小学品德与社会三年级下册《多彩的民族风情》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学品德与社会三年级下册多彩的民族风情教学设计.精品文档.多彩的民族风情教学设计教材分析：多彩的民族风情是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、民族服饰、民族节日等文化的主动探索，让学生知道我国是一个统一的多民族的国家，各个民族在生活习惯、风土人情等方面存在着一定的差异，要懂得理解和尊重不同的民族习惯和民族风情；通过探究活动，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。活动目标：1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；2、体验小组合作、共同

2、探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力；3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点、难点：1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；2、理解、尊重不同民族的文化。活动准备：1、学情分析：从学生的社会生活环境看, 学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。2、物质资料准备：A：教师准备：1、歌曲爱我中华、56个民族服饰图课件；2、关于民族饮食、民族服饰、民族节日、民族工艺品、民族乐器等相关的课件；B: 学生准备：1、搜集有关民族饮食、民族服

3、饰、民族节日等文字、图片的资料；2、搜集一些实物资料，如少数民族的食物、服饰等，并准备解说词；活动时间：一课时活动过程：一、课前初探课前，布置学生搜集有关民族饮食、民族服饰、民族节日的文字、图片资料，最好能搜集一些食物资料，比如少数民族的食品、服饰等，并准备解说词。设计意图：课前让学生尽最大努力去搜集相关的资料，让学生初步感受到民族风情的多姿多彩，为上课做好充分的准备。二、课中深究（一）汇报展示 合作探究1、课前交流老师了解到咱们班同学个个都特别棒，有的同学还会不少少数民族的语言呢，能不能用你知道的语言和老师打个招呼？藏语：扎西德勒（吉祥如意）,维吾尔自语：亚克西（您好），蒙古语：塞班他（你好

4、），哈萨克族语：阿拉基巴达木（你好），新疆语：阿达西（朋友）同学们真了不起，能用那么多语言和老师打招呼，今天我们就来了解更多的民族知识，相信通过今天的学习，你会了解的更多。好，上课【设计意图：通过课前交流，拉近学生与老师的距离，让学生用少数民族语言和老师打招呼，贴近教材主题，为引入课题做好了铺垫】2、引入主题 老师知道咱们同学喜欢听歌，特意带来了一首最好听的歌曲爱我中华一起共享，会唱的随音乐一起唱（播放课件），从歌曲中你了解到了什么？（生答）师：是啊，我国有56个民族，是一个多民族的国家（展示课件）你是哪个民族？汉族，你还知道哪些民族？（生答）同学们知道的可真多啊！咱们知道汉族是我国最大的一个

5、民族，汉族人民分布在祖国的大江南北，同其他少数民族一起幸福的工作，愉快的生活。但是各个民族都有自己独特的风土人情和民族文化，这节课就让我们走进他们，一起来领略各民族的民族风情吧！ 板书：民族风情【设计意图：由歌曲爱我中华导入新课，引出我国是一个多民族的国家，各个民族的风土人情和民族文化不同，激发了学生探究的欲望。】3、汇报展示课前老师让你们用自己喜欢的方式搜集有关民族风情的资料，你们都搜集了哪些方面的内容？(生说，师概括，还有不同方面的资料吗？其他同学呢)师：这么多啊！真丰富，掌声鼓励一下通过刚才的了解，你们搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日等方面的内容 板书：饮食、服饰、节日看来

6、同学们在课下都做了大量的准备，真是爱学习、会搜集的好孩子，老师为你们立起大拇指！你们想不想把搜集的成果和小组成员分享一下？想，那咱们分组交流（课件展示小组交流的要求）小组交流，教师巡回指导【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】活动一、特色食品一条街1）、同学们讨论的可真热烈，都跃跃欲试的想起来展示了，在小组展示的时候其他同学要认真听，也可以对他进行补充，听明白了吗？那咱们先来感受一下饮食方面的文化，逛一逛特色食品街好不好？好，那咱们赶紧出发吧！（出示课件活动一：特色食品一条街）2）、生展示羊肉串：这是新疆维吾

