小学四年级下册信息技术教学设计　全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级下册信息技术教学设计全册.精品文档.小学信息技术教学设计（第一册）四 年级 信息技术 学科 设计者： 第 16 课时课题第16课 学习小助手基本键的指法教学目标1、认识键盘结构、键盘的分区。2、掌握字母、符号的输入。3、让学生掌握记事本的使用。4、培养学生小组合作学习、协作学习的精神。5、结合本校实际，做好学生的环保教育。教材分析重点掌握字母、符号的输入，初步学习使用记事本难点上、下档符号的正确输入方法。CapsLock键的功能。教具多媒体计算机、网络、课件。教学过程 一、导入计算机可以通过键盘来输入信息，那键盘是怎么样使用的呢？它

2、有什么特别的地方吗？今天我们就来学习键盘的使用。二、新课1、认识键盘出现键盘图，演示功能键区、英文数字键区、方向键区、编辑键区、指示灯区、快速数字键区。（一）学习键盘的分区1、 键盘是计算机重要的输入设备之一，通过它，我们可以输入各种字符，还可以指挥计算机工作。2、键盘的分五个区：（1）主键盘区：用来输入字母、数字、标点符号及特殊符号。（2）功能键区：特定功能的按键；（3）编辑键区：控制光标位置，协助进行文字的编辑工作。（4）数字键盘区：快速输入数字符号。（5）状态指示区：提示键盘的使用姿态。 二、正确的打字姿势1、正确的打字姿势屏幕调到适当的位置；身体要保持平直；手肘贴近身体；手腕要平直，十

3、只手指放在基本键上。双脚平放在地上。2、说一说，观察图片，你觉得哪些地方做行不好？三、 “金山打字通”软件的启动1、为了提高打字的效率，人们研制出各种打字练习软件，“金山打字通”是其中的一种。它主要是帮助我们熟练地使用键盘打字，不仅提供了丰富的课程和轻松的游戏，还可以记录练习情况，给出学习建议，使用权的们的学习事半功倍。2、让学生按照如下步骤，启动“金山打字通”软件，进入“英文打字”的栏目。操作步骤：单击“金山打字通”；单击“开始”；单击“英文打字；单击“登录”；单击“否”。四、基本键的指法1、在键盘的三排字母中，中间五排字母键“ASDFJKL；”，共8个键被称为基本键。打字时，要注意双手的摆

4、放位置和姿势，如图所示，双手轻轻地放在键盘上，手腕稍抬起，左、右两手分别落在对应的基本键上。2、让学生练习“跟着做”按照如下步骤，在“金山打字通”中，选择最简单的课程“键位课程一：asdfjkl;”。操作步骤：单击“课程选择”；单击“键位课程一：asdfjkl;”；单击“确定”。3、小技巧：摸摸“F”键和“J”键，我们会发现在“F”键和“J”键上各有一个凸 起的小横杠。它是帮助我们手指定位的，当两手的食指分别找到它们时，手就能很快找到基本键了。 五、巩固练习1、完成课本P79、让学生练习“动手做” 在“金山打字通”中选择“键位课程一：asdfjkl;”进行基本键练习，软件会提示击键的位置，打字

5、时一定要留意这些提示信息。 2、让学生完成“试着做” “G”、“H”键的击键要领：击打“G”、“H”键时，左手食指与右手食指击完立即退回基本键“F”、“J”。六、结合本校实际，做好学生的环保教育1、不乱涂乱画；2、不乱丢乱吐；3、爱护花草树木。七、小结：通过探子软件的学习，我们可以更好地记住字母键的位置，提高打字效率。以后，我们将继续借助这个软件进行打字学习，让每个同学逐步成为一个打字小高手。板书设计学习小助手基本键的指法一、学习键盘的分区 二、正确的打字姿势 三、 “金山打字通”软件的启动 四、基本键的指法布置作业1、家里有计算机的同学，可以用记事本练习打字，提高打字速度。教学后记 大部分同

