小学二年级下册语文教案全册 (2).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学二年级下册语文教案全册 (2).精品文档.课 时 计 划教学时间教学内容习惯篇4第（一）课时课 题培养良好的学习习惯主设计人课 型新授课教学方法观察、练习、谈话使用人教学用具挂图、字词典教学目标知识与技能培养查工具书的意识，养成用工具书的习惯。过程与方法观察图画、练习查字典情感态度与价值观认识勤查字典和使用其他工具书的意义教学重点训练学生勤查字典和使用其他工具书。教学难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教 学 过 程补充修改一、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更

2、多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图。1 图1：图中是谁？她正在干什么？2 图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？3 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。板书设计勤 查 字 典当堂训练测试题查字典比赛。拿出你的字典，用音序查字法

3、查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团课 时 计 划教学时间教学内容习惯篇4第（二）课时课 题培养良好的学习习惯主设计人课 型 新授课教学方法观察、谈话使用人教学用具教学挂图教学目标知识与技能了解主动识字的意义、途径，养成主动识字的良好习惯过程与方法观察课本彩图或教学挂图，结合勤查字典养成主动识字的良好的习惯。情感态度与价值观了解主动识字的意义和应有的态度教学重点了解主动识字的意义和应有的态度教学难点培养主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。教 学 过 程补充修改一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天

4、我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图。1、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2、交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？

5、4、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？5教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。板书设计主 动 识 字教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（1）课第（1）课时课 题识字1主设计人课 型新授教学方法自主学习 合作探究使用人教学用具生字卡片教学目标知识与技能1复习已有的识字方法，培养学生自主识字的能力。2学会本课的3个生字，正确书写。过程与方法在参与中掌握知识。情感态度与价值观激发学生

6、爱家乡、爱祖国的情感。教学重点识记生字，理解文中词语意思。教学难点认识手字旁教 学 过 程补充修改一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡：饺子(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜年2出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(

7、2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1认读生字，正音。如：扫的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；饺子中的后一个字读轻声。2用饺、扫、墓扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)八、指导

8、书写1记忆扫、拜、墓、踏的笔顺。认识手字旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字板书设计识 字 1扫 拜 墓 踏当堂训练测试题1写出下面汉字的笔顺。扫 拜 墓 踏2在搭配合适的词语间画连线。春节 清明 端午 中秋扫墓 拜年 团圆 赛龙舟3（1）朗读韵文以及生字。（2）用一两句话描写春节图或扫墓图。课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（）课第（2）课时课 题识字1主设计人课 型综合课教学方法自主学习 朗读法使用人教学用具文中插图教学目标知识与技能1.识记生字，正确书写。2.了解我国的传统节日和民间风俗。过程与方法在具体的语言环境中识字。情感态度与价值观激发学生爱祖国、爱家乡的情感。

9、教学重点识记生字教学难点学习“拜、墓”的书写。教 学 过 程补充修改一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1出示第三幅图，观察说话。（1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍端午节。(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?相机出示词卡：粽子2出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?相机出示词卡：中 秋教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆(4)学生借助拼音读以上生字词。(

10、5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。2教师范写生字。3学生描红书中田字格里的生字。4在习字册上描红、仿影、临写生字。5认读课后词语。6在习字册上描红、临写词语。7听写词语，检测效果，及时反馈。板书设计识 字 1团 饺 饼 端当堂训练测试题1、把句子补充完整。春节， 。中秋节到了， 。2、把

11、下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节3、你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？人们会做些什么呢？ 教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（2）课第（1）课时课 题识字2主设计人课 型新授教学方法使用人教学用具图片或课件教学目标知识与技能1学会四个生字。 2.理解词语意思过程与方法创设情景理解词语意思。情感态度与价值观了解壮乡的秀美风光，激发爱国情感。教学重点识记生字，理解词语意思。教学难点“鼻”的字型识记教 学 过 程补充修改（一）、导入新课同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一

12、看？今天，我们就来学习识字2。（二）、指导看图图上有哪些景物？根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊（三）、让学生借助拼音自主识字1放手让学生自学。2出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 bi luo tuo jia 象 鼻 骆 驼 笔 架竹 伐 鸬 鹚 画 廊3这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）4看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广

