实验中学高三政治备考复习反思.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流实验中学高三政治备考复习反思.精品文档.实验中学高三政治备考复习反思 光阴似箭，今年高考工作已经结束，等到学生的录取工作结束，看到今年学生取得的较理想的成绩，回顾这一年的备考工作心中的几分高兴几分酸楚。“如鱼饮水，冷暖自知”。 今年我校文科高考成绩取得了历史性的突破，一本上限140多人，比上一年增长33%。各班都超额完成了学校的任务。有的班级任务只有7人，最后一本上线19人，将近三倍。取得这么么好的成绩，是学校领导有方，组织得力，教师敬业奉献，科学备考，学生努力拼搏、刻苦学习的综合作用的结果。 具体到政治，肯定在良好成绩的取得中有所贡献，至少

2、不会拖后腿。回顾这一年来的复习工作有以下体会：一、学生成功是内外因共同作用的结果。从外因来讲，首当其冲的是教研室刘廷祥老师的严格要求和科学指导。记得2010年暑假中，刘老师就在灵岩寺组织了高三备考集体研讨。当时在来之前，心里基本没底，研讨完后，回去的时候就基本有谱了，我们是怀着充足的信心开始高三的辅导工作的。以后刘老师又在章丘、历城二中包括在我们学校等多次召开研讨会议，观摩课等，跟踪指导，严格要求。使我们的工作方向明确，脚步坚实，科学推进，事半功倍。每次统考，刘老师都组织专家精心命制，每次统考之后，都组织名师辅导，将每一套体的讲评发到每一位老师邮件中，有利于老师准确地把握命题特点和要求。刘老师

3、细致耐心的工作是我们成功的基础。其次，外因还得益于我们学校级部管理制的实行，今年是我校王品木校长到实验后的第一年高考。王校长有着丰富的高考领导经验，并推行了级部制改革，使学校工作重心下移。对于备考促进不少。再次，就是我们教师的通力合作。今年我校高三教师配置精良，结构合理，既有经验丰富的高老师，也有身强力壮的中年教师，还有对现代技术精通的年轻教师。老中青结合，优势互补，劣势互冲，加上团结协作，精诚备考，组织有方，准备充分，措施得力，对学生良好成绩的取得不无帮助。从内因来讲，学生的素质有所改良。新课程改革以来，我校学生选择文科的学生素质明显提高，这是教师深有体会的。良好的学生素质是教师作用，外部因

4、素发挥作用的基础和前提。这恐怕是今年成绩良好的最根本原因。二、教师的备考策略科学对于成绩的取得的作用不可代替我们制定了具体备考策略，有着明确的指导思想，采取了切实的措施，有着严格的步骤。（一）指导思想：高三复习紧紧围绕能力训练，切实抓好基础巩固；侧重于关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进。科学规划，严格执行。（二）对复习策略，我们有着明确的追求知识复习上追求一个“系”字。进一步建立知识系统观、结构观。引导学生在复习中将零散的知识点凝聚成线，辅导学生掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化

5、、序列化。也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。 辅导方向上抓住一个“力”字。提升学生应试能力、得分能力，运用知识的能力，审题能力，是复习得主要矛盾。在复习的基础上，巩固知识的同时，运用知识，整和知识，迁移知识，解决实际问题是复习要着重突破的难点。 指导方法上用好一个“例”字 。我们在各种社会政治经济现象中选择典型例子柔入教学，使学生能在再认和再现知识的基础上加以运用理解和思考，通俗地说，就是实现现实事例与知识点的有机连接统一，另一方面是能应用高考和例题对学生进行解答辅导。特别是部分全国高考题的汇总和分析，非常好。题目训练

6、上力求一个“准”字。规范答案，讲究逻辑。在复习中，着重训练学生更好的应对选择题和简答题、分析说明题、论述题的答题技巧和方法。尤其是在回答主观题时，知识要点不仅要全面，而且要精炼；不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。要过好审题关、结构关，语言关。审题主要是引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，答题的结构要严谨具有逻辑性，而答题的语言也是学生非常欠缺的，平常训练时，要注意有意识把他们错误的语言进行汇总，集中纠正，进行归类。（三）主要措施：1、高度重视对“学、教、考”的研究，使复习有的放矢，在研究中增效。首先，研究学生的基本情况，做到对症下

7、药。对不同的班级、对不同类型的学生，应准确掌握本学科学生群体的基本情况、尽量掌握每个学生的智力情况、学习潜能、学习现况、学习上的优势、劣势以及每个学生最需要教师帮助、指导的学习内容、方法和技巧。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。反对赶鸭子似的粗放式课堂管理。其次，优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。进一步落实以学生为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。要立足校情、学情，优化精选练习题。再次