6、学在练习时比较认真，但不看键盘打字就较难掌握，特别对那些平时少用电脑的同学操作还不够熟练。要求学生们在家我加强练习，因为键盘操作非常重要。小学信息技术教学设计（第一册）四 年级 信息技术 学科 设计者： 第 17 课时课题第17课 字母区拼图上排键的指法教学目标1、认识键盘结构2、掌握字母、符号的输入3、让学生掌握记事本的使用4、培养学生小组合作学习、协作学习的精神5、结合本校实际，做好学生的环保教育教材分析重点掌握字母、符号的输入，初步学习使用记事本难点上、下档符号的正确输入方法。CapsLock键的功能。教具课件教学过程 一、导入按“Q”键时，手指怎么移动呢？让我们先来了解一下手指分工。二

7、、新课1、上排键的指法（1）合理的手指分式，能提高打字效率。每个手指除了负责指定的基本键外，还要负责其他的键。如图所示，其中绿色的键位由小指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，橙色的健们由食指负责。（2）其中上排键指法分工如下图：上排键的击键要领：只需向上方移动击键的手指，击键后，手指要马上回到基本键位，做好下一个击键的准备。（3）学生练习“动手做”在“金山打字通2003”中选择“课程三：上排键”和课程四“中上排键”进行练习。（二）“记事本”的使用1、“记事本”是简单的文字处理软件。使用它，可以记录输入的字符。2、学生练习“跟着做”让学生边练习边说说操作步骤；操作步骤：单击“开

8、始”指向“所有程序（P）”指向“附件”单击“记事本”（三）空格键、回车键、退格键的功能在输入字符时，我们常用到下面三个功能键：空格键、回车键、退格键。空格键：按一下它，输入一个空格。回车键：也叫换行键，按一下它，光标移动到下一行首。退格键：按一下它，删除光标前的一个字符。 （四）、巩固练习1、完成课本P84、让学生练习“试着做” 让我们用字母拼出下面的图形，想一想，你还可以设计出什么有趣的图形？（五）、结合本校实际，做好学生的环保教育1、不乱涂乱画；2、不乱丢乱吐；3、爱护花草树木。三、小结：通过探子软件的学习，我们可以更好地记住字母键的位置，提高打字效率。以后，我们将继续借助这个软件进行打字

9、学习，让每个同学逐步成为一个打字小高手。板书设计学习小助手基本键的指法一、上排键的指法二、空格键、回车键、退格键的功能布置作业1、家里有计算机的同学，可以用记事本练习打字，提高打字速度。教学后记 大部分同学在练习时比较认真，但不看键盘打字就较难掌握，特别对那些平时少用电脑的同学操作还不够熟练。小学信息技术教学设计（第一册）四 年级 信息技术 学科 设计者： 第 18 课时课题第18课 妙用缩略词下排键的指法教学目标1、认识键盘结构2、掌握字母、符号的输入3、让学生掌握记事本的使用4、培养学生小组合作学习、协作学习的精神5、结合本校实际，做好学生的环保教育教材分析重点掌握字母、符号的输入，初步学

10、习使用记事本难点上、下档符号的正确输入方法。CapsLock键的功能。教具课件教学过程 一、导入上一节课我们学习了上排键输入，这一节让我们再来了解一下“下排键”手指分工。二、新课（一）、下排键的指法1、合理的手指分式，能提高打字效率。每个手指除了负责指定的基本键外，还要负责其他的键。如图所示，其中绿色的键位由小指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，橙色的健们由食指负责。2、其中下排键指法分工如下图：下排键的击键要领：手指放在基本键上，当要击下排键时，手指要向下方移动，击键后，手指要马上回到基本键位。3、学生练习“跟着做”在“金山打字通2003”中选择“键位练习（高级）”，课程选