13、东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。板书设计识 字 2峰 影 廊 骆 廊当堂训练测试题1.认读本课生字词语。2.练习写生字。课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（2）课第（2）课时课 题识字2主设计人课 型新授教学方法使用人教学用具图片或课件教学目标知识与技能1学会四个生字。 2、理

14、解词语意思过程与方法创设情景理解词语意思。情感态度与价值观了解壮乡的秀美风光，激发爱国情感。教学重点识记生字，理解词语意思。教学难点“鼻”的字型识记教 学 过 程补充修改一、谈话导入。二、复习生字。 出示字卡和词卡，抽读，开火车读。三、指导感悟。1激趣促读。教师激qing描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。（介绍边读边想象的读书方法）2学生边看图边读词，读出美感。3小组根据图意，运用卡片上的词联系说话，想象自己在画中游的情景。指导重点：第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。第三组：对照插图，边读边想象

15、“象鼻：”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。四、指导朗读。板书设计识 字 2象鼻 骆驼 笔架当堂训练测试题1、 有感情地朗读韵文，感受大自然的美。2、 用文中的词语介绍一下桂林美景。教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（3）课第（1）课时课 题识字3主设计人课 型 新授课教学方法朗读法 指导法使用人教学用具图片教学目标知识与技能1.本课学会六个生字。2.比较禾木旁和木字旁，看图读熟与此相关的词语。过程与方法在游戏中学习字词。情感态度与价值观了解祖国悠久的文化。教学重点识记生字，理

16、解词语意思。教学难点识记“柳”的笔顺。教 学 过 程补充修改一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习木字旁、禾字旁1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎

17、与根。(4)复习“禾字旁”。 教师范读带禾字旁的生字。 指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树

18、木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词，要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。板书设计识 字 3柳 秧 椅当堂训练测试题1同桌互学互查：认读生字并口头扩词。2比一比：谁写的字更漂亮。 柳 椅 秧 茶 菠 萝 课

19、 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（3）课第（2）课时课 题识字3主设计人课 型新授课教学方法朗读法 指导法使用人教学用具图片教学目标知识与技能1.本课学会六个生字。2.比较禾木旁和木字旁，看图读熟与此相关的词语。过程与方法在游戏中学习字词。情感态度与价值观了解祖国悠久的文化。教学重点识记生字，理解词语意思。教学难点识记“柳”的笔顺。教 学 过 程补充修改一、教学过程：复习检查1.说一说上节课所学的两个偏旁。2.抽读生字卡片。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3现在凡是带有竹子旁的

20、字，大多表示与竹子有关系。出示： 竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1.看图，图上画了什么？2. 出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。四、教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2说一说你会记哪个字，用什么方法记的？3学生描红记字。4教师范写。5学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。板书设计识 字 3竹 篮 箩 筐 筷子当堂训练测试题1写出两个带有下面偏旁的字。木：（

21、） （ ） 禾：（ ） （ ）日：（ ） （ ） 目：（ ） （ ）2比一比，组成词。蓝（ ） 箩（ ） 扬( ) 松( ) 篮（ ） 萝（ ） 杨（ ） 柏（ ）教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（4）课第（1）课时课 题识字4主设计人课 型新授课教学方法观察、比较使用人教学用具挂图、生字卡片教学目标知识与技能学会与“目”、“日”有关的4个生字。 理解由生字组成的词语。过程与方法字图结合，识记理解。情感态度与价值观由文字的演变过程，进一步了解祖先的聪明才智。教学重点识记生字，理解词语意思。教学难点充分利用课文插图及中国地图理解词语意思。教 学 过 程补充修改一、 揭示课题

22、今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习日字旁、“目字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“日”的古文字是个图形，中间加一点，像什么? (2)复习“日字旁”。(3)目的古文字像什么?(像一只眼睛)(4)复习目字旁。师范读带目字旁的生字。四、指导看图，出示部分生字词1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空?相机出示：晴空2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示：温暖3小姐姐在干什么呢?相机出示：晾(1iang)晒4解放军叔叔趴在草

23、地上是怎样打靶的?相机出示：眼睛、瞄准5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?相机出示：眺望6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?五、教师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?.第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?.六、学生自学出示的生字词1指名读、齐读。2正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。3用暖、眼、准扩词。七、指导书写1学生看和记忆暖、准的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。4让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。板书设计识 字 4晒 瞄 冻当堂训练测试题1、抄写本课的

24、词语。2、扩词。 晒（）（）冻（）（）瞄（）（）海（）（）课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（4）课第（2）课时课 题识字4主设计人课 型新授课教学方法观察、比较使用人教学用具挂图、生字卡片教学目标知识与技能学会与“目”、“日”有关的4个生字。 理解由生字组成的词语。过程与方法字图结合，识记理解。情感态度与价值观由文字的演变过程，进一步了解祖先的聪明才智。教学重点识记生字，理解词语意思。教学难点充分利用课文插图及中国地图理解词语意思。教 学 过 程补充修改一、复习检查1听写生词。2及时反馈。二、指导读韵文1按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)（2）哪些词语与眼睛有

25、关?(读第二组词语)（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)2多种形式练读。自由读、指名读、齐读。三、辨析两组形近偏旁1做找朋友游戏。2教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”板书设计识 字 4晾晒 温暖 眼睛 瞄准 眺望当堂训练测试题 1.在（ ）里填上合适的词：（ ）的春天 （ ）的夏天 （ ）的秋天 （ ）的冬天瞄准（ ） 眺望（ ） 仰望（ ） 看望（ ）教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（练）课第（1）课时课

26、 题练习一主设计人课 型综合课教学方法合作、讨论使用人教学用具生词卡教学目标知识与技能1.认清笔顺。2.指导部首查字法。过程与方法在学生参与中掌握中知识。情感态度与价值观明白这位字典老师的重要。教学重点学习部首查字法。教学难点同上教 学 过 程补充修改一.认清笔顺1抽读整单元生词卡，会会老朋友。2发现错误，教师及时纠正，光认不行，能把他们写出来才算真正的朋友，自学笔顺表。3分批叫学生板演。4评讲，主要看田字格的位置及笔顺是否准确。二、学习部首查字法1我们读课外书时总会遇到不认识的字，影响到我们对文章的理解，怎么办？字典会告诉我们。今天学习部首查字法，读读书上老师与同学的对话，想想怎样来提取部首

27、？2以“椅”为例，结合字典讲解部首查字法的步骤。3如果一个字两边都是部首如何提取部首4指导完成练习（1）指导学生查字典识字，以“腔”为例示范，与学生共同完成。（2）其余三个字学生自己练习查字典。5结合句子指导学生理解生字意思。板书设计练 习 1部首查字法腔 椅 睡 粮当堂训练测试题查字典比赛。拿出你的字典，用部首查字法查一查，完成表格。生字应查的部首总的笔画数读音拜墓端团课 时 计 划教学时间教学内容第（1）单元第（练）课第（2）课时课 题练习一主设计人课 型综合课教学方法创设情景 学生感知使用人教学用具图片教学目标知识与技能1写好横多的字。2。积累四个成语。3。培养学生观察、表达能力。过程与

28、方法在学生参与中学习知识。情感态度与价值观1感受过节的喜庆。2。使学生明白准确的说话姿势也是尊重他人的表现。教学重点积累4个成语。教学难点积累词语 明白道理教 学 过 程补充修改一、写好铅笔字1看图，仔细观察“拜、瞄、鼻”三个横多的字，想想怎样写才好看？2小结书写规律，范写3看学生练习，师巡视，个别指导。二、读读背背1看图，这是什么地方？人们在干什么？为什么这样？2自由交流，指名说。3出示课件（全国各地人民过节的场面）过节或者特别的日子各地是怎样庆祝的？全国各地的人们都在共同庆祝。出示“普天同庆、喜气洋洋”。4.练习说话：任选两词说一句完整的话5.说说你还知道的描写喜庆场面的词语。口语交际一、

29、揭题1.教师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢?老师曾提过一些要求，谁还记得?谁能来说一说。2将学生的回答引导到说话要注意姿势时出示话题：说话要注意姿势。3.引导学生自读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论 1.第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)2.你觉得女同学说话时的姿势正确吗?(不正确)3.她说话时的姿势怎么不正确?为什么?4.指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题：(1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(2)你觉得他们的姿势正确吗?(3)为什么说他们的姿势不正确?5.按二、三幅图的顺序，让学生

30、自由发表自己的意见。6.教师根据讨论情况作一个简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿势 1引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友应该怎样做才对?2根据图的内容，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。教师在学生表演时，要根据表演情况及时给予指导。3选择一些实例，指导学生进行尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎样演?四、教师小结，要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要多注意自己的说话姿势。板书设计练 习 1张灯结彩

31、欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋当堂训练测试题让学生进一步进行口语交际的实践1启发思考：在我们平时的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿势?(问题提出后让学生分组充分讨论)2交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（2）单元第（1）课第（1）课时课 题1.古诗两首主设计人课 型综合课教学方法合作探究使用人教学用具配乐磁带、挂图教学目标知识与技能1.理解字词在古诗的意思，能说出古诗的大意。2.朗读、背诵古诗，体会作者的思想感情。过程与方法抓住重点字词、借助插图和 学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。情感态度与价值观抓住重点字词、

32、借助插图和 学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。教学重点能用自己的话说说诗意。教学难点能用自己的话说说诗意。教 学 过 程补充修改一、导入新课小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。板书课题二、揭示课题1.今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2你们知道这首古诗是谁写的吗？3作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文.1指导看图，说一说春雨的特点2指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。3为什么春雨是好雨呢？4齐读第一句5指名读第

33、二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。6齐读第二句。7教师范读，学生自己练习。8有感情地背诵。四、这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。板书设计春 雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。当堂训练测试题1、填空。春雨中的“乃”的意思是（ ），“随”的意思是（ ），“潜”的意思是（ ）。 2、比较并组词。及（ ） 乃（ ） 随（ ） 谁（ ）课 时 计 划教学时间教学内容第（2）单元第（1）课第（2）课时课 题1.古诗两首主设计人课 型新授课教学方法合作探究使用人教学用具配乐磁带、挂图教学目

34、标知识与技能1学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能说出古诗的大意。3.朗读、背诵古诗，体会作者的思想感情。过程与方法抓住重点字词、借助插图和 学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。情感态度与价值观感受大自然的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点能用自己的话说说诗意，掌握学习古诗的方法。教学难点能用自己的话说说诗意。教 学 过 程补充修改一、检查复习1指名有感情地朗读春雨。2默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1板书诗题：春晓2解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”“xiao”三拼音，左右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是

35、早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3教师范读，领读一遍。4看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。 (3)出示生字卡片，学习生字。眠：mian。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉：jue。上下结构，觉是个多音字，读“春眠不觉晓”的“觉”是觉得的意思。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?“处处闻啼鸟”该怎么解释

36、呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?想一想：这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。6朗读指导。(1)掌握节奏，韵律。 春眠/不觉/

37、晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。(3)教师范读或放录音。7描红指导。(1)提示描红生字的注意点。(2)学生自练描红觉、晓、眠3个生字。板书设计春 晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。当堂训练测试题1、填空。春晓中的“晓”的意思是（ ），“春眠不觉晓”中的“晓”的意思是（ ），“眠”的意思是（ ），“闻”的意思是（ ）。2、结合想象，用自己的话说说春晓的意思。教学反思课 时 计 划教学时间教学内容第（2）单元第（2）课第（1）课时课 题蚕姑娘主设计人课 型新授课教学方法自主探究使用人教学用具图片 生字卡片教学目标知识与技

38、能学会本课的生字，理解词语。过程与方法在学生参与中学习。情感态度与价值观激发学生观察研究昆虫的兴趣。教学重点学会本课的生字，理解词语。教学难点理解词语。教 学 过 程补充修改一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1出示蚕的挂图，引出课题生字教认。 问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“can”。注意蚕字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把蚕看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)2这节课我们开始学习蚕姑娘这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。二、初读指导1给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2学习生字词。(1)会读田字格里的生字。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此(3)读顺课文。3检查自学效果。 (1)出示字词：蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻及三拼音节。(3)了解词语掌握情况。(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。三、描红指导1学生练习描红。板书设计2蚕姑娘Cn sng g