小学三年级美术教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级美术教案全册.精品文档.备 课 笔 记（学年度第一学期）年 级： 三 年 级 科 目： 美 术 苏教版三年级上册美术教学计划一、学生情况分析：三年级学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。二、教材分析：（一）教材重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方

2、法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。三、教学目标：绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

3、2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。工艺1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。四、教学措施：1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。4、加强对学生美术

4、基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。五、教学进度安排课次内 容课 时教 学 目 标1原色与间色11、认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色，掌握运用原色调配间色的方法。2、培养学生的艺术感受力，进行审美教育。2粉印纸版画21、了解粉印纸版画的相关知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。2、开拓视野，提高学习兴趣，培养

5、动手能力。3点彩游戏11、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。2、从游戏中体验发现的乐趣，激发其创造欲望。4生活离不开电话21、初步了解电话发明、演变的历史，欣赏新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷。2、让学生在制作过程中体验动手的乐趣。5动物明星21、通过学生主动探究、表现动物让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立直起保护动物的意识。2、在查资料、看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察能力，想象能力和创造能力。6水墨画动物11、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法

6、和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、在用水墨艺术表现的同时，培养保护动物的意识。7远古的动物21、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。8想象中的怪兽11、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2、学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象，拓宽知识面。9动物面具11、认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现，学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。2、增进对动物的了解，培养人与动物的

7、亲近感。10我和动物朋友21、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，并绘画。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、的有关活动中，更好地体验动物给我们带来的乐趣。11我做的动物明星11、引导学生关心身边的动物。2、变废为宝，培养学笺环保意识和想象力。12分分合合21、在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。2、掌握分解、重组的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。13亲昵11、在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。2、以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情

8、，画出所思所想，同时提高想象能力和创作能力。14天外来客11、欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想像、大胆组合的造型方法。2、尝试用各种工具和材料，表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。15小泥人21、了解无锡惠山泥人独特的艺术风格，学习小泥人的制作方法。2、增强学生对民间艺术的热爱，引发对祖国文化传承问题的思索。16对称美，秩序美21、了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。17剪纸21、欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。2、进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法，锻炼动手能力。

9、18皮影戏11、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。19摸物背形21、欣赏多种造型手法表达的绘画或泥塑作品，了解背形的基本方法。2、通过触摸物休，训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。学习的能力。20你喜欢哪个手提袋11、了解手提袋的用途及相关知识，会利用剪刀、胶及各种彩纸、废旧材料进行手提袋的制作。2、展开合理的想象，让自己的手提袋富有个性，表现出独特的想法。第1课 三原色与三间色教学目的：1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2、掌握用原色调配间色的技法。3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1

10、根、水彩画颜料和画具。教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。教学难点：间色调配的水分用量与上色。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。二、激趣导入。1、欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字： 画国旗红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。（红、黄、蓝、绿）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜

11、色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做“原色”。（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、认识三间色。(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。(2)学生动手操作。(3)教师调色示范。(4)学生练习。四、游戏。（配音乐，做游戏）五、互相评价。六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 板书设计： 三原色与三间色三 红 + 黄 = 橙 三原 黄 + 蓝 = 绿 间色 红 + 蓝 = 紫 色第2课 粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：1、 培养

12、创新能力。2、 学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。3、 通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。 教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。教具准备：教师：欣赏作品数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论1、 你知道版画有几种？2、 简要介绍其不同的特征及绘制方法。3、 一组讲一例。三、介绍制作过程1、刻力度的掌握。2、涂色时间的掌握。3、印区域的掌握。四、学生练习1、制作底版。2、要用较粗的铅笔。3、能力强的同学可适当做得复杂一点。五、巡回指导1、全

13、面观察学生作业。2、发现问题及时解决。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。六、小结1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。 第二课时：一、组织教学二、小组交流1、上节课中，你学到了哪些知识？2、你发现什么问题没有？3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。三、欣赏同一张画，讨论1、欣赏作品中都用了什么颜色？2、不同的颜色，效果有何不同？3、表表各自意见。4、你表现的比他们更好吗？四、学生作业1、继续上节课作业。2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。五、巡回指导1、面观察学生作业。2、鼓励学生创作出与众不同的作品。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。一、小