11、择“键位课程15；下排键”进行练习。4、学生自学“动力做”（1）在“金山打字通”中选择课程“键位课程17：“中下排”进行练习；（2）在“金山打字通”中选择课程“键位课程18：“上中下排”进行练习。（二）大小写锁定键的认识1、在输入大写字母，可以使用键盘上的大小写键。按一下键可以实现大小写字母键的转换。当大小写锁定键指示灯亮时，输入的字母就是大写字母；指示灯来时，输入的字母就是小写字母。2、巩固练习学生练习“动手做”让学生边练习。打开“英文缩略词”文件，完成练习。操作步骤：单击“开始”指向“所有程序（P）”指向“附件”单击“记事本”（三）、结合本校实际，做好学生的环保教育1、不乱涂乱画；2、不乱

12、丢乱吐；3、爱护花草树木。三、小结：通过学习，我们可以更好地记住字母键的位置，提高打字效率。以后，我们将继续借助这个软件进行打字学习，让每个同学逐步成为一个打字小高手。板书设计妙用缩略词下排键的指法一、下排键的指法二、大小写锁定键的认识布置作业1、家里有计算机的同学，可以用记事本练习打字，提高打字速度。教学后记 大部分同学在练习时比较认真，但不看键盘打字就较难掌握，特别对那些平时少用电脑的同学操作还不够熟练。小学信息技术教学设计（第一册）四 年级 信息技术 学科 设计者： 第 19 课时课题综合小测教学目标 1、检测一个学期所学的知识，进一步提高学生综合操作能力。2、通过检测，培养学生使用计算

13、机进行自主学习和探索的意识和能力教材分析重点检测一个学期所学的知识，进一步提高学生综合操作能力。难点 培养学生使用计算机进行自主学习和探索的意识和能力教具 课件教学过程综合小测内容：一、 输入大小写字母（30分）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、 输入英语单词： Today talk about tald about hero heroine kind hard workingPatient handsome movie star moviet star honest

14、funny parentboth great cook feed well true friendly ugly weak三、输入英语短文（1）Game: Put a blind fold over the eyes of one member of your group and play the game. And then, the one with blind fold asks questions.（2）T: Children, do you like animals? Now, lets go to Uncle Tims farm together.（2） Draw four ani

15、mals, then talk about them in pairs. A: Do you have any bulls? B: Yes, I have.三、 电脑绘画创作。以“美丽的增城我的家”为题创作一幅电脑绘画，并以自己的班别姓名保存在D：盘，我的作品文件夹内。板书设计综合小测布置作业1、自己复习所学内容。教学后记通过检测，同学们已经能较熟练地操作本学期所学习的内容。第20课 便捷小键盘-数字键盘指法【教学目标】 情意目标：通过操作，进一步掌握数字键盘指法，养成良好的击键习惯。 技能目标：能按正确的指法较熟练地进行数字键的输入练习。 认知目标：进一步明确手指的分工，进一步掌握数字键盘区

16、的指法，记住数字键的相对位置，并掌握其操作要领。 【教学重点与难点】 本课的教学重点是手指的分工击键；难点是在数字键盘的输入练习中能使用正确的指法进行较熟练的操作。 一 打字姿势：1 上身挺直，肩膀放平，骨肉放松，两脚平放地上，切勿交叉单脚立地。2 手腕及肘部成一直线，手指弯曲自然适度，轻放于基本键上，手臂不要张开。3 将屏幕调整到适当的位置，视线集中在屏幕上，尽量不要查看键盘以免视线的一往一返，增加眼睛的疲劳。二 打字要领：1 将两手放在基本键0 1 2 3和回车键上。指法：拇指：0键； 食指：1 4 7键 ； 中指：2 5 8键； 无名指：3 6 9 小数点键；小指：回车键； 2 手指弯曲

