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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学一年级上册语文全册教案1.精品文档.第 课时 课题:入学教育 执行时间: 年 月 日第一课时教学目的:以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点:1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。 教学难点:使学生了解学校环境,尽快适应校园生活。 教学过程:一、谈话导课同学们,你们好!欢迎你们来到西飞一小,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)那小
2、学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一)二、观察图画,理解内容(一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么?2、讨论、开学第一天,你见到老师应该说些什么?、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?、清两位同学上台表演,一演老师、一演学生。情景:a、在路上师生相遇如何互致问候?B、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢?(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些
3、什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)3、情景表演、表演、评议、总结:要热爱父母、尊敬父母。(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)2、评议3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。(四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实,热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?2、指名说,其他同学补充。3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较
4、好的学生作小导游,边走边说)。四、作业设计:五、教学后记:第 课时课题:入学教育 执行时间: 年 月 日第二课时教学目的:指导学生观察画面人物的动作、神态,使学生初步感受课堂教学及教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点:1、激发学生对语文的热爱。2、进行观察和思维训练。 教学难点:使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。 教学过程:一、观察图画,了解语文课。1、同学们在上什么课?你是怎么知道的?(让学生知道语文课和语言课的不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习“读”和“写”。)2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用?二、喜欢语文课。1、黑板上有什么?你们谁认识
5、黑板上的动物图片?谁认识图片下的文字?2、拿出识字卡片“羊”字,请认识的同学读给同学听。问:如果老师请你把这个字帖到黑板上,你愿意吗?如果愿意,你应该怎么做?(引导同学看图,想图中黑板前的那位小姑娘学习。)3、在语文课堂上,我们不仅能学到拼音、汉字,还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报,还可以写信、交友,表达内心的想法和感受,因此,学习语文是非常重要的。三、怎样上好语文课。1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?2、看了这些小同学怎样上语文课,那么我们又应该怎样上我们的语文课?3、总结:上语文课时,要坐端正,专心看黑板,认真听老师讲解,并且积极参与学习活动,
6、只有这样才能上好语文课,掌握好语文知识。四、扩展。在学校上学,除了要上语文课外,我们还要学习其他的科学知识,还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上,同学们也要认真听讲,积极思考,这样就能学到更多、更广的知识,成为聪明的好学生。 五、作业设计: 六、教学后记:第 课时课题:入学教育 执行时间: 年 月 日第三课时教学目的:指导学生观察画面人物的动作、神态,培养学生正确的读书、写字姿势及执笔方法。教学重点:1、培养学生好的学习方式。2、进行观察和思维训练。 教学难点:使学生懂得如何遵守校纪班规,积极参与校园生活。 教学过程:一、谈话导课同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学
7、习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢?二、观察、模仿1、出示挂图,仔细观察图中的小同学是怎样做的?读书:坐端正,腰挺直,双手执书,身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。写字:坐端正,腰挺直,一手执笔,一手扶住书本;身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。执笔:用大拇指和食指捏住笔杆,中指在后支撑;手指距笔尖有一定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势,那我们就模仿图中的小同学练一练,看谁做的姿势最标准、最正确。3、指正在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准,但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势?(师相机指导)三、总结通过这节课的观
8、察、学习、模仿,我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法,这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的,但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以,我们一定要坚持下去,养成良好的读书、写字习惯。四、作业布置:五、教学后记:汉语拼音 第 课时课题:汉语拼音 执行时间: 年 月 日第一课时教学目标:1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学重点:a、o、e的音、形教学。 教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学过程:一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故
9、事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。二、 学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬
10、。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3教学单韵母e(1)看图,你发现了什么?鹅的音
11、读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1出示a、o、e的卡片,复习发音。2出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。五、作业布置:六、教学后记:第 课时课题:汉语拼音 执行时间: 年 月 日第二课时教学目标:1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格,学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。教学重点:能直接熟练读出带声调韵母的音。教学难点:认识四线格,学习使用四线格。教学过程:一、复习导入1上节
12、课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2齐背四声儿歌3复习发音:二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写a、o、el学习a的笔顺教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。3学习e的笔顺教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。4小结:a、o、e都占中格,并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、
13、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。六、作业设计:七、教学后记:第 课时课题:汉语拼音2 执行时间: 年 月 日第一课时教学目标:1、学会i u 三个单韵母,能认清字形,读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学重点:学会i u 三个单韵母,能认清字形,读准音。教学难点:学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单
14、韵母i u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(二)教学单韵母i。1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读开火车)4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示: )i上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了
15、,所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u
16、 u)4、教学u的四声。出示: 第一顶帽子平平的,谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡,谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯,谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。(四)教学单韵母。1、看图说话引出:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:2、示范发音,学生看口形。 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形:u和的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点 ,小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於, 。我吃鱼, 。
17、天下雨, 。一块玉, 。上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和相混淆的。)5、练习的书写。观察住在四线格的哪里?三笔完成。(五)巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。板书设计:四线三格书写拼音(六)作业设计:(七)教学后记:第 课时课题:汉语拼音2 执行时间: 年 月 日第二课时教学目标:1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学重点:学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。教学难点:学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程:(一)
18、复习检查。1、a o e i u ,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出
19、在四线格中的位置。(四)教学声母w。1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w2、教学发音。半扶半放:(1)首先应该听认真听、仔细看(2)正确地念,模仿发音。(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。(五)教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)2、看图拼读音节,板书:w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节:y