14、结1、 展示自己作品并介绍。2、 学生间相互赏析。第三课时：一、组织教学二、继续完成上节课内容（作业完成稿）三、讨论1、 如何把你的作业装饰得更美？2、 有什么想法？四、欣赏1、 例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法）2、 你有比这更好的方法吗？一、学生作业1、 学生装裱。2、 注意方法运用。二、巡回指导1、 使用小刀、剪刀时注意安全。2、 和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美三、小结1、 自己评价作品并介绍。2、 装饰、布置于教室一角。第3课 点彩游戏学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，

15、尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学准备：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程：欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。观察：师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原

16、来是由无数的小彩点组成的。游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。第4课 生活离不开电话教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重

17、难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程：游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、提出要求：两人先站在一起说一说悄悄话。再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发

18、现的情况下利用手机进行交谈。欣赏了解：1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼）4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他

19、较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。评价：自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？第5课 动物明星教学目标：1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点：1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：师：短小的

20、牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程：导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出动物，如：河马、大象、山羊、鹿欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的

21、话机等。是怎样表现的？示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。第6课 水墨画动物教学目标1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、

22、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学课时：1课时教学准备教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。教学过程：1组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过

23、程中，要文明有序、卫生地使用工具。2小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。3导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。5铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。6教师演示，讲解方法。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再

24、用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9拓展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。第7课 远古的动物教材分析本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学目标1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存

25、环境，感受远古时代的神秘气息。2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。教学准备教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。教学课时：1课时教学过程1、神奇的蛋：(1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。(2)老师这儿还有一个蛋中之王，

26、大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。(3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案)2、欣赏影碟：(1)教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们起来看一看。(远古动物恐龙)(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。3、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪。a三叠纪爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。教师边讲解边用电脑出示相关动

27、物图片。图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。b侏罗纪爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙沱江龙。c白垩纪鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。4、恐龙死亡之谜：(1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论。5、讨论结果：大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。(1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有个肯定的

28、答案，这有待后人的进一步探索、研究。6、走进博物馆：(1)同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过?(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)(2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!教师边介绍边播放相关录像资料。中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分：第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。第二部分主要

29、介绍大山铺的各类恐龙化石。第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。7、学画恐龙：(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?(想)(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗?(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)教师以梁龙为例进行演示。教师边演示边叙述：梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可

30、合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)8、创作练习：(1)下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。(2)作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。(3)学生练习，教师巡视导。第8课 想象中的怪兽教材分析古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的

31、面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。想像中的怪兽是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。教学目标1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3、情感领域：

32、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学课时：1课时教学准备教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中的怪兽图片等。教学过程1、游历神话世界。教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述西游记中的怪兽。让学生同座位自由讨论怪兽的特征。教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。谈谈中国

33、神话中的怪兽：西游记中众多角色都是怪兽。让学生简单画山自己熟悉的西游记中的怪兽，展示点评。2、怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说说。用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。3、赏析怪兽。教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。4、

34、拼装怪兽。分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减5、异想天开。观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。6、创作怪兽。教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。及时点评学生作业，完成后学生

35、自评、互评。7、群怪乱舞欣赏乐曲在山魔宫殿里，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。8、活动拓展。可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。第9课 动物面具教学目标1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。重难点不同动物

36、的面部特征的表现及表现手法。利用不同材料制作有趣的面具。教学课时：1课时教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。教学过程1、听听看看欣赏音乐动物狂欢节，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。3、装装扮

37、扮师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找些有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么

38、手法表现的。教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。学生总结制作要点，教师板书：1巧妙利用材料。2用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3留出眼睛的位置可以看见外面。4运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5做好后装上松紧带。学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。作品完成后开展自评、互评。5、活动拓展。结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。第10课 我和动物朋友教学目标1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法

39、，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现

40、、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学课时：2课时教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程1、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、

41、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子狼狮子大象：激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。3、模仿感受：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，

42、给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。4、讨论探究：；动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。、5、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思

43、维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。6、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。7、评价展示：学生先自评后相互评价作品。8、拓展延伸：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能第11课 我做的动物明星教学目标1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和

44、动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学课时：2课时教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程1、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课