17、要自然，手臂不可张开太大 3 手指击打字键要正确，击键要轻，放松要快，击键之后手指要立刻回到基本键上。4 速度要平均。三 按键练习：练习时，可以先训练基本数字键，可以以三个数字键为一组训练输入整数；然后训练输入小数，最后以实际要录入的数据进行综合训练。混淆，学生名题得分按单个数字发音。如17.5 应念成“幺七点五”,而不应念成“一十七点五”.二、数字键练习数字键练习分为主键盘数字键练习和副键盘（或称数字键盘）数字键练习。主键盘上的数字键用双手击键，副键盘上的数字键用右手单手击键。（1）主键盘的数字键练习左手食指管理4、5两键，右手食指管理6、7键，其余手指依次对应其他各数字键。手指在击键后应当

18、及时回到中基本键上。（2）副键盘的数字键练习保证数字锁定键指示灯亮，如果没有亮，需要按一次【Num Lock】键，使小键盘区为数字输入状态。大拇指负责0键，食指负责1、4、7键，中指负责2、5、8键，无名指负责3、6、9键。104040474047140474074107104404770477036969369630696396300963966060933906456554565464456454644564546455664664963339963960369336963696369039693690第21课 轻松记单词英文输入与测试教学目的：1、知道shift和Caps Lock两个按

19、钮的作用。2、学会使用进一步熟练输入字母的指法。3、学会使用shift 和 Caps Lock 进行大小写切换。4、学会使用shift 键输入上标符号。5、培养学习英语的兴趣。教学准备：Apple英文儿歌 Flash动画、相关图片。教学重点：进一步练习指法、两个功能键的使用。教学难点：大小写英文对照键盘输入，功能键的使用。教学过程：一、引入（提出任务）。（3）师:同学们，今天我给大家带了一首非常好听的歌曲，大家一起来欣赏一下。（课件播放Apple歌曲）我们在前几节课已经学习了键盘输入，那同学们想不想把这首好听的歌的输入到写字板里。生：想。师：好，那我们就来打开写字板来输入吧。生打开写字板。二、

20、用Caps Lock 键输入大写。（分步解决1）（549）师：首先请同学们来输入第一个单词Apple，输入的时候请注意指法哦。生用指法输入Apple。（师寻找输入错误的，例如：apple）师：同学们看看号同学输入的apple,他输入地对嘛？生：不对。师：我们对照课本25页上面的内容看看，有没有不一样的地方？生举手回答：不一样。课文上Apple中的A是大写的，而他输入的却是小写的。请问你是按了A这个键嘛？号学生回答：是。师：那没错啊，我们如何输入大写的A呢？生举手。师：请你上来给大家演示一下你是如何输入大写的A的。生演示。（广播，键盘抬高）师：看到了嘛?他是怎么做的呢？首先按了一下这个键，这是什

21、么键呢？这个键叫做“大小写切换键”它的位置在哪里啊？就在字母A的左边。按了一下这个键再去按A，屏幕显示的就是大写的A了。接下来请同学们输入大写的A。生操作输入A。师：都输入了大写的A 了嘛？接下来我再考考大家，如果现在又要输入小写的A，怎么办呢？生：再按一下那个键。师：什么键？（提示：大小写切换键）再去按键盘A，屏幕显示的就是小写的a了，同学们在按键盘的时候，有没有发现键盘上有什么变化？生观察并回答。键盘灯在一亮一灭。师：按了“大小写切换键”灯亮了，输入的字母都是怎么样的呢？（大写）那灭了的时候呢？（小写）同学们观察真仔细。三、用shift键输入标点符号“！”（分步解决2）师：接下来请同学们看

22、看这一句“Apple juicy Apple sweet I love to eat!”说得是多汁的苹果，好吃的苹果，我爱吃。这里使用了一个感叹号，那请问感叹号怎么输入呢？请同学们找找键盘上的感叹号。看看能不能输入。生尝试。师：找到感叹号了吗？输入显示的是什么？生：数字1师：为什么是1而不是感叹号呢？大家看到在键盘上的这个键，下面是一个数字1，上面是感叹号，要输入感叹号就必须要借助shift换档键。在键盘上有两个换档键，它就在这里（屏幕广播）用一只手指按住换档键不放，另一个手指去按这个键，再看看显示的是什么呢？（对照FLASH动画）请同学们去试一试。生操作。师：看看键盘上像这样的一个键上有两个