7、尔族的特色小吃，现已遍布全国，同学们肯定也都吃过，撒上调料又香又辣，特别过瘾，我很喜欢吃。兰州拉面：我搜集的是兰州拉面，这是回族的清真风味小吃，又称“兰州清汤牛肉面”，它以“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的独特风味和“一清二白三红四绿五黄”的特色，被誉为“中华第一面”。咱们这里有好多面馆 ，妈妈经常带我去吃，面细劲道，非常好吃。过桥米线：我搜集的是过桥米线，这是云南的特色小吃，主食是用水略汤过的米线，汤是用大骨、老母鸡、云南宣威火腿经长时间熬煮而成的，非常有味道，有时周末妈妈就带我去吃，我很喜欢吃。 图片介绍：竹筒饭：这是傣族的竹筒饭，是傣族人民的日常食品，外出时带着吃非常方便，象咱们这里卖的

8、竹筒粽子，非常好吃。酸鱼酸肉：这是酸鱼酸肉，是苗族人民的食品，苗族多居住在山里，由于路途不便，很难买到新鲜的蔬菜和肉类，所以每户都备有酸坛，用以腌制酸鱼、酸肉、酸汤等。酥油茶：这是藏族人民的传统饮品，在西藏，人们早上必须喝上几杯酥油茶，才去工作或劳动。喝此茶还有一套规矩，通常是边喝边添，不能一气喝完，如果不想喝，就不要动它；假如喝了一半不想喝，等主人添满，你就摆着，告辞时再一饮而尽，这才符合藏族人民的习惯和礼貌。【设计意图：学生集中展示他们搜集到的有关民族饮食的资料，让他们对少数民族的饮食有进一步的了解，让学生感受到民族饮食丰富多彩】3）、师补充，生谈感受你们真是搜集资料的高手，不仅了解了那么

9、多的民族饮食，还了解到藏族人民喝酥油茶的习惯，老师为你们感到骄傲！今天老师也带来了有关民族饮食的资料，咱们一起共享（展示课件）了解了那么多的民族饮食，你想说点什么？【 老师进一步补充有关少数民族饮食的资料，加深学生对少数民族饮食的认识，让学生意识到少数民族的饮食丰富多彩、各具特色】师：是啊，各民族的饮食真是丰富多彩，让我们不仅想到了一部美食纪录片舌尖上的中国，它展现了食物给人们生活带来的仪式、伦理等方面的文化，真是各具特色。 板书：各具特色4）、小故事：不仅他们的饮食文化各具特色，他们的饮食习惯也成为一种民族习俗。有这样一个小故事：放学了，奶奶来接小强到回族阿姨家去做客，他们很快来到了回族阿姨

10、家，阿姨说：欢迎小强来做客，你想吃点什么？阿姨为你做。小强说：我想吃猪肉炖粉条。这时回族阿姨的脸色很难看，她生气了！你们说这是为什么？如果你是小强，你该怎么做？通过这个小故事你明白了什么？ 我们班有少数民族的同学吗？你们都有哪些饮食方面的习惯？（生谈）小结：我们去民族之乡做客时，别忘了尊重他们的饮食习惯，只有这样大家才吃的高兴，玩的开心。【设计意图：设计这个小故事让学生懂得少数民族饮食习惯各异，要尊重少数民族的饮食习惯，只有这样各民族才能相处的更加融洽、和谐】活动二、民族服饰大舞台逛完了特色食品街，不仅了解了那么多的民族饮食，还了解了一些民族习惯和饮食规矩，收获真是不小，想不想再逛逛民族服饰啊

11、？想，那咱们赶紧行动吧！（展示课件活动二：民族服饰大舞台）哪个小组先来？1）、实物：回族帽，民族服饰2）、图片介绍服饰：满族、新疆维吾尔族、蒙古族、瑶族、布依族师补充：苗族，藏族、彝族藏族藏袍：你们知道为什么只穿一只袖子吗？高原气候变化无常，温差大，早晚寒冷，中午太阳直射很热，早上晚上时穿两只袖子，中午只穿一只袖子，可以散去一部分热量，还便于右臂操作劳动。鸡冠帽的传说：像雄鸡一样能驱赶魔王，它表示幸福、吉祥！同学们真了不起，展示了那么多精美的服饰，老师也搜集到一些民族服饰，一起共享（展示课件）欣赏了那么的民族服饰，你有什么感受？（生谈）同学们说的太好了，我们的民族服饰的确绚丽多彩，只有我们中华

