小学业务校长个人述职报告.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学业务校长个人述职报告.精品文档.小学业务校长个人述职报告一年来，全面贯彻党和国家的教育方针，加强课程管理，积极打造高效课堂，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。具体做了以下工作：一.加强课程管理1.规范办学行为，巩固素质教育成果严格执行山东省普通中小学管理基本规范。严格控制作业量，切实减轻学生课业负担；严格控制学生在校时间；严格学籍管理，保证学生正常流动秩序；充分利用校内现有教育资源和设备进行教学。认真抓好国家、地方、学校三级课程的实施，提高学校管理课程的能力与水平。全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，充分利用当地资源，开足开好

2、安全教育、环境教育、传统文化和人生规划等四类地方课程，严格执行开学初“六表三计划”层层报批制，走教师专业化发展的道路。2.落实教学常规，提升教育教学质量（1）以大兴区中小学教师教学教研常规为依托，进一步优化课堂教学改革，优化教学环节，提高教学效益，开学初，对教师进行了常规专场培训，密校长做了小组自主学习研讨报告，李主任解读了大兴区中小学教师教学教研常规，董艳建做了小学生学习常规专题报告，之后，分学科进行了教研活动，在全处举行了科学讲课比赛活动。（2）以学生学习习惯养成为基础，规范学生的学习行为。抓好起始年级的常规教育，继续以写字为切入点，以四个样子（读书的样子、写字的样子、听课的样子、答问的样

3、子）为抓手，以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，进一步规范学生的学习行为。二、做好校本课程开发课程结构决定着学生的素质结构，学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的校本课程，从而最大限度的满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展，小学教导处开发了文化素养类校本课程，低年级的三字经，中高年级的论语，提高了学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进了学生的身心健

4、康，；开发了艺体技能类校本课程，剪纸活动开展的有声有色，的硬笔书法，培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，的环保教育，培养了学生的科学态度和精神，使学生热爱生活，适应社会。三、多措并举，打造“自主、研讨”高效课堂1.营造自主研讨氛围 ，走共同提高之路近期，全处轰轰烈烈的落实了自主、研讨的教学策略，明确一个中心：让自主研讨成为学生喜欢的事情。把握两大主题：自主和研讨。自主：文本由学生自己解读感悟，问题由学生发现解决，概念由学生自己归纳总结，规律由学生自己探索应用，实验由学生自己设计操作。互助：学生教学生，学生引导学生，学生启迪，学生考察学生，学生影响学生。遵循三个基本原则：集零为整，模块推

5、进：减少讲与听，增加说与做；删去无效环节，减少无效活动。把握三讲三不讲：易混易错易漏点，学生想不到想不深想不透的，学生已经会的，学生能学会的，讲了学生也不会的。做细做实了小组建设，小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组间异质、优势互补的原则，在座次上采取秧田式，优化了小组分工，规范了小组建设，贯彻实施“一帮一”，努力实现“对对红”。继续实行了“菜单式”作业，让不同程度的学生都能得到发展提高。以达到兵教兵，走共同提高之路的目的。2.加强集体备课， 增强教案的先行性为增强教案的实效性，教研室组织了“一考二研三修改”活动，提高了教师对教

6、材的理解和把握能力，各备课组采取主备与辅备相结合的方法，即：一人首先备出教案，其他教师进行补充。教案备出之后，由一人试讲，其他教师补充修正，修正后的教案方可使用。教师授课时可根据本班情况有所增减，课后写出教学反思。3.示范引领，以点带面为了发挥骨干教师的示范带动作用，各学校均组织了不同形式的骨干教师观摩课，教师全部参与研讨，课后，授课教师进行说课，听课教师评课，面对面的交流，取长补短，相互提高。4.以活动为载体，全面推进课堂教学我校以教研室为龙头，以村小教导处为依托，以教研组为实体，成立高效课堂研究团队，不断开展以高效课堂为主题的教研活动，组织教师进行讲课、听课、说课、评课，共同探究教学中的问

7、题，让教研真正成为交流经验解决困惑的平台，达到构建高效课堂之目的。另外，一改以往课堂活动月的单一形式，将活动贯穿教学始终，即先让骨干教师和有经验的教师进行示范课、引领课，之后进行达标课、过关课，然后举行青年教师汇报课、验收课、对不达标教师进行课堂教学追踪，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，整个主题活动体现引领、层次、过程、课型、点评、评价。四.工作重心下移，实现教育均衡发展本学期，学校工作重心继续向村级小学下移，向薄弱村小倾斜，努力使办学条件、学校配置和师资力量均衡发展。组织教干教师认真学习和贯彻大兴区村级小学教学管理的若干意见、大兴区村级小学示范学校评估办法及评估标准，从常规教学、教学研究、教学管理、课程管理、教师队伍管理等方面入手，强化对村小的评估与奖惩，把广大教师的教学思想、教学行为统一到新的教学理念、教学常规上来。强化指导力度，加大评估力度，采取激励机制，形成竞争格局，实现全处均衡发展，推动学校整体工作。每月在村小举行一次主题鲜明的教育教学工作现场会，现场督导学校管理、课堂教学、常规业务、德育管理等全方位的工作，为学校、教师、学生提供借鉴、学习、发展、提高的机会。