23、符号的还有吗？试试用换档键能输入其他符号。生尝试。师：其实换档键还有一个功能，当你按住换档键再去按字母的时候，看看会怎么样？请同学们试一试。学生尝试。师：发现了什么？生：用换档键还能切换大小写。四、输入儿歌。（初步尝试）（257）师：刚才我们学会了使用Caps Lock 来切换大小写，和换档键来输入感叹号。接下来我们就开始完整的输入这首儿歌吧！我们可以用回车键换行，往下继续输入。每输入完一个单词要用空格键隔开。生开始输入。师巡视寻找输入错误的同学。为下一步做准备。五、发现学生输入错误，纠正如何进行修改。（分步解决3）（5）师：大家来看看号同学的输入的情况。看看有没有输入错误的地方。生：APPl

24、e，两个P没有变成小写。师：那我们是不是要用退格键全部去掉，然后重新输入呢？其实不用，我们只要用鼠标移动到错误文字的后面点击鼠标左键，然后用退格键去掉，还可以使用键盘上的方向键来移动光标，修改完成以后再用方向键把光标移动到最后，就可以继续输入了。大家试试吧。六、继续输入完成（完成）生操作，师辅导。七、保存、评价师：请同学们把输入的文字保存下来，保存的文件名取名为Apple3201。01代表你的学号。师：请同学们看看号输入的文字，谁来说说，你觉得他输入的怎样？第22课 娱乐好帮手-Windows 常用附件的使用一、教学准备知识准备：程序的启动。教具准备：学生喜欢的歌曲、多媒体网络教学系统。二、教

25、学目标知识与技能：1. 熟练掌握启动媒体播放器（Windows Media Player）的方法。2. 掌握图片查看的方法。3. 掌握声音录制的方法。情感态度与价值观：通过学习培养学生独立解决问题能力和动手操作能力。三、教材分析教学重点：掌握图片查看的方法和声音录制的方法并利用Windows Media Player播放音乐的方法。教学难点：掌握声音录制的方法。四、教学方法与教学手段教学方法：任务驱动、自主探究。教学手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。七、建议课时：1课时。八、经典案例【教学过程】导入新课师：同学们，谁用过MP3听音乐呀？生回答师：那你们知道怎么用计算机听音

26、乐吗？我们今天就学习用媒体播放器Windows Media Player在电脑上听音乐。讲授新课师：我们学习过暴风影音的启动，其实这个媒体播放器的启动方法和暴风影音的启动方法差不多，同学们，我们试一下，看看谁能最先把他找到并启动。学生动手尝试师：大多数同学已经找到了Windows Media Player并把它启动了，那我们一起来复习一下这个步骤，也告诉其他没完成的学生应该怎么样才能找到它吧。教师演示启动Windows Media Player的具体步骤【开始】【程序】【附件】【娱乐】【Windows Media Player】师：打开了这个播放器，那请大家认真观察一下，看看它都由哪部分组成，

27、想想你用的MP3，说一说各个按钮的名称和作用：播放、停止、上一个、下一个、静音、音量。学生回答（教师出示演示文稿介绍各部分的名称及作用）师：好了，接下来我们就要开始音乐之旅了。那你们知道怎么才能听到好听的音乐吗？我把歌曲都放在D盘上，大家就来看看怎么才能听到好听的音乐吧！今天我设一个“点歌台”，如果大家表现得好的话，我就让大家来点歌，不管什么歌曲，老师一定让你们听到，所以大家一定要认真学习呀！（教师演示播放音乐的方法）师：好了，赶快去挑选你最喜欢的歌曲吧！学生动手操作，教师巡视指导，针对学生的问题进行辅导师：我们同学们表现的真好！那我的“点歌台”可要开播了，请大家说出你们最喜欢听的歌曲吧！学生

