在班主任工作经验交流会上的发言.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流在班主任工作经验交流会上的发言.精品文档.我在班主任工作上的几点尝试 索普初级中学 朱军一、对建立学生日常行为规范量化考核制度的尝试 上学期一开学，我就按照学校要求利用班会、自习课时间，带领学生认真学习中学生守则、中学生日常行为规范等校规校纪方面的规章制度。一段时间后，一些学生对这些规章制度不上心，常常抛之脑后。怎样让学生对这些日常行为规范真正上心，作为班主任怎样比较全面的了解学生的日常表现？我根据过去带班的一些经验，认为此时有必要制定我班学生日常行为规范量化考核方案，从两操、课堂纪律、卫生值日、交作业情况、课间文明休息情况、各类竞赛等方面对

2、学生的在校行为进行量化考评，具体要求是把中学生守则、中学生日常行为规范的内容更加细化，对违反者视情节轻重每次扣1分到3分，表现好的同学则加1分到3分，在每人的起始分数是100分。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。常规考核分数将是今后评选先进、评定操行等第、期末班主任写评语的重要参考因素。考核主要由班干部负责。值日班长负责将学生的一日常规的扣分、加分情况记载班级日志上，各科课代表负责考核学生的交作业情况。一周的总的情况由常任班长进行汇总并交给班主任审核。每月扣分超过较多的都有相应的措施，主要是个别谈话、班级批评、写反思、家长协助教育等；当然，对考核分数高的同学进行表扬。目前，这一方案经过两

3、个学期的不断改进，取得了一定效果。（一）尽管方案有许多不足之处，但还是比较真实地反映了同学的日常表现，至少比仅凭班主任一个人对所有学生的观察要客观得多。因此，方案便于班主任对班级学生的了解。（二）方案也可以反过来让学生了解自己的平时表现，起到警示自己的作用。一个月下来考核分在班级公布了，一些同学扣分多了，他自然知道要有所收敛。（三）方案也可以对学生起到激励作用。比如方案中有参加学校活动可以加分，所以同学们参加学校活动特别积极。比如校运会上，同学们争先恐后报名参赛，为此，我们多次在班上进行运动员的选拔赛，这里有一个原因就是我们的量化考核方案上对运动会上获得名次的学生给予加分的奖励。校运会我班是总

4、分第一，本学期的男生引体向上比赛和女生仰卧起坐比赛都是团体总分第一，应该说和这一考核方案激励有关。再举一例，上学期，我班有几个同学因为一学期下来，扣分多了，导致常规考核总评分不是优秀，尽管他们其他条件都达到了，但就这一条不符合，按规定不能被评为“三好学生”，上学期我们班的达到“三好学生”标准的只有两个，本学期我们班普遍常规考核分扣分的情况少了，达到“三好学生”标准的多了，有十位。说明这一项考核对学生的激励还是有效果的。在今后的班级管理中，这一量化考核方案有待不断进行完善，使之成为班级管理的有力的手段。二、谈谈班干部队伍建设。上学期一开学，我就在班上实行了值日班长制和班干部轮换制。每学期有同学们

5、民主选举产生五位值日班长，得票最多的是常任班长，周一到周五一天一位，负责一天中的常规考核，以及日常管理，大到卫生值日的检查、眼保健操的检查小到门窗的关锁等。值日班长是班级的大管家，也是班级的CEO.所谓“轮换制”是指每学期的值日班长任期为一学期，第二学期不再参加值日班长的选举。这样考虑的原因主要是第一批担任值日班长的学生往往很优秀的，在同学们心中的威信很高，如果第二学期，他们还是参加选的话，很有可能选来选去还是这批人，其他同学没有机会。所以，为了让更多的学生有机会参加到班级管理当中来，体验当班干部的甘苦，同时也是给更多同学展示自己的机会，我们实行了班干部轮换制。一学年下来，我们不仅值日班长是轮换制，课代表也是轮换制，有更多的普通学生参与到班级管理中来，这对他们本身有很大的激励作用，比如我班的马琦飞，上学期成绩在班上倒数，平时表现也很差，老是惹是生非，因为他体育好，本学期课代表轮换中被推选为体育课代表，工作很积极，平时表现也和上学期大有进步，可以说是换了一个人，学习成绩也有进步。一个班级重要的不是少数学生的遥遥领先，有更多的学生进步才是我们作为教育工作者的成功。以上就是我当班主任的一些做法，有不当之处，请各位同行指正。 2012-6-29