小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学六年级上册科学蜡烛的变化教案蜡烛的变化课型新授课时1教材分析 为了帮助学生认识物质的两大类变化：一类仅仅是形态的变化，一类是产生新物质的变化，我们编写了蜡烛的变化一课。之所以选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下即能发生新物质的变化。同时蜡烛对学生来说，也是一种常见的物质，是一种便于准备的物质。 生新 教学目标 重点：难点：科学探究能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释培养；收集整理资料和认真观察习惯。情感态度与价值观愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。科学

2、知识认识物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类不仅仅是形态变化，还有新物质产生。（物质的变化在生活中的应用） 教具各种物质变化的图片、视频资料学 具(分组)蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、教学活动过程活动设计意图二次备课教师活动学生活动一、谈话导入：师：大千世界无时无刻不在进行着变化：草木生长、生米熟饭、水滴石穿等这些变化的背后隐藏着什么科学奥秘呢?今天我们以蜡烛为例,来研究周围世界的变化。谁能举例说明生活中的变化？板书课题 学生自由交流。 开篇引入变化这一主题，让学生从自己的生活经验中寻找物质的变化。教学活动过程活动设计意图二次备课教师活动学生活动二、探究活动（一）研究蜡烛的变化1、

3、交流实验方法师：大家想一想，生活中可以用什么方法使蜡烛发生变化呢？2、实验探究（1）蜡烛变化实验方案师：为了便于研究，老师为大家提供了一些实验材料，一起来看看都有什么？（小刀、火柴、支架、蒸发皿、蜡烛等），你打算怎样借助这些材料研究蜡烛的变化？分组设计研究方案，比比哪个小组方案最有创意！借助这些材料实验的时候，应该注意哪些问题呢？（2）实验交流引导学生通过实验发现蜡烛种种变化，比较“熔化蜡烛”和“点燃蜡烛”两种变化教师巡视对出现问题进行引导点拨。（3）教师总结：物质的两种变化物体的形态变化、产生新物质的变化。学生交流，提出发生变化方法。(点燃、加热、切割、挤压、弯折等)学生交流，分组提出自己的

4、探究方案。学生思考，提出注意问题。分组实验，观察实验现象，记录在“实验记录表”中。首先让学生思考蜡烛变化的方法，提示学生可以从多方面设计不同的方法探究蜡烛的变化。实验中学生发现加热、切割没有产生新的物质、蜡烛燃烧产生烟提示学生从物质形态的变化，能否产生新物质两个方面交流实验中观察到的现象。从而达到实验目标。教学活动过程活动设计意图二次备课教师活动学生活动（二）生活中物质的变化 1、课件展示：捏橡皮泥、折叠纸玩具、把鸡蛋放醋里。分析属于哪一种变化。 2、师：生活中还有哪些类似的变化？举例说明。三、自由活动课件展示：“面塑”或”泥塑”作品。四、课堂小结，布置作业1、说说自己的学习收获。2、继续观察

5、生活中物质变化的事例，进行归类。3、课外找一找、做一做物质变化的实验。学生选作实验。交流实验现象，讨论属于那种变化。学生分别举例说明两大类变化的实例。学生欣赏，结合自己的兴趣自由设计、制作。交流学习收获，并进行延伸的课堂实践。提示学生进一步探究生活中更多物质变化的实例，丰富学生对物质变化的认识和方便学生归纳物质的两大类变化。激发学习兴趣，给学生充分探究空间巩固课堂知识，激发学生继续探究的兴趣，吧探究活动延伸至课外。板书设计 5、蜡烛的变化 物质的变化有两大类 形态的变化 产生新物质课后小结同学们互相交流自己的收获，对知识的不同理解在这里进行交汇和碰撞，从而使学生对物体形态变化、新物质产生的科学的认识上升到更高的层次，对知识的理解得到了升华。.精品文档.课题