28、报告歌名，教师通过网络查找学生所点的歌，并将找到歌曲分发给学生，让学生动手打开并播放老师示范查看图片学生自己操作查看图片老师示范录制声音学生自己操作录制声音课堂小结第23课 答案轻松找网页的浏览一、教学重点及难点： 教学重点： 1）掌握浏览器如何查看刚浏览过的网页。 2）掌握浏览器主页的设置； 3）掌握收藏夹的使用，将需要的网页加入收藏夹。 教学难点： 1)掌握浏览器主页的设置； 2)掌握收藏夹的使用，将需要的网页加入收藏夹。 二、教学过程： 教学过程 教师活动 生主师辅活动 1、导入 复习提问： 概念：浏览器、主页及网页、网址地址 学生解释比较下面这个网址的组成部分（协议名、主机名、路径及文

29、件名） 教师针对学生的回答，灵活地加以概括，引入本课的学习内容。 2、教学目标 在白塑板中出示本课教学目标 1）掌握浏览器的“前进”、“后退”功能，方便地在浏览过的网页之间进行切换； 2）了解“停止”按钮及“刷新”按钮的作用，更好的节省时间利用网络资源。 3）了解“历史”按钮的作用，查找最近上网记录。 3）掌握浏览器主页的设置； 4）掌握收藏夹的使用，将需要的网页加入收藏夹（中国中小学教育教学网）。 生明确学习目标 3、查看刚浏览过的网页 “前进” 和“后退 问：浏览器会老马识途能记住你曾经浏览过的网页，是通过哪个按钮来完成的呢？（我们可以通过前进和后退来切换我们浏览过的网页） 找学生回答，根

30、据学生回答的结果，做相应的阐述。然后让生示范网页间的切换。 例：打开网页进行前进和后退操作。 方法步骤： 步骤1：启动浏览器，在地址栏中输入网址：，按回车键进入中国中小学教育教学网 步骤2：点击：“作业辅导”进入提问答疑主页 步骤3：鼠标指向IE工具栏中的后退按钮，单击左键，中国中小学教育教学网主页 步骤4：单击工具栏中的前进按钮，即可前进到“提问答疑”主页。 浏览过的网页过多，还可以单击后退（或前进）按钮右侧的，在列表中选择浏览过的网页。 4、浏览的中断和刷新 停止和刷新 问：浏览器上的这两个按钮又有什么作用？一般在什么情况下使用？ 学生回答，老师根据回答结果做相应的阐述 停止按钮： 1、不

31、想浏览该网页 2、网速慢，网页长时间无法打开，可能造成停止反应，中断当前网页后，有利于提高浏览效率。 刷新按钮： 1、网速慢，网页显示不完整，通过刷新重新打开网页，获取网页的内容； 2、对于更新速度快的网页，通过刷新能及时了解最新动态。 5、查看历史记录 问：在浏览器的工具栏中有一个和表相似的按钮，他有什么作用呢？ 学生回答 可以同过他查看好多天以来的上网记录。 6、置浏览器的主页 问：对于我们经常要访问的网站（网页），难道每次都要重复地输入网址来访问吗？有什么快捷的方法没有？ 问：还有没有其他的方法设置浏览器的主页？（有的网站旁边有“加入首页 生答：1、设置成为主页2、可以加入收藏夹 练习设

32、置首页为： 生上来演示 7、使用收藏夹 1、添加到收藏夹 2、删除某个收藏内容 3、分类整理收藏夹 步骤：1、打开收藏的网页 2、打开“收藏”菜单，命令。 3、在打开的“添加到收藏夹”对话框中，单击“确定”按钮，即可。 8、课堂练习 1、在中央电视台的主页上代开实话实说和今日说法两个栏目的网页。利用工具栏上的前进和后退按钮在网页间进行切换。 2、将自己喜欢的网页添加到收藏夹中，将最喜欢的网页设置成IE主页。 第24课 网上资料库网页的保存教学目标：让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人