20、y(鸭子) ww(乌龟) ww(青蛙)(六)巩固练习。板书设计:四线三格书写拼音 (七)作业设计 :(八)教学后记:第 课时课题:汉语拼音2 执行时间: 年 月 日第三课时教学目标:1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学重点:1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。教学难点:1、能正确读出yi wu yu的四声。2、能看图说话和拼读音节。教学过程:(一)复习检查。(二)分析音素,进一步指导练习。1、
21、y音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读:y y y y。组词读:y鸭子的鸭, y牙齿的牙,y哑巴的哑,y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。(三)学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事:有一天,i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带,急得哭了,
22、大y看见了,就对小说“小妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在前面,把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。(四)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。(五)看课本听录音读、跟读。板书设计:四线三格书写拼音(六) 作业设计:(七)教学后
23、记:第 课时课题:汉语拼音3 执行时间: 年 月 日第一课时教学目标:1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程:(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法
24、,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b,右下
25、半圆b b b。(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出b:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。bb拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:bb(五)课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔( b )萝卜,拔(b)呀拔( b ),拔( b )呀拔( b ),拔(b)了一个大萝
26、。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。(2)请学生读,开小火车。(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。(5)指导书写,
27、并抄写。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a 的拼音。1、看图说话,引出p。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的“爬”。4、举一反三,拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕5、复习巩固。(八)作业设计:(九)教学后记:第 课时课题:汉语拼音3 执行时间: 年 月 日第二课时教学目标:1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图,用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学重点:1、 学会m f
28、两个声母,能记清形,读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。教学难点:1、初步使学生掌握直呼法。2、能够根据插图,用“这是”的句式说一句意思完整的话。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程:(一)复习检查,拼读音节。1、卡片认读:b p2、拼读:b b b b p p p p3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母m。1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。(
29、1)范读,同学们应该看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f2、课中操。念儿歌:f f f,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。(1)听示范,发音
30、要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读,学生跟读,教师正音。(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f(4)指导书写。两笔写成,学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。(五)作业设计:(六)教学后记:第 课时课题:汉语拼音3 执行时间: 年 月 日第三课时 教学目标:1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初
31、步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学重点:1、 巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。教学难点:学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学过程:(一)复习检查1、卡片读声母。2、对比记: 右下半圆 b b b右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)3、猜字母游戏。(1)两扇门是什么字母? (m)(2)像根拐杖是什么字母? ( f )(3)像个6字,是什么字母? ( b )(4)脸盆泼水,是什么字母? ( p )(二)教学声母,拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,
32、首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花,在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “p b m m”口头组词。(三)导入新课。这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。(四)看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节:b ba 、m ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我,w,范写。
33、4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?(五)教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。(六)巩固练习。1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课(七)作业设计:(八)教学后记:第 课时课题:汉语拼音4 执行时间: 年 月 日第一课时教学目标:1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点:学会d t两个声母,能读准音,记清形。教学难点:学习d t与单韵母的拼音。教学准备:一根筷子、投影片、声母
34、卡片、一把雨伞、磁带教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。(三)教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2、教学d的发音,记清形
35、。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来(2)看:教师范读时的口形,发音部位。(3)读:领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。(2)书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d。板书:d。(2)开火车读di的四声,组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,
36、伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。2、教学t的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1) t-t谁会读?t-t?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。(七)作业设计:(八)教学后记:第 课时课题:汉语拼音4 执行时间: 年 月 日第二课
37、时教学目标:1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点:1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。教学难点:能看图说一句完整的话。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程:(一)复习检查。1、复习字母:b p d t m f a2、拼读音节:d di、 m ma、 b ba(二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n。1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音,认清形
38、。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书:n-n,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母,直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。(四)做课中操。(五)教学声母l。1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。) “乐”的声母就是“l”。板书:l2、读准音,认清形。(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒l l l。(3)教学l和的拼音。板书:
39、l-l-l (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,d d d。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。(七)作业设计:(八)教学后记:第 课时课题:汉语拼音4 执行时间: 年 月 日第三课时教学目标:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌
40、握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。教学难点:1、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。2、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。(二)巩固d t n l的字形。1、比较区分:bd、 ft、 mn、 bp(1)请同学看看b和d有什么不同?(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)(3)区别m
41、n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)2、做找朋友的游戏。(三)拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片:d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)(四)看图拼音节 ,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(五)拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?(六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结 这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。(八)作业设计:(九)教学后记:第 课时课题:复习一 执行时间: 年 月 日第一课时
限制150内