12、民族才有这样五彩缤纷的服饰。 板书：五彩缤纷【通过这一环节，让学生体会到民族服饰的共同特点-色彩多、花纹多、饰品多。让学生充分感受到少数民族丰富多彩的服饰，培养学生对少数民族的热爱之情。】活动三、传统节日体验广场同学们有没有想过这些五彩缤纷的服饰，他们平时舍得穿吗？什么时候才舍得穿？只有在盛大节日时才舍得穿！你知道哪些民族的盛大节日？今天老师就带领你们一同去体验这些民族的盛大节日，想不想去？想，那咱们赶紧出发吧（课件展示活动三：传统节日体验广场）彝族的火把节：他们过火把节有一个美好的愿望，希望长出来的谷穗像火把一样火红粗壮，期盼来年风调雨顺、五谷丰登。再到下一个民族去体验一下傈僳族的刀杆节：每

13、年的二月初八进行，傈僳族人民身穿盛装，集会于刀杆场上；主要活动是观看爬刀杆、跳火海。它表达了傈僳族人民不畏艰险的民族气魄和爱国精神。再去下一个民族去看看傣族的泼水节：是傣族人民最隆重的节日有没有想过为什么泼怎么多水？（生答）师：也就是谁被泼的水多，象征着今年谁最幸福、幸运。泼的是一种祝福和祝愿！咱们在二年级时学过一篇课文，谁还记得？难忘的泼水节，这篇课文写的是什么？（生答）我们敬爱的周总理用自己的实际行动去为傣族人民祈福、祝愿，和傣族人民共同度过难忘的泼水节，和他们和睦相处、平等相待、相互尊重，我们敬爱的周总理为我们做出了榜样。（课件展示）我们班有少数民族的同学，我们应该怎样对待他？（生答）师

14、：我们一定要像对待其他同学一样对待他，56个民族亲如一家人。我们体验了那么多的民族节日，感受如何？（生谈）师：是啊！各个民族都有自己的特色和魅力，真是多姿多彩！ 板书：多姿多彩【设计意图：通过这一系列的活动，让学生了解到每个民族都有自己的节日、少数民族的节日丰富多彩，加深了学生对少数民族的热爱之情。】（二）感悟深化 提升认识我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，其实啊，我们的民族风情还有很多很多，你还想了解哪些民族文化？ （生答）【设计意图：引导学生继续搜集有关少数民族风情其他方面的资料，比如：民族工艺品、民族建筑、民族乐器等，进一步加

15、深对少数民族的了解。】（三） 生成问题 拓展延伸你了解或见过的民族工艺品有哪些？师展示少数民族的包师：我们要多收藏一些民族工艺品，来弘扬我们的民族文化。外国朋友非常喜欢（民族工艺品），把它们称为“中国名片”，我们为我们的民族感到骄傲！咱们再一起去了解民族乐器（课件展示）还有民族舞蹈、民族建筑、民族语言等有待于我们去了解和学习，老师知道有好多同学利用周末去学习民族舞蹈、民族乐器等，今天正是大显身手的好机会，赶紧来展示吧（课件：才艺展示大舞台）师：同学们都用羡慕的眼光看着你们，有机会你们一定要多学习一些民族知识和民族文化。通过这节课的学习，你一定有不少收获，谁来说一说？（生说）师：56个民族56种风情，只有我们中华民族才有这样的特色和魅力，真是多彩的民族风情啊！ 板书：多彩的【设计意图：只有我们中华民族才有这样的特色和魅力，为我们多彩的民族感到骄傲、自豪，为自己是一名中国人而感到骄傲、自豪！】三、课后活动这节课同学们搜集了大量的资料，我们要充分利用起来，布置一个小任务（课件展示：以多彩的民族风情为主题，利用你们搜集的资料办一期学习园地，或者墙报。）【设计意图：让学生懂得要充分利用和整理所搜集的资料，进一步激发学生的学习兴趣，继续探究多彩的民族风情】