33、合作的意识。教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。教学过程：一、谈话导入1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？2、这节课学习“网页的下载与保存”二、保存网页。1、请同学们跟着老师打开寓言故事的网站。用“baidu”搜索即可2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。3、大家可以快速的浏览这个网页。4、你浏览到哪些信息？5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）6、完成任务一：保存黄埔军校网站的首页。7

34、、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。三、保存网页中的图片。1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”3、选择保存位置4、学生练习四、大显身手学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。五、课堂总结第25课 资料收藏夹文件与文件夹的操作教学内容资料收藏夹文件与文件夹的操作教学目的1、了解建立文件夹的意义，渗透归类整理的组织管理思想；2、学会新建（更名

35、）文件夹及文件的复制、移动、删除、更名等操作，形成一定的操作技能，提高学生的信息素养；3、在自主、合作学习氛围中培养学生的成就感、增强自信心，提高学习能力。教学重难点文件及文件夹的更名教学准备网络教室及多媒体电子教学系统：用以教学虚拟网络（站）：提供学生的学习环境Internet访问支持：用以拓展学生知识空间将本课的训练中的素材复制到每一台学生机上将学生进行分组（四人一组）教学过程教学环节教师活动学生活动 导入新课、创设学习氛围 1、展示学校教导处的文件夹，提问：为什么要这样将文件分类夹起来？ 2、揭示课题，提出学习任务 回答教师提出的问题，产生学生动机。 任务驱动，共同学习 任务驱动，共同学

36、习任务一：建立自己的文件夹1、开通网络资源，交待访问方法，展示任务内容。2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指导。 3、学生通过上机操作进行自主或合作学习。 教师通过电子教室监控学生操作，并提出合理建议进行指导，鼓励先完成的学生对本小组的其它学生进行指导。 通过网络自主学习，或 小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。任务二：文件的移动、复制、更名、删除1、开通网络资源，交待访问方法，展示任务内容。2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指导。3、学生自主或合作学习，并上机操作。 教师通过电子教室监控学生操作，并提出合理建议进行指导，鼓励先完成的学生对本小组的其它学生进行指导。 4、讨

37、论移动文件与复制文件的区别。 通过网络自主学习，或 小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。任务三：练兵场1、教师通过电子教室远程启动该软件，讲解清楚使用方法。告知学生每完成一个任务即可看到笑话、漫画、动画等。2、教师通过电子教室监控学生操作情况，适时加以指导 学生进行自我挑战，享受成功的喜悦。课堂小结 教师与学生对本课涉及的操作进行小结，告诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操作，将电脑中文件进行归类管理，便于自己查找使用。 评选“最佳个人”与“最佳小组” 与教师一道进行小结，明确归类管理文件的意义 学生评选出表现最突出的个人与小组。知识拓展 教师向学生提供几个Internet网

38、站，让学生去寻找文件与文件夹操作的其它方法。 或同学之间交流文件与文件夹操作的其他方法学生上网杳找学习或同学间互相交流第26课 分享最快乐文件的查找与压缩目的与要求：(1)初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查找文件的基本操作。(2)初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。(3)学会应用“查找”程序按名称或按日期查找文件。(4) 掌握使用Winrar进行文件压缩与解压缩的基本操作方法。课时安排：1课时教学重难点：1、查看与查找文件2、掌握使用Winrar进行文件压缩与解压缩的基本操作方法教学过程：一、导入大家在使用计算机时你知道自己的文件在哪个位置吗？今天我们就来学习文件的查找与压缩二、查

39、看与查找文件1、排列图标有时我们可以根据需要对窗口中的图标重新排列，方法：执行右键菜单的“排列图标”及子菜单命令可按名称、大小、类型、修改时间排列图标。也可以在资源管理器窗口，执行“查看”菜单的“排列图标”及子菜单命令完成。2、地址（路径）在计算机中为了识别不同的文件，必须明确每个文件存储的位置，即地址或路径。我们打开资源管理器，选择某个对象时，在地址栏显示的就是地址或路径，如C:windows表示C:盘windows文件夹。3、查找文件与文件夹在计算机中查找文件和文件通常有以下几种情况。情况1：知道文件和文件夹的具体名称和位置（即地址），可以在资源管理器窗口，依次选择“盘文件夹子文件夹”找到

40、。情况2：知道文件或文件夹的名称，但不知道位置，可以启动搜索器搜索。打开“开始”菜单，选择“搜索文件或文件”项，在*出窗口单击“所有文件和文件夹”项，在窗口中输入文件名，并选择搜索的范围，如本地硬盘、我的电脑等。（把窗口最大化看到设置项目）情况3：只知道文件名部分信息时，可以用通配符帮助搜索。常用的通配符有“*”和“?”。“*”表示任意个数的任意字符，“?”表示一位任意字符。如*.txt表示任意文件名的文本文件，?.doc表示文件名只有3个字符的word文档。注意：、通配符使用时必须在英文输入法状态下输入。、可以通过磁盘或文件夹的右键菜单启动搜索器进行搜索。试一试:1、在C:盘windowss

41、ystem32文件夹里搜索mspaint.exe文件。2、在计算机上查找calc.exe文件。3、查找C:盘上所有的文本文件。压缩文件：提问： 1、怎样对一个文件进行压缩呢？有同学尝试过压缩文件了吗？尝试操作过请上台来教一教大家。（压缩：选中文件右击有四种选择，由于网络的原因，这里只以第一种（添加到压缩文件）和第二种（添加到“文件名.rar”）为例，选择第一种可以根据对话框提示去操作，第二种直接以原文件名保存压缩文件）请同学们注意观察压缩文件的大小。练习：1、请同学们分别对“E:素材”文件夹的文件进行压缩并观察压缩后文件大小。2、能进行多个文件压缩吗？请同学们试一试。加密和注释：1、如果我们不

42、想别人用自己的文件应该怎么办？（加密也就是设计密码）请大家找一找在哪里可以设置密码，找到请说一说。步骤：在压缩文件时，选择“添加到压缩文件”在弹出的对话框选“高级”选项选择“设置密码”在弹出的对话框按提示输入密码。2、合作学习、交流评价每行一小组，分别对“E:素材”文件夹中的文件进行压缩。（根据学生的掌握知识情况化分小组）要求：A、对一个歌曲文件进行压缩。 B、对所有的图片文件进行压缩，保存压缩文件名为“我的相片.rar”，并添加注释。 C、对所有的word文件进行压缩，并设计密码入添加注释。作品展示：将完成任务的小组作品通过教学软件广播展示出来，让同学们之间相互交流并做出点评，让他们体验成功

43、的快乐。提问：请说一说，哪些文件压缩效果明显？（word、txt等文字格式的文件压缩效果明显，歌曲和图片的压缩效果一般。）解压缩文件：怎么对压缩文件进行解压呢？请说一说，并请个别学生上台操作。（注意比较“解压文件”和“解压到文件名”的区别）第27课 魅力广州塔综合活动教学目标：1知道多种信息获取的方法2 能进行信息的加工、整理和表达教学重点：能进行信息的加工、整理和表达教学难点：能进行信息的加工、整理和表达教学过程：一、 信息获取二、 学生阅读课本127128页了解获取信息的方式：1、 实地参观2、 阅读报纸或观看电视3、 上网浏览和保存资料学生上网浏览和保存广州塔资料三、 信息管理学生按类型把广州塔资料分类整理四、 信息表达学生交流展示自己的广州塔资料