿的，有几颗小露珠骨碌碌地滚动，翻开反面却是红红的。每个叶片边缘露出一个小口子，有点像“v字形，又有点像鸭子的脚。（写水面上的睡莲从形状、大小、颜色等方面描写）可惜我们来得太早了些，看不到睡莲花。（由动到静）小溪四周火红的扶桑花、高大的青松树倒映在水中，仿佛一幅美丽的画。草坪上寂寞地躺着五颜六色的飘落的花瓣，这使我想起孟浩然的一句诗：夜来风雨声，花落知多少。结尾段可用中心句抒发感情。不要拖泥带水就行。四年级上册第一单元作文教学一写二改三提炼一写指写作。根据题目的要求，审题，选材，立意，确定章法结构，完成第一稿。对于未入门，或刚入门的小学生

12、来说，较好的写作方式是：范文引路，摸石过河。一、范文引路，摸石过河。范文：我爱秋天的景色星期天，爸爸带我到郊外云秋游。一路上，我觉得天空比以前高了许多，蔚蓝蔚蓝的天空中飘着几朵白云。一阵风吹来，使人感到神清气爽。中午来到田野，首先展现在前面的是一片玉米地。只见玉米秆有一人多高，玉米穗有一尺来长，玉米穗的皮也变干了，变枯了，有的露出黄灿灿的玉米粒，好像在对我们微笑。再往前走，啊，一片火红，原来是一片高粱地，一穗穗高粱涨红了脸，随风舞动太阳快落山了，那青翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红，轻风吹来，田野上散发着清馨的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车又一车，随着那清脆的鞭子一响，马铃声声，在田间小道上留下

13、了一串串马蹄的“炊烟”。路边，那晚开的野菊花悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳添上了“胭脂”。啊，秋天，你用那支神笔，在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏着迷人的秋色，我们流连忘返1、研究范文的结构：去秋游看到景色赞美2、研究范文的描写内容：粗概括：、去秋游、午时的田野傍晚的田野、赞美美丽的图画细概括：、去秋游天空(高) 白云(蔚蓝) 风(神清气爽)、午时的田野玉米地 玉米秆 玉米穗 玉米粒高粱 红 舞动傍晚的田野远山 (姹紫嫣红) 田野 (芳香) 庄稼 马车野菊花 山枣、赞美美丽的图画3、写法：、抓住了景物的特点来写，抓住景物的形状来写，抓住景物的颜色来写，抓

14、住景物的动物来写。、运用比喻、拟人等手法来写。、把描写景物的短句按一定的顺序组合成段。4、仿写：粗提纲：、去秋游、看到景色、赞美秋天细提纲：、和谁去秋游，在哪里？可以写天空，白云，阳光，微风，等等地点的选择：学校，田野，果园，山坡，小河边、看到什么景色，最重要的A、田野，田野有什么，庄稼，稻子颜色，金黄色形状，拟人，低着头，静静地等待着农民伯伯来收割比喻，微风吹过，荡起一层层的波浪B、小河河水：清澈见底，欢快地流淌鹅卵石：椭圆形，长条形鱼：自由自在，欢快活泼岸边的小草：更绿了，要在冬天到来之前，把最美的绿献给大地，献给人们C、果园：有什么，果树，果实，桔子，葡萄， 人们果树：茂盛的果树，黛绿的

15、叶子桔子：颜色：黄澄澄，金灿灿形状：圆圆的香：微风散发一阵阵迷人的清香味：剥开，闻到，吃，甜蜜的滋味葡萄：形状：一串串，颜色：香味：人们：动作：采摘神态：嘴：甜蜜的笑容眼神：喜悦的眼神；目光：憧憬的目光心理：又是一个丰收年，能买一个好价钱，党的政策真是好，生活越来越幸福D、树：松树，柏树，柳树，等松树，柏树：颜色：更加碧绿形状：高高挺立联想：像柳树：冬天到来之前，叶子就会全部掉光，这样的柳树，叶子怎么来描写好呢？秋天对柳树来说不是好季节，是一个可怕的季节，因为柳树叶子的生命将走到尽头。还有其他会落叶的树，在秋天，是一个宣布叶子死刑的季节，对于赞美秋天这一主题来说，是不好写的。那我们如何反败为胜

16、，写出我们需要的句子，表达我们需要的中心呢？这就需要创新的思维，与众不同的思维。我们同样可以抓住绿来做文章。叶绿：在冬天到来之前，把自己最美的绿，最浓的绿，献给这美丽的秋天。献给热爱秋天的人们，献给我们美丽伟大的祖。柳枝：在微风中欢快地舞蹈，赞美这美丽的秋天，丰收的秋天，迷人的秋天。在微风中欢快地舞蹈，尽情地歌颂(类似这样的景物，我们可以抓住某个特点，写出为我所用的创新的句子。)E、花：颜色 形状 香味菊花：海棠：月季：桂花：芙蓉：百合：描写花的词语参考：百花争艳争奇斗艳 娇媚、鲜艳、烂漫、娇娆婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、傲骨迎寒娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗

17、艳香远益清亭亭玉立 妩媚 百花争妍 婀娜多姿芬芳 闭月羞花(如果你觉得上面的素材不符合你写作的需要，你可以自己再去找一些相关的景物，按照上面提供的思路，写出相关的景物来。)、赞美秋天，赞美丰收，赞美祖国。5、注意点：、注意安排好地点，可以写一处，也可以写两处。范文是写了午时的田野和傍晚的田野，相当写了两处的景物。当然，范文写了两外，我们不一定就要写两处。、每处要注意景物的选择，不是上面列举的都在写过去，而是可以选择性地写几样。写太多了，反面给人一种太乱的感觉。、注意层次的安排，一般而言，中间部分作一段不是很好。我认为依据方位、时间，恰当地分层，会给人一种文章层次分明，条理清楚的感觉。6、学生写

18、作二改上面那篇是范文，不需要再做什么修改。但两个地方有点逻辑上的毛病，我觉得应修改一下。1、第二段“中午来到田野”与第三段“太阳快落山了”相比，人为痕迹太重。给人感觉是为了写作文，特地中午到田野上看一次，然后傍晚再去一次。况且，第二段的内容并没有什么明显的中午特征，所以我认为应把第二段的“中午”去掉，在时间上，前后更加紧密衔接。2、第三段中的“那青翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红，轻风吹来，田野上散发着清馨的芳香。”从“远山”一下写到田野上的“芳香”，太突然，有衔接不对的感觉。中间应加一句：“金色的田野，在夕阳下更加迷人可爱。”如下：那青翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红，金色的田野，在夕阳下更加迷人可爱。轻风吹来，田野上散发着清馨的芳香。这样，远山，田野，芳香，视觉慢慢拉近，连贯起来。三提炼从文章中提炼写作技法。1、按时间顺序写：中午(或下午)傍晚2、首尾照应：开头：星期天，爸爸带我到郊外云秋游。结尾：迎着秋风，欣赏着迷人的秋色，我们流连忘返3、结尾总结全文，或点明中心。啊，秋天，你用那支神笔，在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊！