小学一年级三班家长会教师发言稿.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学一年级三班家长会教师发言稿.精品文档.小学一年级三班家长会教师发言稿尊敬的各位家长，大家好！非常感谢各位能来参加这次的家长会，可见你们对自己孩子教育的重视。你们的到来是对我们教育教学工作的最大支持。作为数学教师，我们一直在努力探索，如何让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学改革的加油站。今天就让我结合新课改教学和家庭教育两方面具体谈一谈。希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。一、关于新课程改革和新教材。1、关

2、于课程改革。我国这次课程改革的力度非常大，是在借鉴了西方国家的课程教学的基础上结合我国的实际情况制定了这次课程改革。课程改革不单单是改教材，还包括了教师的教学方法，学生的学习方法，评价方法等等。数学课程标准提倡了新的数学理念，其中就包括：在义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。2、关于新教材。我们现在使用的这册教材是人民教育出版社出版的。本册教材的内容包括以下几个方面：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、1120各数的认识、认识钟面、20以内的进位加法

3、、用数学、数学实践活动，教学内容非常之多，但对于我们的孩子来说，重点是10以内的加减法和20以内的加减法，这两部分内容是学生学习认数和计算的开始。在日常生活中有着重要的作用，同时它们又是多位数计算的基础的内容，所以必须要让学生扎实地掌握。在内容安排上：新教材在老教材的基础上增加了“比一比”、“分类”、“认识钟表”三个单元和数学乐园等的实践活动课。教材的难度增加了，如“认识时间”就是老教材三年级的内容。新教材还调整了一些内容：如老教材在9加几进位加法之后安排了相应的退位减法，而新教材把20以内的进位加法全部安排在第一册，退位减法就放在第二册来学。其次在选材上更富有童趣，贴近儿童的生活。和老教材不

4、同的是，教材创设了丰富的人、物情境。如“比一比”这一单元，教材就创设了这样的一个故事情境：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。这样的选材，极大的激发了学生的学习兴趣，为孩子学习数学形成了良好的情感态势。再如：9加几的进位加法，教材创设了学校运动会的情境。有跑步的、跳远的、跳绳的等等。这样的安排更注重引导学生接触实际，了解生活，感悟数学的作用。同时引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。另外，教材取消了原来意义上的“应用题”的概念，现在我们称为“用数学”。教材不再安排单独应用题教学单元，而是结合四则运算的教学，多以生活场

5、景出现。注重让孩子根据各种情境提供的数学信息提出问题，并探索解决问题的方法。解题的格式也不再过于格式化，低年级不再写单位名称和答句。同时新教材提倡解题方法多样化，允许孩子从自己实际出发，选择自己喜欢或适合自己的方法解题计算。如：4+1=5 孩子可以是：1、2、3、4、5数出来的；也可以是：4再数1是5；还可以是利用数的组成4和1组成5而得到5。这些方法都可以。当然我们可以引导学生说说哪种方法你觉得最好，进而进行算法的优化，在教学过程中我们发现采用数的组成来计算最方便，如：4+1=（）也就是把4和1合起来。所以我们就引导学生说：4和1组成5，所以4+1=5。减法如5-4=（）也就是5可以分成4和

6、几，所以5-4=1。我们布置熟练背出2、3、4、5的组成就是为5以内加减法作准备的。提倡算法多样化在用数学中也能很好的体现。如教材100页第5题：教材呈现了这样一幅画面：一群蜜蜂在花上采花蜜。从图上提供的数学信息我们可以提3个不同的数学问题：左边有6朵花，右边有9朵，一共有几朵？左边有9只蜜蜂，右边有6只，一共有几只？有5只淡黄色的蜜蜂，10只黄色的蜜蜂，一共有几只？所以平时孩子完成作业时，我们就要善于换个角度想问题，看看孩子的答案是否合理，只要合理就算对。二、结合教学对家长提一点建议。经过这几年的新课程实践，我们发现要学好新教材，除了孩子，除了老师，更需要我们家长的配合。下面我对各位家长提出

7、以下几个要求：1、重视孩子学习数学习惯的培养孩子刚上一年级，有些学习行为习惯还不是很好，我经常发现有的孩子总是丢三落四，今天数学书忘带了，隔天回家作业纸忘了，要么数学卡片忘记带了，这就要求我们家长提醒孩子整理好学习用品，时间一长，他也养成自己整理的习惯了。第二个学习习惯就是作业的完成，现在我们的家庭作业以口头作业为主。每次的作业我们都是让学生把作业抄在家校联系本上。对于口头作业家长督促孩子按照我们的要求去完成，比如数的组成和分成，先要求小朋友读熟，然后要求不看本子能有规律地说一说5分成，如果孩子的确讲得很熟了，那么请家长签上你的名字，别看一个签名，对孩子来说很重要，这是爸爸妈妈对他在家学习的肯

8、定，孩子对此非常在意，所以希望我们的家长再忙，也要挤出一点时间签上这个名，你签了，我们就知道你的孩子这个作业完成了，当然这个签名一定要在孩子确实完成这项作业了才能签，如果弄虚作假，那对孩子来说得不偿失，对于书面作业，有时我们还要求家长记下做作业所用的时间，督促孩子加快速度，逐步养成良好的作业习惯。家长回去以后请家长们去买四本算术本，把其中两个算术本订在一起，并包上封面，作为家校联系本，这是家长每天都要看的并且要签字的，到时候我会把作业分为两类，A类就是每个孩子必做的基础题，B类是孩子们选做的，想做就做。现在初步考虑的B类题是让孩子说“数学新闻”，把自己在生活中看到的、听到的、想到的数学问题（现

9、象）说一说，如今天，妈妈给我买了14块饼干。我吃了1块后，还有13块。这13块中，我发现红色的有6块，黄色的有4块，白色的有3块。这种饼干非常好吃，吃完了我还要让妈妈去买。头天在家里把这些数学新闻先说给家长听，然后第二天我会在课前利用两分钟时间让学生说给全班同学听，通过这个活动，我主要想让学生感受到生活中处处都有数学，数学与生活密不可分，也激发了学生的学习兴趣。另外的两个练习本可以为他们编上1号2号本，1号本作为课练本，或者说是草稿本，2号本作为托管本，托管时做做写写。2、重视孩子计算能力的培养前面我讲到了：本册教材的重点是计算，孩子必须学好。由于孩子的计算程度不同，存在一定的差异，要缩小这一

10、差异仅靠我们老师每天一节40分钟的数学课是不行的，更要请家长帮忙，现在我们一般学到新的内容要求家长做卡片，这个卡片不能做得太小，因为上课的时候我们也要读，读好后如果太小，整理很麻烦，对于读卡片，我们要求孩子连算式一起读，不要就报得数，因为我们发现孩子对几加25这样的算式算不出，那就说明孩子对这种算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道325，所以要求连算式一起读，读的速度要加快，每天都读几遍，熟能生巧，除了读卡片，还有另外形式，如：对口令，爸爸说25，孩子马上说7，比如爸爸说几加几等于6，那孩子就会说出很多：06、15、24、33、42、51、60，还可以用打牌的游戏，你出一张，孩子出一张，可以做

11、加法，也可以做减法，谁先算出牌就归谁，孩子对这些学习兴趣都很高。练习多了，久而久之孩子的计算速度快了，计算能力也就加强了。这里就说一下，卡片分两种一种是数字卡片，一种是口算卡片。（把老师手里的卡片给家长看一下）这两种卡片，家长都要用卡纸做，因为一般的打印纸太溥太软了，不便于保管。大小是这样的师现场演示做卡片的方法。3、要多鼓励孩子每个孩子都希望得到老师和家长的赞赏，所以我们的家长也要以表扬为主，今天孩子都算出了，就要鼓励：“今天算得真好，如果再快一点就更好了！”孩子听了就更来劲了，今天如果1分钟做（10）道，明天快一点你们就要给予表扬，增强孩子的自信心。在学校里我也会以鼓励为主，方法是对于那些

12、发言积极的，书写规范认真的，说话完整的，作业做的又快又好的等等都会奖一个“大拇指”，如果学生集齐了十个“大拇指”就可以换一个“笑脸”，五个“笑脸”就可以在班上的“我最棒”的排行榜里贴上一面“红旗”。“红旗”多的同学可以考虑年终优秀学生的评比。而且还有一个要求是老师发的“大拇指”和“笑脸”学生要保存完好，不得撕破，也不得弄脏，否则就不算了，所以也请大家配合学生一齐保管好这些小奖品。4、为学生准备好必要的学习器具。我们这册教材让学生掌握的知识有很多是与生活息息相关的。如“认识物体和图形”、“认识钟表”等。单说认识钟表，这学期要求掌握认读整时、和半时，下学期要求认读几时几分，过几时是多少，过几分是多

13、少。这部分内容原来放在三年级，而且内容比原来还要深。所以，学生要掌握这部分知识困难就大了。根据教学经验，如果都能进行实物的操作，那么知识的掌握就简单的多，所以希望家长给孩子准备一个钟，钟面上的60小格刻度要明显。家长在生活中也可以随时加以引导。如：早上起来问问孩子现在是几时，放学回到家是几时几分。做作业是从几时到几时的，一共花了多少时间等等。孩子刚开始可能会认错，那也不要责备，天天坚持他们会慢慢认识的。5、培养孩子的口头表达能力语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性，在生活中要多为孩子创设说数学的机会。培养学生看数学书就是一种好方法。家长可以让孩子回家看书说一说今天老师教了什么？明天老师想要教什么，看看我猜对了没有。这样学生就会养成看书的习惯，同时孩子会模仿老师课堂上的语言，增加说数学的机会。如：我们现在学的用数学，大括号下面一个“？”上面画了5只鸟，远处又飞来2只，这种题目不要求让孩子写一个算式，一定要让孩子看到一幅图说三句话“原来有5只，又飞来2只，一共有几只”就是把5只和2只合起来，会说了，说明孩子真的懂了。各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们的心愿，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的数学学习环境，促进孩子的发展。