8、，教师加强了对考试、对高考的研究，准确把握高考方向。着重研究课程标准、考试大纲、考试说明，总揽了研究近几年的各地政治高考试题，特别研究了是山东近几年的高考试题，认真分析、准确把握试题的特点极其透射出的教学要求和备考方向。2、遵循备考规律，抓住弱点，备考中找准高考分数的“增长点”。课堂上注意分类辅导、有的放矢。有的学生基础还较差，就要尽量使他们尽快掌握知识的整合，有的学生答题不规范，就在规范训练上做文章，向精字要效益。在不断的总结中进一步提高备考的实效性。3、关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。 高考复习不需要体现新课程改革的理念是错误的。我们复习中特别注意研究和把握新课程的特点和理念

9、，注意教材与政治、经济、文化的生活实际的联系。注重高考试题的地方化倾向和生活倾向的特点，复习过程中要适当体现，适度训练。 近几年各地高考试题越来越注重考出学生的探究能力的考查，旨在让中小学改变长期以来的被动接受教师知识的状况，要使得学生明白知识的形成和发展过程，丰富学生的学习经历，培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力。因此，我们高度关注这类题，进行了适度的辅导 4，精心编织模拟训练题目我校先后组织了四次学校诊断性考试，每次试题都是我们集体协作，精心命制的。命制试题的过程中，我们注意了以下几点（1）、注重基础知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使学生能从宏观上把握所学内容引导

10、学生形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确 。（2）关注时政热点，整合时政热点，突出解决实际问题的能力的考查。从高考试题内容上看，不回避热点，但又不拘泥于热点。从能力要求看，突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比较与判断的能力。因此我们命制的题目都是从重大的社会热点入手，力求使学生有比较完整，准确地掌握。5，对热点的复习有的放矢、注重效果、精选细编。一轮组织考生以知识专题带热点的方式进行，不让学生去背一些毫无用处的热点事件本身。二轮复习以热点带知识的方式进行，引导考生如何运用知识来认识和解决热点和重点问题，如何将一个热点运用知识多角度的解读。热点复习设计上也尊重学生的

11、主体地位，发挥学生的主动性，多设置兴奋点，让学生充分思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。6，加强有效训练，提高审题答题得分能力。高考过程中，考生的能力主要是通过笔头表达体现的，考生的各种能力最终都集中体现为审题和答题能力。因此要加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力、相关知识的搜索能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能力、文字的组织和书写表达能力等，从而使考生潜在的能力能够得到顺利的外现，促进考试成绩的提高。7、探求新的复

12、习课堂教学模式和复习模式，培养学生自主思考、学习能力。高三学生已具有相当高的（或一定的）思维水平和独立意识，这是他们自学的有利条件。有的学生已经基本把握了知识体系和高考考查特点，有的学生甚至能力思维上已经不差于我们的老师。因此条件允许的话，教师要给学生提供一定程度的时间和空间的自由度，使他们能够发挥其主观能动性，从各方面提高自己的学习能力。 8、难以得当，避免无限过分拔高。做好基础题把握高考得分主战场。引导学生要在高考中获胜, 必须“必胜容易题(基础题)，打赢中等难度题,，坦然面对高难度题。” 9、练习题目选择使用要遵循规律、精挑细选、科学训练、提高效率。精组少编；把握难度；考虑覆盖；保持滚动

13、；有所针对；统分结合；控制测试频率，安排自主时间。统一的限时测试和学生自主安排复习时间，在整个备考过程中是必须的，但测试的数量、时机、间隔时间必须保持相对稳定，但同时也要根据学生的负担和不同的阶段做动态调整。在训练环节上能做到： “练前抓选题，练中抓应变，练后抓反思”。努力做到有目的地选题，有搭配地组题，有细节地练题，有过程地讲题。要明确，训练重在过程，练后反思可出能力，狠抓细节能出成绩。真正做到巧设问题情境，突破重点、难点，提高讲评效果。老师分工合作，精心挑选整合各地试题，形成适合自己特点的的复习配套资料。同时选择一套质量上乘的辅导用书，取长补短（具体特点：不同版本整合，多个模块穿插；复习要点明晰，学练结合方便；训练覆盖面宽，难度把握适当；体例新、权威性强、预测性好。）密切联系班主任，密切联系学生，密切联系学科组成员。在工作中发现了问题，能及时与相关人员联系，使问题能得到及时反映，及时解决。三时间 安排今年我们完整踏实集中进行了一轮复习。查漏补缺的二轮复习 ，一轮复习的本质是考点知识为主导，穿插时政热点。一直到4月底；二轮复习则以时政热点为主导，整合穿插知识，我们感觉稍显仓促。